少兒出版社主題出版的誤區(qū)和實施路徑

姚磊

[摘 要] 就少兒出版社如何做好主題出版工作展開討論，提出要避免陷入主題出版概念狹義化、專業(yè)化、形式化和過度行政化的誤區(qū)；并從提高編輯的政治素養(yǎng)，圍繞優(yōu)勢資源組織開展選題策劃，項目實施注重時效性，做好主題出版要突出創(chuàng)新四個方面闡述少兒社開展主題出版工作的實施路徑。

[關(guān)鍵詞] 主題出版 少兒出版 實施路徑

[中圖分類號] G231 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2018） 03-0070-04

On the Misunderstanding and Implementation Path of the Theme Publishing in Childrens Book Publishing House

Yao Lei

（Changjiang Childrens Press （Group） Ltd.，Wuhan，430070）

[Abstract] This article discusses how to carry out the theme publishing in childrens publishing house. It proposes to avoid falling into the misunderstandings of narrow the concept， specialization， formalization and over-administration of the theme publishing work. From four aspects the article elaborates the implementation route in the theme publication work of childrens publishing， they are improving the political literacy of editors， organizing publication plans based on the advantage resources of the publishing house， focusing on timeliness of project implementation， and emphasizing the innovations of work.

[Key words] Theme publishing Childrens publishing Implementation path

自2003年原新聞出版總署開始實施主題出版工程以來，主題出版成果顯著。從主題出版申報選題數(shù)看，由2011年的1462種，增長到2015年的4750種[1]，數(shù)量上增幅明顯同時在質(zhì)量上也顯著提高。主題出版彰顯了出版社的社會責(zé)任，也為出版社贏得了可觀的經(jīng)濟效益。

統(tǒng)計顯示，2016年共有323家出版單位參與主題出版，占全國出版單位總量的二分之一強[2]。具體到少兒出版領(lǐng)域，主題出版還有很大的發(fā)展空間。以國家“主題出版重點出版物”入選選題為例：2015年入選圖書100種，其中專業(yè)少兒社策劃的品種有7種；2016年入選96種，4個品種為少兒類出版社貢獻；2017年入選圖書77種，少兒出版社入選4種；可見少兒類出版社在主題出版工作方面還有較大的提升空間。本文就少兒社的主題出版工作展開討論，略陳管見。

1 避免陷入主題出版的四個誤區(qū)

1.1 避免將主題出版的概念狹義化

根據(jù)官方的定義，主題出版是以特定“主題”為出版對象、出版內(nèi)容和出版重點的出版宣傳活動[3]。少兒圖書編輯容易將主題出版的概念狹義化，認為只有圍繞國家重大會議、重大事件、重大節(jié)慶日的選題才是主題出版，但這些宏大的主題很難成為少年兒童讀者閱讀的興趣點。當(dāng)然，以上內(nèi)容固然是主題出版的重中之重，但筆者認為主題出版并不僅限于此，要在這個概念的基礎(chǔ)上進行延伸和聚焦。在延伸上，主題出版涉及國家政治、經(jīng)濟、社會、文化的方方面面，與黨和國家發(fā)展歷程中的重大事件相契合，弘揚中華傳統(tǒng)文化、與國家倡導(dǎo)的價值觀相統(tǒng)一，導(dǎo)向正確、品質(zhì)優(yōu)秀的圖書都可以被納入主題出版。在聚焦上，少年兒童的閱讀心理與成人有很大差異，出版社要根據(jù)讀者對象閱讀需求的差異，有針對性地開發(fā)產(chǎn)品。有專家認為，評判主題出版的基本準則是“導(dǎo)向”，即圖書內(nèi)容的價值導(dǎo)向。少兒圖書的閱讀對象是少年兒童，其人生觀、價值觀、審美觀都處于萌芽階段，特別需要引導(dǎo)個體成長的出版物，來塑造其價值觀和人生觀。因此，引導(dǎo)少年兒童個體的價值成長、價值選擇、價值實現(xiàn)的圖書，都可以納入少兒類主題出版的選題中[4]。

1.2 避免將主題出版工作專業(yè)化

地方出版社轉(zhuǎn)企改制后，已基本被納入省出版集團的管理框架下，地方出版集團對旗下的出版社進行專業(yè)分工，做好主題出版往往是地方人民出版社的主要任務(wù)。事實上，地方人民出版社確實承擔(dān)了大量主題出版的工作。例如77項2017年主題出版重點出版物圖書選題中，人民出版社及地方人民出版社就占了22項，是絕對主力。但這也給其他地方專業(yè)出版社的編輯造成一個認識誤區(qū)，即主題出版是人民出版社的事情，屬于人民出版社的專業(yè)范疇。每個時代都有自己鮮明的主題，傳遞信仰、引領(lǐng)時代潮流、傳播科學(xué)知識、傳承先進文化、表達人類最美好的情感是這個時代主題出版的目標，講好這個主題是每個出版人的責(zé)任和文化追求。主題出版不是某類出版社的專業(yè)任務(wù)，而是每個出版社承擔(dān)社會責(zé)任的具體表現(xiàn)。做好主題出版是回應(yīng)時代的社會課題，少兒出版社也當(dāng)在其中。

