高考為線，政治素養(yǎng)

李秀波

摘 要：隨著教育教學(xué)革命運動的風(fēng)起云涌，各地紛紛掀起了一股教學(xué)改革的浪潮，其中素質(zhì)教育中政治核心素養(yǎng)的培育部分成為眾多一線教師探索的重點內(nèi)容。而隨著高考政策的調(diào)整，高考試題無論從命題角度，還是從題型結(jié)構(gòu)、思維分析方式等也在逐漸變化，由單純地重視理論知識考量漸變?yōu)閷W(xué)生政治核心素養(yǎng)的檢測，尤其是近年來的政治類高考試題對這種核心素養(yǎng)的考查更是凸顯。有鑒于此，從自身教學(xué)實踐活動的路徑出發(fā)，結(jié)合當前高中政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容要求，在分析近年政治高考試題的基礎(chǔ)上，主要從“客觀需要”“串聯(lián)生活”“具體實踐”等角度，對如何加強高中生政治的“政治認同”素養(yǎng)談幾點淺見，希望對廣大教學(xué)同仁有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高考試題；高中政治；核心素養(yǎng)；政治認同；基本分析；教學(xué)啟示

伴隨著中國經(jīng)濟的騰飛，中國社會的國際化程度日益加深，各項政治體系日漸完善，人們的思想意識逐漸解放，這個過程中，外國政治意識的滲透不可避免地與中國政治制度產(chǎn)生摩擦、碰撞，這種情況下，人們難免對中國的政治道路產(chǎn)生質(zhì)疑，極容易被有心人利用造成社會動蕩，“口是心非”“心口不一”等成為常見現(xiàn)象，不利于中國經(jīng)濟的進一步發(fā)展，也不利于社會主義和諧社會的建設(shè)。為此，為了讓人們對國家的政治道路和其無可比擬的優(yōu)越性產(chǎn)生理性認知，國家掀起了加強民眾政治核心素養(yǎng)的教育活動，其中對于國家未來的高中生更是進行了側(cè)重。

一、高中思想政治核心素養(yǎng)中“政治認同”淺述

（一）政治認同的基本概念淺析

高中思想政治學(xué)科主要是指在社會主義價值體系的引領(lǐng)下，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、參與社會的能力為責(zé)任，以加強學(xué)生的思想政治素養(yǎng)為中心的課程。而高中思想政治的核心素養(yǎng)主要包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與四部分，其中政治認同這里是指學(xué)生對社會政治理論、制度、思想和生活上產(chǎn)生的一種情感和思維意識上的認可、理解、接受、遵從、歸屬、信仰和維護，其是他們創(chuàng)造幸福生活的精神支柱和價值追求，并影響著中國未來的走向；學(xué)生發(fā)展政治認同的素養(yǎng)，旨在樹立中國特色社會主義理想信念，成為有信仰的中國公民。

（二）政治認同的培養(yǎng)是一個層層深化的過程

政治認同作為創(chuàng)造幸福生活的精神支柱和價值追求，其活動的開展是一個由淺入深、層層深入的動態(tài)發(fā)展過程，有著明顯的層級聯(lián)絡(luò)性，最表層的是學(xué)生對思想政治理論和政治制度體系擁有的基本思想認知，是思維表面化的理解；較里層則是指學(xué)生對社會主義思想政治理論和制度體系在思想認知層上產(chǎn)生的親近、接受、遵循和歸屬等；而更深層的政治認同則是指學(xué)生對社會主義本身的信仰和擁護。這種深層化的強烈情感認同是基于學(xué)生理性認識國家政治體系之上，是促使他們在合理分辨、明晰國內(nèi)外政治制度后對中國走社會主義制度道路的深化理解和深切把握，是其本身形成系統(tǒng)性思想后對中國政治制度自內(nèi)心有感而發(fā)的主觀思維趨同和客觀行為傾向。

（三）加強學(xué)生政治認同素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

加強學(xué)生政治認同素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義，于學(xué)生而言，這符合他們內(nèi)在謀求發(fā)展的利益訴求趨向，有助于堅定高中生的信念，提升其政治學(xué)科素養(yǎng)，進而促使他們核心素養(yǎng)的提高，推動其綜合發(fā)展；于教育層而言，這是高中政治學(xué)科本身尋求“突破”的客觀要求，契合了高中政治教育的目標要求，順應(yīng)了時代教育的發(fā)展趨勢；于社會而言，任何一個國家只有獲得民眾強烈的政治認同，才能得到持久的原動力而安全地“存活”下去，高中生是國家重要的儲備性人才，他們的教育是否先進合理影響國家未來的發(fā)展狀況，加強他們的政治認同素養(yǎng)培養(yǎng)是國家發(fā)展的需要，是保證社會穩(wěn)定、促進社會主義進步的重要前提，是貫徹落實方針政策、推動“中國夢”早日圓滿實現(xiàn)的重要條件。

