探究雅思口語測試對高校英語口語教學(xué)的啟示分析

劉欣+董麗哲

【摘要】高校英語口語屬于高校英語的范圍，同樣也是其重點內(nèi)容，開設(shè)高校英語口語課程的目的是為了更好的提升學(xué)生的英語日常交際水平。所以在本文中，將以雅思考試中的口語考試部分為切入點，并同步分析目前高校英語口語的現(xiàn)狀和英語口語存在的一些問題，最后綜合以上內(nèi)容總結(jié)出雅思口語測試對高校英語口語教學(xué)的啟示。

【關(guān)鍵詞】雅思口語測試 高校英語口語 教學(xué)啟示

雅思，一個考察人們英語水平的考試，一般都是針對那些將長久生活或者在學(xué)習(xí)以英語為母語的國家的人們而設(shè)立。在雅思考試中，較為重要的一項就是雅思口語測試，在雅思口語測試時，考官將會和考生進(jìn)行面對面的交流，當(dāng)然，在交流時，為了所有考生都能得到公平的對待，將會對談話進(jìn)項錄音，久而久之，雅思考試的可信度越來越高，最后成為了幾種能夠測試人們的英語實際水平的考試之一。經(jīng)過數(shù)據(jù)顯示，我國已經(jīng)成為了世界范圍內(nèi)參加雅思考試人數(shù)最多的國家中的一個，但是，我國考生的雅思口語測試成績的平均分還處于較為靠后的位置，這也能夠看出我國的英語口語的教學(xué)還不夠到位。

一、雅思口語測試的評分體系

雅思口語測試主要分為三個內(nèi)容，依次是考生的自我介紹、對外籍考官所給的卡片進(jìn)行描述和深刻的探討。第一部分測試的具體內(nèi)容，即在考生進(jìn)行簡短的自我介紹后，外籍考官會提問考生一些生活中的問題，例如家庭成員、平時的興趣愛好等，以此來初步掌握考生的英語水平，一般第一部分測試大概需要三分鐘的時間。第二部分測試的具體內(nèi)容是對外籍考官所給出的卡片進(jìn)行敘述，在敘述前一般會給考生一分鐘左右的思考的時間，然后考生再進(jìn)行兩分鐘左右的敘述，針對考生的陳述，外籍考官會提出相應(yīng)的幾個問題讓考生進(jìn)行解答。最后一部分是深刻討論，外籍考官將會和考生討論較抽象的問題，需要考生在表達(dá)自己的觀點時不僅應(yīng)該思路清晰還要表達(dá)完整，并且能根據(jù)自己的觀點進(jìn)行一定的話題延伸，一般要求第三部分花費五分鐘左右的時間。而雅思口語測試的評分主要從四個方面進(jìn)行評判，即詞匯的使用、表述的流暢性、單詞的發(fā)音、句子的多樣性，而以上四項的評分分別分為九個分?jǐn)?shù)段，依次對應(yīng)考生的雅思口語測試的水平，在評分完畢之后，將所得成績相加計算出平均值，即該考生所得口語測試分?jǐn)?shù)。從雅思口語考試的具體內(nèi)容來看，其口試內(nèi)容涉及范圍廣，同時對考生的英語應(yīng)用能力考查全面。

二、高校英語口語教學(xué)近況

最近幾年，由于大學(xué)英語改革不斷深化，使得高校將教學(xué)重點放在學(xué)生英語的聽力和表達(dá)能力上，不過由于現(xiàn)實的一些原因使得高校學(xué)生的英語口語能力還有一定的欠缺，口語教學(xué)效果不明顯，以下幾點是制約口語教學(xué)效果的主要原因：

1.傳統(tǒng)英語教學(xué)形式對學(xué)生影響過深。某些大學(xué)英語教師仍然將課堂的教學(xué)重點放在語法及單詞的講解上，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性的培養(yǎng)，不注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時只會死記硬背。而目前我國的四六級英語考試中同樣缺少口語考試這一內(nèi)容，最后學(xué)生會認(rèn)為英語口語能力和英語成績沒有任何關(guān)系，造成學(xué)習(xí)英語口語沒有動力。

2.學(xué)生生活的環(huán)境不利于口語的練習(xí)。我國目前高校中非英專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主要采用大班教學(xué)的方式，而且課時受到限制，使得在英語課上教師過于主動，學(xué)生過于被動，學(xué)生英語口語練習(xí)機(jī)會比較少，一般都是用英語回答與課文相關(guān)的問題。其次，由于高校的制度以及其它因素的限制，使得外教人數(shù)過少，限制了學(xué)生和外教之間的有效交流。

3.沒有客觀的口語評價系統(tǒng)。我國目前的英語教學(xué)大綱過分注重學(xué)生的讀寫能力，使得口語教學(xué)的地位受到影響，而且在英語的期末測試中也沒有口語測試這一內(nèi)容，雖然部分學(xué)校有口語測試環(huán)節(jié)，不過評價的標(biāo)準(zhǔn)無法體現(xiàn)學(xué)生的真實能力。同時，在日常的英語教學(xué)中教師沒有及時評價學(xué)生的口語表現(xiàn)和糾正學(xué)生的語法錯誤，這也對口語教學(xué)的開展產(chǎn)生了不利的影響。

三、雅思口語測試給高校英語口語教學(xué)的啟示

1.效仿雅思口語測試。雅思口語測試是被國際所接受的測試，其指向性明確，同樣雅思測試注重不同文化之間的交流，在雅思口語測試時，交流的內(nèi)容往往與實際生活相關(guān)。例如，學(xué)習(xí)、娛樂以及文化等。而這些同樣與我們高校英語口語日常教學(xué)內(nèi)容重合，所以高校英語口語的日常教學(xué)可以模仿雅思口語測試所具備的特征，以此加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

2.完善的口語評判系統(tǒng)。我國目前還沒有統(tǒng)一的口語評價標(biāo)準(zhǔn)，所以建議各個高校適當(dāng)?shù)膮⒖佳潘伎谡Z測試的評價標(biāo)準(zhǔn)，同時把每個等級應(yīng)該達(dá)到的水平明確，再結(jié)合自身的情況制定本校的適合學(xué)生的英語口語評判系統(tǒng)。其次，教師應(yīng)該在現(xiàn)有的教材上收集雅思口語測試中多次提到的話題并設(shè)立題庫，提高口語測試的有效性和可靠性。最后，也可以在口語測試時使用錄音設(shè)備，真實的記錄學(xué)生的英語口語的交際能力。

結(jié)語：雅思考試的科學(xué)性、客觀性毋庸置疑。所以我國高校英語口語教學(xué)應(yīng)該對其充分借鑒，并不斷對我國英語口語教學(xué)的模式進(jìn)行改革和完善，最終達(dá)到提高學(xué)生的英語口語實際應(yīng)用能力的目的。

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