淺談如何有效實(shí)施小學(xué)美術(shù)線描畫教學(xué)

張晗華 陳雪

摘 要 線描畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特方式，以線為主，點(diǎn)、面為輔，并且以審美教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，并且獲得審美感受，啟發(fā)創(chuàng)新思維，其教學(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)美術(shù)課程，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞線描畫作品，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的魅力和繪畫形式；在實(shí)踐指導(dǎo)中掌握線描方法，在實(shí)踐指導(dǎo)中掌握線描方法；在鼓勵(lì)中，激發(fā)學(xué)生線描畫學(xué)習(xí)信心并提高教學(xué)效果；運(yùn)用成果展評，提高學(xué)生線描畫審美能力都是有效實(shí)施小學(xué)美術(shù)線描畫教學(xué)的重要策略。

關(guān)鍵詞 有效實(shí)施；小學(xué)美術(shù)；線描畫

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0039-01

線描畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特方式，主要以線條為表現(xiàn)手段，用線條的長短、曲直、轉(zhuǎn)折、粗細(xì)和蔬密為藝術(shù)表現(xiàn)手段，其起源于中國傳統(tǒng)繪畫工筆白描畫，小學(xué)線描畫以線為主，點(diǎn)、面為輔，并且以審美教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，并且獲得審美感受，啟發(fā)創(chuàng)新思維。那么線描畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中又如何實(shí)施呢？筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得探究和應(yīng)用：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞線描畫作品，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的魅力和繪畫形式

小學(xué)生學(xué)生日常接觸到的多以彩色物體居多。黑白線描畫可以讓小學(xué)生體會到：沒有其他顏色，也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。黑白世界雖簡單，但仍然可以表現(xiàn)自己的意愿。僅僅是線條也可以組合成色塊，僅僅是一種黑色或其他深的顏色也可以作畫。黑白給人無盡的想象空間和美感。如三年級學(xué)生學(xué)習(xí)第六課《新發(fā)現(xiàn)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同蔬菜或水果切開的樣子和實(shí)例作品，認(rèn)識到不同的線條，長長短短，曲曲直直，粗粗細(xì)細(xì)，組合成一幅幅線條流暢，造型各異，美麗而又奇特的畫面。畫面的花紋都是由點(diǎn)、線、面這樣的基本元素構(gòu)成的。吸引了小學(xué)生特別是低段小學(xué)生的注意，他們在欣賞后都發(fā)出了陣陣贊美聲：“哇！好漂亮??！”通過大量作品欣賞，使學(xué)生感受到了線描畫與眾不同的美感，大大激發(fā)了對線描畫的濃厚興趣。同時(shí)，要向?qū)W生展示同齡人的作品，促使他們擁有親切的感覺，并激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的意識，對激發(fā)學(xué)生潛在審美能力的提高有很大幫助。

二、在實(shí)踐指導(dǎo)中掌握線描方法

在孩子知道了用線去表現(xiàn)自己的東西時(shí)，我逐漸教線描的形式、原理、方法等，讓孩子不僅能用線畫好，而且知道為什么這樣用，告訴兒童線描的優(yōu)點(diǎn)。因此在這一階段我選取的主題一部分是以前畫過：如生活容器、向日葵、花草等，也有一些主題是適合線描表現(xiàn)的，如斑馬、芭蕉葉等。在教畫《線的表現(xiàn)力》一課中，我是這樣做的：我出示圖形，讓學(xué)生想像，你想到了什么？加上幾根線，你能變出其他的東西嗎？教師、學(xué)生迅速地畫出一個(gè)容器，我接著問這個(gè)容器漂亮嗎？有的說好看，有的說不好看，有的說可以加裝飾花紋。學(xué)生代表在黑板上畫出裝飾花紋，問這些裝飾花紋其實(shí)就是用什么完成的？你能用線畫出其他的花紋嗎？學(xué)生實(shí)踐用線描法畫出想像的花紋。在作業(yè)的展示中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的容器作品都不一樣，第一次嘗到線描教學(xué)的成功。為了讓學(xué)生在萌芽期能理性的理解線的組合，我出示了一張線條有疏有密的陶罐容器作品，與另一個(gè)同學(xué)的作品相比，問：哪張更讓你想多看一下，為什么？有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的畫上有的地方線條畫的特別的密，有的地方特別的疏。這時(shí)我拿起筆在孩子的畫上能補(bǔ)充地方迅速的畫上線條，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)自己的畫變的漂亮了，孩子們拿起筆在自己的畫上畫起來，我再一次的強(qiáng)調(diào)能補(bǔ)充地方。這樣學(xué)生不僅能用線畫出一幅作品，而且掌握了線條的粗細(xì)，松緊。通過類似的課，學(xué)生知道線條之間的疏密關(guān)系、粗細(xì)關(guān)系、輕重關(guān)系、黑白關(guān)系等，這無疑在涂鴉的基礎(chǔ)上進(jìn)入到線條所圍成的空間對比度上來。

