高職《建筑制圖》課程教學(xué)改革

【摘要】高職職業(yè)教育改革正在不斷地進(jìn)行當(dāng)中，《建筑制圖》這一門(mén)課程作為工程類的重要課程，它的改革也是應(yīng)該重視的。本文對(duì)《建筑制圖》課程進(jìn)行了深入探討，希望能夠建立新的課程體系，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】高職教育 建筑制圖 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0238-01

《建筑制圖》是在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)中與建筑息息相關(guān)的課程，同時(shí)也是學(xué)生們從事建筑行業(yè)的基礎(chǔ)。大家也都知道該課程學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果也都不盡人意。對(duì)于這種情況需要采取改革，改變教學(xué)方法，讓學(xué)生們有興趣學(xué)習(xí)該課程并且能夠取得好成績(jī)，此文章將從以下幾個(gè)方面介紹。

1.培養(yǎng)學(xué)生們的感知力，提高學(xué)生興趣

在《建筑制圖》課程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的想象力，感知力要求都是比較高的。我們需要增加學(xué)生們對(duì)此課程的興趣，他們的感知力就自然而然有所提高。對(duì)于幾何部分和專業(yè)圖部分，我們可以采用PPT的方式讓學(xué)生們更加直觀地理解。教師不應(yīng)該僅限于手工繪圖，可以采用電腦軟件設(shè)計(jì)出立體的圖形，方便學(xué)生們理解。這樣既能直觀地幫助學(xué)生們理解，又可以增加課堂趣味性。有學(xué)生反應(yīng)教師教學(xué)方法單一，導(dǎo)致沒(méi)辦法很好的理解。對(duì)于此情況，教師可以與學(xué)生們互動(dòng)，讓學(xué)生真正融入到課堂當(dāng)中。在高職院校當(dāng)中，學(xué)生質(zhì)量參差不齊，理解能力也都不相同。教師還要做到真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們每個(gè)人都要根據(jù)他們每個(gè)人特點(diǎn)采取不同的對(duì)策。對(duì)于以上所說(shuō)的感知力和興趣，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生真正到現(xiàn)場(chǎng)參觀一下，讓學(xué)生們?nèi)谌氲浇ㄖI(lǐng)域當(dāng)中去。想要培養(yǎng)學(xué)生的感知力，就要結(jié)合大量的實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)接觸以及實(shí)際的感受，讓學(xué)生們做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正做到學(xué)以致用。

2.對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變

以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師在上面講，學(xué)生在下面做筆記。這樣的教學(xué)方式在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)已經(jīng)落伍了，必須對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行改變，采取新的方式。首先我們可以縮小班級(jí)容量，這樣教師就可以更好的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的上課情況。教師盡量在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行監(jiān)督。做到當(dāng)堂的任務(wù)當(dāng)堂完成，防止課下有些學(xué)生互相抄襲。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要特別關(guān)注，對(duì)不用心的同學(xué)，教師需要及時(shí)督促。學(xué)生們反應(yīng)的難點(diǎn)，可以著重的多講幾遍，做到每個(gè)學(xué)生都能理解。最后就是不要只關(guān)注期末考試成績(jī)，要對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)成績(jī)加以重視。學(xué)生平常不好好學(xué)習(xí)，考試前夕突擊學(xué)習(xí)，甚至于“熬通宵”。所以教師應(yīng)以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，以考試成?jī)?yōu)檩o。這樣重視平時(shí)表現(xiàn)，可以讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。每次的課堂對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)都相當(dāng)于考試，避免了學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，臨時(shí)抱拂腳的做法。降低了學(xué)習(xí)的難度，保證了學(xué)生們的成績(jī)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.利用計(jì)算機(jī)，采用三維模型

在《建筑制圖》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，尤其是對(duì)三視圖和剖視圖學(xué)習(xí)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的作用非常大。充分利用好三維模型，不僅可以幫助學(xué)生更好的理解，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)如今主要有實(shí)物模型和計(jì)算機(jī)繪制的三維模型。實(shí)物模型可以讓學(xué)生們更加直觀的觀察。但是也存在許多弊端，例如攜帶不方便，容易碎壞等。計(jì)算機(jī)的發(fā)展讓三維模型真正走入到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。使用三維模型是一種很好的方法，可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手去觀察，比實(shí)物模型更加方便。并且可以隨時(shí)隨地自己觀察。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，形成的三維模型可以旋轉(zhuǎn)，放大和縮小。這樣就可以從多個(gè)角度觀察物體。自己可以進(jìn)行切割，自己動(dòng)手增加趣味性。對(duì)于點(diǎn)線面投影的時(shí)候，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，而采用計(jì)算機(jī)的三維模型以后，學(xué)生們更加容易理解和運(yùn)用。學(xué)生自己隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行操作，使用自己的計(jì)算機(jī)。AutoCAD就是一個(gè)很好的計(jì)算機(jī)軟件，在教學(xué)中運(yùn)用CAD生成一些基本體素，并對(duì)這些體素進(jìn)行一系列的組合，就可以獲得大量的三位模型。同時(shí)，三維模型更加準(zhǔn)確，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，學(xué)生會(huì)有自己學(xué)習(xí)的意識(shí)，增加了這門(mén)課程的趣味性。教師授課的時(shí)候也更加方便，避免了原來(lái)口述不清楚的尷尬，給教學(xué)提供了極大的便利。

4.總結(jié)

在當(dāng)前嚴(yán)峻的形勢(shì)下，改革已經(jīng)成為必不可免的，除了上述的幾個(gè)方面之外，還要從教育體制，教材改革等方面進(jìn)行深入的探討。只有不斷進(jìn)行改革，才能提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，使教學(xué)效率和教學(xué)水平得到了極大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]周霞霞，王資，王慶春等.我國(guó)高職教育內(nèi)涵式發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)研究[J].職教論壇，2017，（4）：45-53.

[2]徐潔.課程改革不能只做“加法”——對(duì)于當(dāng)前課程改革的幾點(diǎn)思考[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2014，（4）：29-30，50.

作者簡(jiǎn)介：

鐘欣（1990年8月-），女，黑龍江人、大學(xué)本科，初級(jí)教師，研究方向：工程造價(jià)。