輔導(dǎo)員在學(xué)生思想工作中的引導(dǎo)作用及有效發(fā)揮反思

李德偉，張智峰

摘 要：本文在研究中以學(xué)生思想工作為核心，分析大學(xué)生思想現(xiàn)狀，明確輔導(dǎo)員在學(xué)生思想工作中全新定位，提出輔導(dǎo)員在學(xué)生思想工作中引導(dǎo)作用的發(fā)揮途徑，提高學(xué)生思想工作效率，并為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思想工作；引導(dǎo)作用；發(fā)揮

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，在多元化思想潮流的沖擊下，我國(guó)高等教育面臨著極大的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想工作的主要負(fù)責(zé)人，和學(xué)生間的聯(lián)系較為緊密，肩負(fù)著大學(xué)生思想工作的重大責(zé)任，這對(duì)大學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展十分重要。對(duì)此，輔導(dǎo)員要加大對(duì)學(xué)生思想工作的重視力度，對(duì)學(xué)生思想工作的引導(dǎo)作用進(jìn)行自我定位，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，發(fā)揮出在學(xué)生思想工作的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生思想工作的綜合效率，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)健康成長(zhǎng)。在這樣的環(huán)境背景下，探究輔導(dǎo)員在學(xué)生思想工作中的引導(dǎo)及有效發(fā)揮反思具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生思想現(xiàn)狀

當(dāng)前，在社會(huì)消極因素的影響下，大學(xué)生在觀念與道德方面發(fā)生錯(cuò)位與傾斜，使得大學(xué)生發(fā)生思想變化，具體為以下幾方面：

（一）文化素質(zhì)低，理想追求淡化

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，大學(xué)生思想觀念受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交換原則與西方思想文化的雙重影響，逐漸出現(xiàn)功利化的短期行為，一旦人生價(jià)值目標(biāo)和實(shí)際利益相沖突，會(huì)看重現(xiàn)實(shí)利益，實(shí)用知識(shí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)，待遇優(yōu)厚的職業(yè)成為學(xué)生的追求目標(biāo)，看重自我價(jià)值，將個(gè)人本位凌駕在社會(huì)利益和集體利益以上，過(guò)于重視眼前發(fā)展，忽略了遠(yuǎn)大理想，將高收入與安穩(wěn)生活放在人生追求首位，社會(huì)責(zé)任感淡化。還有一些學(xué)生急功近利，缺少敬業(yè)意識(shí)，理想追求淡化。

（二）自我意識(shí)膨脹，自律性不足

由于大學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，喜歡自由自在，希望脫離于社會(huì)與成人的監(jiān)護(hù)，但在辨析能力不足的影響下，使得大學(xué)生自我控制能力不足，特別是在缺少引導(dǎo)時(shí)，無(wú)法正確辨別善與惡、誠(chéng)實(shí)與虛偽、榮譽(yù)與恥辱，形成道德觀念淡薄或者是生活行為失范的情況。從文明舉止上看 ，大學(xué)生在意隨意性個(gè)體行為，將隨意和庸俗解讀為瀟灑，而藐視紀(jì)律法規(guī)則被認(rèn)為是個(gè)性；在公共利益維護(hù)上困哪，不少學(xué)生沒有重視責(zé)任感和文明程度，考試作弊、隨地扔垃圾或是沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象比比皆是。

（三）生活追求新潮，過(guò)于貪圖享樂(lè)

由于人們生活水平的提升，生活需求逐漸趨于多樣化與高檔化，特別是在現(xiàn)代生活消費(fèi)意識(shí)的影響下，大學(xué)生逐漸追求新潮生活，在日常生活中，倡導(dǎo)及時(shí)行樂(lè)，講排場(chǎng)，相互攀比、超前消費(fèi) 的現(xiàn)象大量存在。生日或是節(jié)假日成為學(xué)生物質(zhì)消費(fèi)時(shí)間，節(jié)約一滴水、一度電看成“小農(nóng)意識(shí)”；在學(xué)習(xí)上，貪圖安逸，積極進(jìn)取精神嚴(yán)重匱乏，破壞公物或者是抄襲作業(yè)的事情也屢屢發(fā)生。

總之，大學(xué)生思想現(xiàn)狀折射出學(xué)生思想工作的必要性，要求輔導(dǎo)員要加強(qiáng)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完成高校教育任務(wù)。

