常元

摘要：服裝行業(yè)從勞動密集型向技術(shù)型轉(zhuǎn)變，進(jìn)入數(shù)字化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級階段，需要大量從產(chǎn)品設(shè)計到制作生產(chǎn)管理各環(huán)節(jié)、各層次的復(fù)合型人才，服裝專業(yè)教學(xué)需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)新形式下新需要。

關(guān)鍵詞：智能化；校企合作；實踐教學(xué)

一、服裝行業(yè)的發(fā)展前景

在國家實施“中國智造2025”戰(zhàn)略和互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃的背景下，出口貿(mào)易逐步回暖，品牌戰(zhàn)略意識不斷增強，服裝生產(chǎn)、產(chǎn)品運營和終端的智能化發(fā)展態(tài)勢日趨明顯。行業(yè)的變革對員工的素質(zhì)要求整體提高，迫切需要大量的實用型、技能型人才，以及生產(chǎn)領(lǐng)域、研發(fā)領(lǐng)域、流通領(lǐng)域等多方面、全方位發(fā)展的跨界人才。另外成衣定制符合當(dāng)今人們的個性化著裝需求，由此衍生出的量體師、著裝顧問等技術(shù)+時尚產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才也存在很大的用人缺口。

二、行業(yè)人才現(xiàn)狀與培養(yǎng)新思路

現(xiàn)有的服裝從業(yè)人員素質(zhì)普遍較低，難以適應(yīng)專業(yè)設(shè)備更新化、智能化、專業(yè)化，服裝生產(chǎn)由制造到先進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型時期的需要。行業(yè)的變革需要大量生產(chǎn)一線的懂技術(shù)、會管理、具備可持續(xù)發(fā)展能力的專業(yè)技術(shù)人才。服裝高職院校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的社會重任，只有切實依托行業(yè)，深度落實校企合作，充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地資源多領(lǐng)域開展項目合作，構(gòu)建以能力為核心，以就業(yè)為引領(lǐng)，以職業(yè)為發(fā)展的教學(xué)體系，并組織實施一系列的教學(xué)活動，才能真正做到工學(xué)結(jié)合，保證人才培養(yǎng)過程與企業(yè)行業(yè)發(fā)展的同步性，培養(yǎng)出集生產(chǎn)與貿(mào)易、設(shè)計與管理相結(jié)合的復(fù)合型人才，滿足人才市場需求和行業(yè)不斷進(jìn)步發(fā)展的需要。

三、校企合作是提高學(xué)生實訓(xùn)能力和從業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵

1.校企聯(lián)合育人有利于學(xué)生實踐能力的鍛煉和提高。

筆者組織服裝設(shè)計與工藝專業(yè)學(xué)生深入合作企業(yè)，進(jìn)行“廠中?！睂嶋H頂崗生產(chǎn)，得到企業(yè)的大力支持。企業(yè)專門委派了師傅進(jìn)行崗前培訓(xùn)，與教師一起使學(xué)生快速熟悉設(shè)備，掌握專業(yè)技能，盡快適應(yīng)工作角色。在一個多月的實習(xí)中，師生們深刻感受到校企間的差距。企業(yè)的突出特點在于高效化和高質(zhì)量化。首先企業(yè)員工的先進(jìn)技術(shù)大多來自于熟練度和經(jīng)驗性，熟練度是長期累積的結(jié)果，學(xué)生們想達(dá)到企業(yè)員工素質(zhì)需要加大實訓(xùn)教學(xué)的強度和力度。企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗來自于長期不斷的積累。如果將這些經(jīng)驗用在專業(yè)實踐教學(xué)中，將會起到事半功倍的效果。但是企業(yè)的師傅一般沒有很好的表達(dá)能力，學(xué)生只會進(jìn)行單純的模仿，知其然不知所以然，這個時候教師的作用就顯現(xiàn)出來。教師不但能將企業(yè)的經(jīng)驗和技術(shù)轉(zhuǎn)化成易于學(xué)生吸收的形式，從中夯實了理論知識結(jié)構(gòu)，更強化了自身的實踐能力和實戰(zhàn)能力。其次工人師傅中不乏能工巧匠，借助輔助設(shè)備和工具，進(jìn)行工序改進(jìn)，使操作較難的工藝變得簡單便捷和高效。比如運動服中的裝松緊帶工序，明線不順直、吃勢不均勻一直是教學(xué)中的難點。企業(yè)師傅利用定位夾，巧妙的化解了工藝難點，使松緊帶推送均勻，縫合方便，效率提高3倍以上。再者學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能使用的服裝設(shè)備以常規(guī)為主，但是在企業(yè)能接觸到的包括平縫、包縫、鎖釘、整燙、卷邊、明線、扳帶等多種設(shè)備，并能迅速的熟悉使用范圍，掌握規(guī)范操作，經(jīng)過流水線上高強度、高標(biāo)準(zhǔn)的鍛煉，能在短短時間內(nèi)達(dá)到熟練程度。