三、在鼓勵(lì)中，激發(fā)學(xué)生線描畫學(xué)習(xí)信心并提高教學(xué)效果

正確評價(jià)孩子線描作品是培養(yǎng)他們濃厚的繪畫興趣及可持續(xù)性的關(guān)鍵，是提高他們繪畫學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。在素質(zhì)教育的大潮下，指導(dǎo)時(shí)，我總是積極為孩子們創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會，隨時(shí)隨地抓住一切可激發(fā)的機(jī)會，不斷鼓勵(lì)他們大膽、輕松地去畫，把自己的認(rèn)識、想象和情感盡可能地用線描表現(xiàn)出來，并想方設(shè)法使學(xué)生獲得成功。不苛求學(xué)生，并通過多種的評價(jià)模式給予積極的評價(jià)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)線描的欣賞，不斷的歸納，提練出規(guī)律。從而引導(dǎo)學(xué)生樹立畫好線描畫信心，強(qiáng)化線描教學(xué)效果，不斷發(fā)展學(xué)生繪畫能力。

四、運(yùn)用成果展評，提高學(xué)生線描畫審美能力

成果展評是美術(shù)活動的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生提高認(rèn)識的過程，是培養(yǎng)他們審美能力的過程，更是學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣的過程。在線描教學(xué)中讓學(xué)生參與評價(jià)，讓他們評價(jià)同伴的線描作品以及自己的線描作品，觀察發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)作成功與失敗的原因，是學(xué)生美術(shù)線描學(xué)習(xí)過程中不可缺少的成長階段，對美術(shù)活動的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的評價(jià)是一種“以評價(jià)促發(fā)展”的方法，讓孩子成就激勵(lì)，收獲成功，獲取知識。如在線描畫教學(xué)中，我總有這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的作品，說說自己想要運(yùn)用線描表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，哪些地方已經(jīng)通過線描的形式表現(xiàn)出來了，還有什么地方?jīng)]有表現(xiàn)出來或是表現(xiàn)得不太好；交流同伴的作品時(shí)，首先讓學(xué)生說說有什么值得學(xué)習(xí)的地方，自己有什么補(bǔ)充意見。長期堅(jiān)持下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會了評價(jià)自己，審視別人，能體驗(yàn)到線描藝術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的自我成就感。而且，評價(jià)本身就是完整的學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要組成部分，學(xué)會評價(jià)有助于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，更好地完成美術(shù)活動的任務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高他們美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，真正促進(jìn)其在原有水平上的發(fā)展，提高線描審美能力。

總之，在學(xué)生線描畫培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)用恰當(dāng)?shù)牟呗?，由淺入深，由簡到繁進(jìn)行指導(dǎo)，不僅激發(fā)了學(xué)生對線描畫的興趣，能讓學(xué)生塑造好形象，傳達(dá)自己的情感，更有利于學(xué)生形成廣泛的聯(lián)想與靈活的思維，有利于學(xué)生開拓視野，增長知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，并從中體驗(yàn)美術(shù)線描學(xué)習(xí)的快樂。