梁利東
摘 要:對于小學(xué)六年級的學(xué)生來講,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思考的思路,并且在學(xué)習(xí)效果和整體學(xué)習(xí)效率方面取得了一定成效,但是從整體上看,取得的成效不是十分顯著,還有很大的提升空間,因此主要對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升策略進(jìn)行具體分析,并且提出了詳細(xì)的解決策略,希望對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)有顯著幫助。
關(guān)鍵詞:小學(xué)六年級;數(shù)學(xué)教學(xué);提高效率策略
提高課堂教學(xué)效率和整體教學(xué)效果一直以來是老師非常關(guān)心的話題,也是教育界工作者們一直堅(jiān)持不懈所追求的目標(biāo)。隨著教育工作者們對教育制度進(jìn)行不斷的改革,在課堂中提高課堂效率也成為人們追求的主要目標(biāo),因?yàn)橹挥性谡n堂中提高教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量才能得到非常好的保障,對教育改革只有不斷深入和優(yōu)化,才能在效果方面取得一定的成績。針對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升的研究也是不例外的,提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略成為教育工作者首要考慮的因素。
一、教學(xué)目標(biāo)要定位準(zhǔn)確
要提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率,數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該對本課程的教材進(jìn)行詳細(xì)和深入研究,把研究的具體內(nèi)容與現(xiàn)在教學(xué)中對此的具體要求和任務(wù)相結(jié)合,對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位,在以前傳統(tǒng)教學(xué)模式之中,老師在整個(gè)課堂之中占主導(dǎo)位置,以老師教學(xué)為主導(dǎo),而學(xué)生只能被動(dòng)接受老師的教導(dǎo),傳統(tǒng)的教學(xué)模式非??菰锓ξ叮蠋熃虒W(xué)過程中所涉及的教學(xué)理念比較抽象和難以理解,因此很多小學(xué)六年級的學(xué)生就會(huì)失去對數(shù)學(xué)的興趣,“興趣是最好的老師”,失去興趣之后學(xué)生只能被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識,當(dāng)遇到困難之后他們也就失去了信心。作為老師來講當(dāng)然不能讓學(xué)生失去信心,老師要對數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行非常準(zhǔn)確的定位,運(yùn)用多種多樣創(chuàng)新的教學(xué)方法來提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
二、對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新
老師在課堂中進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,要根據(jù)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的具體表現(xiàn)和對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新,讓不同的學(xué)生都對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過運(yùn)用與眾不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),這樣學(xué)生在提高了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)在課堂中教學(xué)效率也得到了很大的提高,通過運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法在學(xué)生對老師教學(xué)滿意程度方面老師有了更深的了解,對老師進(jìn)行下一步教學(xué)有非常大的促進(jìn)作用。
三、在教學(xué)過程中營造和諧氛圍
教學(xué)過程中,教學(xué)氛圍對課堂教學(xué)效果有著十分顯著的影響,因此鑒于這樣的因素,在教學(xué)過程中,要?jiǎng)?chuàng)造一種非?;顫?、愉悅、輕松的課堂氛圍,讓學(xué)生不會(huì)感受到緊張和壓抑的氛圍,讓學(xué)生打開思維,自由發(fā)揮,針對數(shù)學(xué)課堂中的問題充分發(fā)揮想象力去思考問題。在教學(xué)過程之中,老師創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生去思考問題發(fā)表自己的觀點(diǎn),并且讓同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行互相討論,交換彼此意見。這樣既在教學(xué)過程之中創(chuàng)造了和諧的氛圍,同時(shí)又增加了同學(xué)之間互相交流的機(jī)會(huì),又開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生養(yǎng)成了自己動(dòng)手、動(dòng)腦思考和同學(xué)之間互相交換意見的良好的課堂行為表現(xiàn)。
四、在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)
隨著現(xiàn)在社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步,利用具有現(xiàn)代化技術(shù)的教學(xué)設(shè)備可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)形象,圖文并茂。在視覺和聽覺效果方面非常有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和思考,這種教學(xué)過程對學(xué)生在教學(xué)過程中的觀察和對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析是十分有利的,能夠給學(xué)生留下十分深刻的印象。先進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備是輔助教學(xué)的工具之一,老師可以對這些儀器設(shè)備加以利用,在教學(xué)課件的制作上要制作一些比較生動(dòng)形象、方便學(xué)生理解的教學(xué)課件,對數(shù)學(xué)中復(fù)雜困難的問題,通過利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備制作科學(xué)、直觀的教學(xué)課件,讓學(xué)生更加方便、快速、容易理解數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)。例如,在數(shù)學(xué)課程“圓的認(rèn)識”教學(xué)過程中,對“車輪為什么是圓形”這一問題教學(xué),老師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備“如果車輪是方形或是其他形狀”與“車輪是圓形”相比是怎樣的結(jié)果,讓學(xué)生有更生動(dòng)直觀的理解,這樣能進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
綜上所述,把小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課程作為教學(xué)課程的基礎(chǔ),根據(jù)在教學(xué)過程中所遇到的問題和學(xué)生在課程中的具體表現(xiàn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式,增強(qiáng)在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識,以及對數(shù)學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新,在教學(xué)的過程中準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、在教學(xué)過程中創(chuàng)造和諧氣氛及利用多媒體技術(shù)等方式方法,在老師和同學(xué)之間建立和諧的師生關(guān)系,老師運(yùn)用合適合理的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生十分濃厚的興趣,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),進(jìn)而提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
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編輯 張珍珍