二、輔導(dǎo)員在學(xué)生思想工作中全新定位

現(xiàn)階段，學(xué)生思想工作的主要問(wèn)題是傳統(tǒng)思想教育模式和日益復(fù)雜教育環(huán)境間的沖突，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，學(xué)生很容易受網(wǎng)絡(luò)中的思想潮流所影響，逐漸偏離于大學(xué)思想教育主流，特別是在學(xué)生數(shù)量不斷增加下，增加了輔導(dǎo)員學(xué)生思想工作難度。針對(duì)外界環(huán)境的變化，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的思想情況，重新定位學(xué)生思想工作，發(fā)揮出輔導(dǎo)員在學(xué)生思想工作中的作用。第一，輔導(dǎo)員是班級(jí)管理的指導(dǎo)者與組織者，促進(jìn)班級(jí)成員的凝聚，保證德育工作的有效開展，形成教師、社會(huì)、家庭的共同作用，達(dá)到思想教育效果。第二，遵循學(xué)校各項(xiàng)教育方針，落實(shí)學(xué)生教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)思想工作的監(jiān)督，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)建。第三，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，讓學(xué)生在優(yōu)良環(huán)境中發(fā)展，樹立正確的思想觀念，符合社會(huì)主流思想，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、輔導(dǎo)員在學(xué)生思想工作中的引導(dǎo)作用發(fā)揮途徑

（一）融入自我教育，組織社會(huì)實(shí)踐

在學(xué)生思想工作中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在思想工作中的主動(dòng)性和主體性，利用輔導(dǎo)員和黨團(tuán)組織的共同引導(dǎo)，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的自我教育、自我服務(wù)以及自我管理，而輔導(dǎo)員的主要工作則是加強(qiáng)體驗(yàn)教育與文化教育，一方面，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，探索社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)學(xué)習(xí)融合的管理模式，讓學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐中 ，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)教育，借助寒暑假時(shí)間，根據(jù)不同層次學(xué)生，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式新穎的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生慰問(wèn)敬老院老人，積極幫助孤兒院兒童，開展志愿服務(wù)、綠色環(huán)保等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，定期參觀紅色革命根據(jù)地，訪談典范人物，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，有利于自我教育與自我管理。另一方面，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到校園文化活動(dòng)中，發(fā)揮出校園的育人功能，潛移默化的影響學(xué)生思想政治觀念的形成，開展學(xué)術(shù)、文化、藝術(shù)、體育、科技等校園活動(dòng)，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力與人際交往能力，還可以根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀，組織主題性教育，發(fā)揮出輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生思想工作效率。

（二）掌握學(xué)生特點(diǎn) ，規(guī)劃工作思路

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展下，學(xué)生思想逐漸活躍，接受能力較強(qiáng)，但也會(huì)受到外界不良信息的影響，思想活動(dòng)呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的特點(diǎn)。大學(xué)生社會(huì)閱歷較淺，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是處理問(wèn)題都稍顯不足，自我管理能力薄弱，這就需要輔導(dǎo)員在學(xué)生思想工作中，結(jié)合學(xué)生的心理特征與思想發(fā)展規(guī)律，制定行之有效的溝通方式，結(jié)合學(xué)生群體的差異性，規(guī)劃學(xué)生思想工作側(cè)重點(diǎn)，借助人學(xué)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，重視能力和品質(zhì)的雙重發(fā)展。除此之外，要重視學(xué)風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，凸顯集體主義意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念的形成。針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，融合畢業(yè)教育、熱情服務(wù)以及就業(yè)指導(dǎo)，把學(xué)生思想工作融入到畢業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中，完成育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）融合教育管理 ，提高綜合素質(zhì)

在學(xué)生思想工作中，輔導(dǎo)員要將教育和管理有效結(jié)合在一起，遵循學(xué)校規(guī)章管理制度，使得學(xué)生思想教育有章可循，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自主管理行為，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，防止學(xué)生思想偏離于主流思想。同時(shí)，教師要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，這主要是以為輔導(dǎo)員除了是學(xué)生的管理者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，在學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展的過(guò)程中，輔導(dǎo)員有著神圣的使命。對(duì)此，在學(xué)生思想工作中，輔導(dǎo)員更要注意自己的一言一行，加大對(duì)學(xué)生的感染力，為學(xué)生樹立典范，這就需要輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)教育能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教育工作中不斷反思和總結(jié)，探索行之有效的教育方式，創(chuàng)新學(xué)生思想工作方式，提高學(xué)生思想工作效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)生思想工作中，為了發(fā)揮出輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，要全面掌握當(dāng)前學(xué)生的思想現(xiàn)狀，重新定位輔導(dǎo)員引導(dǎo)作用，融入自我教育，組織社會(huì)實(shí)踐，掌握學(xué)生特點(diǎn) ，規(guī)劃工作思路，融合教育管理 ，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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