2.有助于學(xué)生樹立正確的員工意識。

服裝行業(yè)技術(shù)人員的流動性是一個突出的問題。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)往往需要生產(chǎn)一線半年至一年的實習(xí)期，一方面在于學(xué)生本身的能力與企業(yè)的要求有一定的差距，在實踐經(jīng)驗上有很多的不足；另一方面每個企業(yè)的生產(chǎn)模式、產(chǎn)品特征、設(shè)備各有特點，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)必須對其有一定的了解才能適應(yīng)工作崗位的要求。從當(dāng)前就業(yè)的工藝單、面輔料采購、服裝CAD、服裝制版、樣衣制作、服裝跟單、QC等就業(yè)主要崗位來看，需要具備設(shè)備、面料、工藝、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)、管理、質(zhì)量檢驗等方面的知識和能力素養(yǎng)，才能做好不同崗位的具體職責(zé)。很多同學(xué)抵觸企業(yè)一線生產(chǎn)環(huán)境，認(rèn)為自己應(yīng)該從事技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)工作。在企業(yè)實踐過程中，學(xué)生意識到自身的差距和不足，能客觀的吸收和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中融入員工責(zé)任和生產(chǎn)、安全、質(zhì)量意識，也促進(jìn)學(xué)生間的協(xié)作關(guān)系、相互促進(jìn)以及良性競爭等。

3.打造新形態(tài)下的實踐教學(xué)體系。

在當(dāng)今勞動力、原材料不斷上漲的情況下，企業(yè)的競爭核心就變成品質(zhì)和效率和附加值的競爭，原有的勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。如何創(chuàng)造出更多的產(chǎn)能產(chǎn)值，最大限度的發(fā)揮設(shè)備的利用率，大致有幾個途徑，如工序的優(yōu)化組合、功效的提高、智能設(shè)備的應(yīng)用、以及用現(xiàn)代化高科技取代傳統(tǒng)的人工勞動。而原有的工人知識結(jié)構(gòu)更新較慢，難以適應(yīng)不斷變化的新崗位新需求，特別是電腦軟件管理、生產(chǎn)輔助系統(tǒng)的操作方面，服裝行業(yè)人才的培養(yǎng)尤為重要。在教學(xué)中一方面以企業(yè)為引領(lǐng)，構(gòu)建與現(xiàn)代化企業(yè)同步的實踐教學(xué)體系，還原企業(yè)一線的生產(chǎn)過程和真實案例，開展項目化教學(xué)，著重強化實踐環(huán)節(jié)和應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，加強現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)節(jié)，如專業(yè)特種設(shè)備、人體掃描系統(tǒng)、3D試衣系統(tǒng)、高科技專業(yè)軟件、現(xiàn)代化生產(chǎn)流水線的使用等，切實提高學(xué)生們的設(shè)備軟件操作使用能力、科技手段應(yīng)用能力。另一方面開設(shè)現(xiàn)代化企業(yè)必須的專業(yè)課如生產(chǎn)管理、模板制作應(yīng)用、針織、繡花等系列軟件的專業(yè)課程，滿足企業(yè)發(fā)展的多層次需要。應(yīng)用課程開展項目，訓(xùn)練專業(yè)技能，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢資源，將先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗直接應(yīng)用到一線教學(xué)，架構(gòu)專業(yè)課程教學(xué)、實踐能力和就業(yè)崗位、發(fā)展能力間的有效橋梁。

4.建立高效穩(wěn)定的校企合作。

很多的校企合作停留在推薦就業(yè)、簽署合作協(xié)議的表面。學(xué)生的就業(yè)能力、工作情況與企業(yè)是否匹配并不清楚。建立高效的校企合作，必須將工作落到實處，從企業(yè)的需求、崗位能力的分析、對應(yīng)課程、核心能力的構(gòu)建、實踐項目訓(xùn)練、專業(yè)的應(yīng)用要與企業(yè)保持高度的一致。企業(yè)真實參與課程的設(shè)置和架構(gòu)、管理和考核，特別是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。在與企業(yè)實戰(zhàn)情境對接的過程中，針對關(guān)鍵性的技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)安排實訓(xùn)內(nèi)容，按照行業(yè)和企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行操作和考核，完成上崗前的職業(yè)培訓(xùn)與資格考核。完成學(xué)生向企業(yè)員工實際能力的轉(zhuǎn)換，在規(guī)格和質(zhì)量上滿足現(xiàn)代化企業(yè)需求。

在長期的校企合作必須中，我們也欣喜的發(fā)現(xiàn)越來越多的服裝企業(yè)意識到人才培養(yǎng)的重要性，勇于承擔(dān)人才培養(yǎng)的社會責(zé)任。只有校企合作相扶相攜，職業(yè)教育才會開出更豐碩的花朵，服裝行業(yè)的明天才有更為廣闊的明天。