家園妙合作 攜手巧環(huán)保

摘 要：當(dāng)今社會，環(huán)境惡化日趨嚴(yán)重，霧霾現(xiàn)象司空見慣，對人類健康危害很大。在環(huán)境日趨惡化的今天，從幼兒時期培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識顯得尤為重要，家園和幼兒園作為幼兒生活的重要場所，對培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識起到關(guān)鍵作用，如果家園能夠積極配合，相互合作，那么對培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識將會起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；環(huán)保意識；家園合作

一、 走進環(huán)保活動，探索其奧秘

如何將熱愛自然的環(huán)境保護意識深入到年紀(jì)尚小涉世未深的幼兒心中，是一個非常值得探討的話題，從生活細節(jié)開始循序漸進地引導(dǎo)幼兒進行環(huán)保，從創(chuàng)意手工制作引導(dǎo)幼兒環(huán)保，以比賽或者主題活動開啟幼兒的環(huán)保意識，都是比較好的方法。

在《指南》中提到：“要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望”因此園內(nèi)戶外活動，帶幼兒探究大自然，我們常常會發(fā)現(xiàn)孩子更愛“撿垃圾”，他們往往被操場上的落葉、花園里的小石頭、社區(qū)的枯樹枝所吸引，與大自然親近。

二、 深入環(huán)保活動，發(fā)掘其問題

現(xiàn)象一：孩子喜歡“撿垃圾”，卻往往遭到制止

在生活中，總能聽到教師、家長們“埋怨”孩子又“撿垃圾”了，他們覺得這些行為很臟、會有細菌，所以往往制止。而孩子卻恰恰相反，他們看到這些“垃圾”就像看到了寶貝一樣，別提多高興了，有時候還會捧著“寶貝”跑到我們跟前炫耀呢，但卻往往得不到鼓勵，反而會被不知情的家長或者教師嚴(yán)厲地批評訓(xùn)斥。

幼兒是在探索與發(fā)現(xiàn)中不斷成長和學(xué)習(xí)的，家長的反對往往會限制幼兒們的發(fā)展，在幼兒們幼小的心靈上蒙上一層陰影。撿垃圾的過程也能夠讓幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，有利于寶寶的成長發(fā)育。我們可以聯(lián)系家園，建立共育載體，促進孩子的健康成長，同時在“撿垃圾”變廢為寶的過程中促進孩子的創(chuàng)造思維能力。

現(xiàn)象二：幼兒教師以及家長環(huán)保培養(yǎng)能力不夠

很多幼兒家長以及幼兒教師環(huán)境保護方面的知識有所欠缺，是影響幼兒環(huán)保意識培養(yǎng)的一個急需解決的問題。要想提高幼兒的環(huán)境保護意識，首先還需要從幼兒家長和幼兒教師的自身問題開始解決，對幼兒蜻蜓點水般的膚淺的教誨不能起到明顯的作用。因此應(yīng)該開展理論結(jié)合實踐的培訓(xùn)，組織幼兒家長和教師開展環(huán)保知識培訓(xùn)，注重家校環(huán)保教育能力的提高。

現(xiàn)象三：沒有建立有效的家園合作機制

在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的過程當(dāng)中，往往都是幼兒園的教師進行相關(guān)方面的教育，但是教育的效果基本是微乎其微，沒有起到實質(zhì)性的作用。家庭也是幼兒生活的主要場所，如果家園能夠共同努力合作，改變傳統(tǒng)的說教教學(xué)，通過幼兒園開展一些以環(huán)保為主題的親子活動，在游戲或者活動當(dāng)中學(xué)習(xí)，家園聯(lián)手將會對幼兒的環(huán)保教育起到事半功倍的效果。

三、 家園社區(qū)妙合作，環(huán)保意識巧提高

在家園合作中，家長能夠直接參與到幼兒園的教學(xué)和活動中，通過和幼兒全方位的接觸和游戲，起到言傳身教的示范效果。如何將孩子純粹的“撿垃圾”行為轉(zhuǎn)化為保護環(huán)境的過程，需要正確的策略和活動計劃。

（一） 環(huán)保宣傳，建立意識

在幼兒園可以建立環(huán)保宣傳欄，每個星期可以評選出幼兒園的環(huán)保明星，幫助幼兒們建立環(huán)保意識。幼兒園也可以定期的進行環(huán)保講座，由于幼兒們的年齡尚小，對環(huán)保知識的理解不夠，定期的講座可以彌補這一缺陷，并且最好要求家長一起參加。

（二） 變廢為寶，創(chuàng)設(shè)班級

在班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，可以融入環(huán)保元素，比如將幼兒們?nèi)粘；顒又袚斓降睦谱鞒删赖墓に嚻穪磉M行班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如將瓶蓋搖身一變，變成益智區(qū)的操作墻，將雞蛋殼改造，變成了美工區(qū)的成列架，甚至變成造型迥異的小人，將礦泉水瓶經(jīng)過改造，變成游戲的沙漏，變廢為寶可以極大的調(diào)動幼兒們的積極性，潛移默化中幼兒的環(huán)保意識得到增強。

（三） 環(huán)?；顒樱鋵嵭袆?/p>

幼兒園的“變廢為寶”或者稱之為環(huán)保創(chuàng)作，是一個創(chuàng)新的過程，幼兒經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美的三個階段，這對幼兒的成長來說有極大的幫助。

幼兒園可以組織“家園共尋寶”活動，并舉行了“環(huán)保創(chuàng)意作品大賽”以及“環(huán)保走秀”等活動，號召幼兒家長與幼兒一起來進行寶貝創(chuàng)作，通過家園活動，幼兒的環(huán)保創(chuàng)作興趣被提升到了頂點，同時家長也能看到幼兒在這種另類的創(chuàng)作領(lǐng)域所體現(xiàn)出來的豐富想象力、創(chuàng)作力。從而真正做到了“家園共變寶，暢享樂悠游。在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識方面，家長的支持和鼓勵能起到非常關(guān)鍵的作用，通過家園合作，能夠有效地發(fā)揮家長的引導(dǎo)作用。

（四） 深入社區(qū)，輻射推廣

幼兒的環(huán)保活動應(yīng)不僅僅局限于幼兒園，它應(yīng)該與社會生活緊密地聯(lián)系在一起，這樣才能夠開拓幼兒的視野，讓幼兒通過社區(qū)教育，得到更多的環(huán)保知識經(jīng)驗，從而強化幼兒們的環(huán)境保護意識。

如成立“家校環(huán)保小隊”，學(xué)校定期邀請家長參加環(huán)?；顒?，并讓環(huán)保走進社區(qū)，帶動更多的人參與到環(huán)?；顒又?，眾人拾柴火焰高，環(huán)?；顒硬拍軌虬l(fā)揮應(yīng)有的作用。

四、 結(jié)語

對幼兒們進行環(huán)保教育的過程當(dāng)中，巧妙利用家長以及社區(qū)資源，開展一系列的環(huán)保主題活動，或者組織親子活動，開展環(huán)保游戲，多種方式相互結(jié)合，這樣才能夠調(diào)動幼兒的積極性，潛移默化中提高幼兒的環(huán)保意識。此外提高幼兒教師以及幼兒家長自身的環(huán)保知識水平以及環(huán)保教育能力也尤為關(guān)鍵。

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作者簡介：李櫻珺，江蘇省昆山市，昆山市紅峰幼兒園。