二、基于高考試題基礎(chǔ)上的“政治認同”核心素養(yǎng)分析及其教學(xué)啟示

（一）基本分析

以下是本人以2017年的一道政治題為例，參考學(xué)生的政治認同核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求做出的淺略解析，其具體內(nèi)容如下：

香港特別行政區(qū)基本法第一百零四條規(guī)定，有關(guān)公職人員在“就職時必須依法宣誓擁護中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法，效忠中華人民共和國香港特別行政區(qū)”。

2016年10月12日，在香港特別行政區(qū)第六屆立法會新當選議員的宣誓儀式上，個別候任議員在宣誓時擅自篡改誓詞是否有效以及是否應(yīng)該重新安排宣誓的爭議，并由此影響立法會的正常運作。

根據(jù)中華人民共和國憲法和香港特別行政區(qū)基本法的規(guī)定，2016年11月7日，全國人大常委會通過《關(guān)于香港特別行政區(qū)基本法第一百零四條的解釋》，就相關(guān)公職人員“就職時必須依法宣誓”作如下解釋：宣誓是該條所列公職人員的法定條件和必經(jīng)程序；宣誓必須符合法定的形式和內(nèi)容要求；宣誓必須在法律規(guī)定的監(jiān)誓人面前進行。

結(jié)合材料，說明為什么必須由全國人大常委會對香港基本法第一百零四條作出解釋以及這一解釋的重要意義。

以材料的選取角度而言，我們可以看出這道題是現(xiàn)實生活中實際發(fā)生的事情，符合了時下學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有認知熱點和思維認識水平，學(xué)生通過各種手段和工具可以具體了解到，甚至已經(jīng)與之接觸過，對相關(guān)內(nèi)容有一定的認識，這樣的材料與政治理論的相互結(jié)合，在一定程度上消除了對象與高中生之間的距離感，有助于他們對政治理論認識的深化，而學(xué)生在對該題進行閱讀分析的過程中，也會深化他們對黨的認知程度，有利于增強其政治認同感。

而從問題的設(shè)置中，我們亦可以看出，從“為什么這么做？”到“重要意義”的兩層問題是一個由淺入深、由表及里的過程，也是一個思維層層深入的環(huán)節(jié)，而對于學(xué)生的政治認同素養(yǎng)既是一個考查的程序，也是又一次由基礎(chǔ)認識和政治認同的一個由外在理論認知到深層情感凝聚的動態(tài)階段發(fā)展。

（二）教學(xué)啟示

由上文的簡略分析，結(jié)合近年的相似政治理論試題和具體的教學(xué)實踐活動，我得出了不少結(jié)論，對以后的政治教學(xué)也有了較為明確的方向，以下就是我根據(jù)自身的教學(xué)活動具體實踐路徑，在綜合考慮高考相關(guān)試題的基礎(chǔ)上，對接下來的政治教學(xué)課程，特別是對培養(yǎng)學(xué)生的政治認同核心素養(yǎng)的政治教學(xué)活動，從“客觀需要”“串聯(lián)生活”和“具體實踐”三個方面出發(fā)，提出的幾點教學(xué)策略，希望對廣大教學(xué)同仁有所啟發(fā)。

1.政治教學(xué)要密切結(jié)合學(xué)生的客觀需求

無論是政治內(nèi)容教學(xué)，還是政治認同教育，在實際的教學(xué)活動開展過程中，必然要從學(xué)生的客觀需求出發(fā)，這是上述分析的結(jié)果，是實踐教學(xué)的結(jié)論，也是政治教學(xué)本身發(fā)展的內(nèi)在需要，更是學(xué)生謀求自身突破的利益趨向訴求。教師在教學(xué)時，一方面要尊重學(xué)生本身的個體價值，政治認同的教學(xué)中要依據(jù)他們的心理特性和思維活動特點，將教學(xué)目標分層次、分階段地“消化”，讓他們體會到本國政治制度的先進性和優(yōu)越性；另一方面，政治教學(xué)要考慮學(xué)生的客觀實在需要，關(guān)注他們所處的政治環(huán)境，認真分析其內(nèi)心的政治渴望，剖析學(xué)生現(xiàn)實的政治需求和傾向。

譬如，基本醫(yī)療保險與學(xué)生生活息息相關(guān)，在2013年的高考題中就出現(xiàn)了以下的材料：截至2012年，福建省將城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險補助標準提高到240元，省定農(nóng)村低保標準提高到1800元，上述改善民生的做法，體現(xiàn)了我國人民民主具有；

A.政治保障 B.物質(zhì)保障

C.法律保障 D.制度保障

在政治教學(xué)中，這種反映政治策略滿足學(xué)生客觀生活需要的材料很容易讓學(xué)生體會到“政治與成長同行”，意識到政治之于個人成長、社會穩(wěn)定、之于國家發(fā)展的重要程度，從而培養(yǎng)他們的政治使命感、認同感和歸屬感。

2.政治教學(xué)要串聯(lián)現(xiàn)實生活

政治理論扎根于現(xiàn)實的土壤，與客觀生活息息相關(guān)，存在廣泛而密切的聯(lián)系，政治教學(xué)，特別是政治認同方面的教育，要想取得最大化的教學(xué)效果，達到最優(yōu)化的教學(xué)目的，其根本途徑就是與客觀生活相融合，使高中政治教學(xué)聯(lián)結(jié)具體實際。認知基于事實、近于生活，在政治認同教學(xué)中，只有讓學(xué)生在實際的生活中真真切切地感受到政治在社會發(fā)展方面發(fā)揮的突出作用，用事實說話，才能實現(xiàn)實質(zhì)化的教學(xué)目標，使高中生產(chǎn)生的強烈認同感，促進他們政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

例如，2016年高考中出現(xiàn)了如下材料：

共建“一帶一路”致力于建立和加強沿線各國互聯(lián)互通伙伴關(guān)系，實現(xiàn)沿線各國多元、自主、平衡、可持續(xù)發(fā)展。“一帶一路”建設(shè)推動了沿線各國發(fā)展戰(zhàn)略的對接與耦合，增進了沿線各國人民的人文交流與文明互鑒，讓各國人民相逢相知、互信互敬。截至2015年，已有70多個國家和國際組織表達了與中國合作建設(shè)“一帶一路”的意愿。30多個國家同中國簽署了合作協(xié)議，中國與相關(guān)國家合作建設(shè)了50多個境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)。

運用“當代國際社會”知識，分析“一帶一路”為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量。

“一帶一路”是近幾年剛剛興起的大事件，高考內(nèi)容中出現(xiàn)此材料，表明了政治與時代緊密相連的特性，也容易讓學(xué)生在對材料的分析中意識到政治與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，筆者在教學(xué)中通過引入此材料，有利于學(xué)生明白中國此舉非同一般的政治意義，從而加深他們對國家各項政治舉措的理解，激發(fā)其對政治的內(nèi)在認同感，刺激他們更加積極地投入到政治學(xué)習(xí)活動當中。

3.加強具體實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對理論的理解運用能力

培養(yǎng)學(xué)生的政治認同素養(yǎng)的一個重要途徑就是增加學(xué)生的相關(guān)政治實踐經(jīng)歷，這種途徑分為兩種，一種便是借助書面材料或者新聞熱點，讓學(xué)生運用所學(xué)的理論知識對其進行層層分析，在這個過程中，一方面梳理自身所學(xué)，一方面深化自己對政治理論的理解，由此上升到一定的高度，形成一種較高層的政治情感認同；另一種便是讓學(xué)生切身經(jīng)歷一定的政治活動，在這個過程中，使其深切意識到我國政治制度的強大優(yōu)勢特點，從而升華自身認知，形成情感上的政治歸屬。如，我在政治教學(xué)中就有意識地展開相關(guān)的活動，經(jīng)常會讓學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)對一些政治新聞或者社會事件進行評論和分析，也會激勵學(xué)生通過相關(guān)渠道參與到“四大民主”環(huán)節(jié)當中等。這樣不僅有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還有助于促進其對政治理念、理論、制度等看得更加通透，有利于其形成深層化的政治思維認同，引起情感共振。

高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并非“一步到位”，也不能在短時間內(nèi)就取得“立竿見影”的效果，而是一個需要不斷鉆研、不斷奮斗的過程，在高中政治教學(xué)的過程中，教師要對相關(guān)的政治素養(yǎng)有一個相對全面的認識，借助多種辦法進行政治教學(xué)，既要保證政治課堂的高效順利進行，又要達到最大化的教學(xué)目的，促進教學(xué)目標的實現(xiàn)，推動高中生的綜合提升和進一步發(fā)展。

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編輯 李琴芳