1.3 避免將主題出版形式化

由于以上認識誤區(qū)，導(dǎo)致有些編輯面對主題出版難免有種“置身事外”的片面理解，對主題出版資源沒有有意識地儲備，這直接導(dǎo)致在相關(guān)選題研發(fā)上的乏力與滯后。等到上級機關(guān)的有關(guān)文件通知下達后，臨時拼湊，或者把現(xiàn)有的選題往某個“主題”生拉硬靠，主題出版流于形式。主題出版不是政績工程，不是“應(yīng)景”之作，不能走形式，不能當(dāng)成“賠本賺吆喝”的公益事業(yè)來做[5]。這類選題比一般選題有著更高的標準和要求。“少兒圖書需要堅持一個高的精神標準。這個標準，形象地說，應(yīng)該是能為少年兒童提供正價值、正能量，應(yīng)該始終具有向上、向美、向善的力量”[6]。少兒出版如果將這個標準真正用于圖書產(chǎn)品的出版中，將在主題出版上實現(xiàn)大的飛躍。

1.4 避免將主題出版過度行政化

“主題圖書的市場表現(xiàn)很難把控”，“經(jīng)濟考核壓力大”，“圖書是否能被教育部門選為當(dāng)?shù)厍嗌倌陮W(xué)習(xí)讀本，不是編輯個人能力所能決定的”，這種觀點在少兒編輯中不在少數(shù)。主題出版往往是社領(lǐng)導(dǎo)工程，編輯們的積極性和主動性還沒有完全調(diào)動起來。主題出版始于政府部門的行政要求，但隨著近年工作的深入，行政與市場之間實現(xiàn)融合的出版項目不在少數(shù)，例如湖北人民出版社和武漢大學(xué)出版社合作推出的《朝讀經(jīng)典》系列圖書，該書能在湖北省中小學(xué)推廣得益于當(dāng)?shù)亟逃块T，但同時，憑借著過硬的內(nèi)容品質(zhì)和社領(lǐng)導(dǎo)帶頭做了一系列深入的市場推廣工作，目前已在山東、河南、云南等20個省發(fā)行，這就是行政引導(dǎo)、市場發(fā)力的成功案例。如何善于在行政的指揮棒下，利用政策紅利，將社會責(zé)任和市場結(jié)合起來，將成為少兒社未來的新增長點。

2 抓好主題出版的實施路徑

2.1 提高編輯的政治素養(yǎng)

主題出版是出版企業(yè)圍繞中央重大決策部署，落實唱響主旋律、服務(wù)大局、凝聚人心等社會責(zé)任的重要手段?？赏ㄟ^培訓(xùn)、座談、參觀、交流、案例分析等形式，讓編輯學(xué)習(xí)和積累有關(guān)走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量等治國理政的基礎(chǔ)理論和思想。只有提高了政治素養(yǎng)，編輯才能正確認識主題出版的社會價值，逐步培養(yǎng)主題出版的策劃能力，積極主動地從重要理論、熱點事件、重大題材中尋找青少年主題圖書的切入點，打造能發(fā)揮引導(dǎo)、塑造、鼓舞作用的主題出版佳作。

2.2 圍繞優(yōu)勢資源組織開展選題策劃

主題出版涉及的內(nèi)容非常廣泛，每個出版社的資源稟賦各具特色。圍繞主題出版，出版社要充分利用自身的專業(yè)定位、產(chǎn)品線特色、作者資源、營銷優(yōu)勢、渠道屬性等，精準定位，才能真正立足前沿、聚焦主題。2016年全國申報主題出版物數(shù)量位居前十的出版單位中，都各自發(fā)揮資源優(yōu)勢，如人民出版社長期深耕哲學(xué)與社會科學(xué)領(lǐng)域，喀什維吾爾文出版社之于少數(shù)民族語言出版，外文出版社之于外文出版，中國方正出版社之于黨紀黨規(guī)出版，各自均有所建樹[7]。又如《圖說社會主義核心價值觀系列連環(huán)畫·最美的中國人》，發(fā)揮了人民美術(shù)出版社的專業(yè)優(yōu)勢，以連環(huán)畫的形式，圖文并茂地向讀者介紹社會各個行業(yè)涌現(xiàn)出的“最美的中國人”等典型人物。實踐證明，越來越多的出版單位意識到，在主題出版領(lǐng)域要有所作為，必須找準角度，深入發(fā)掘自身的獨特優(yōu)勢。出版社的主題出版要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，不盲目跟風(fēng)，這樣才能實現(xiàn)提升品質(zhì)、資金精準投放的效果。

2.3 主題出版項目實施要注重時效性

近年來總局針對主題出版的新任務(wù)，每年都下發(fā)指導(dǎo)性文件，對當(dāng)年的主題出版重點工作進行聚焦。例如，2012年的“十八大”，2013年的“中國夢”，2014年的“核心價值觀”等，明確主題出版的頂層意識和最新熱點。出版社要提升編輯敏銳捕捉新熱點的能力，對某個時間節(jié)點要召開的重大會議以及重要歷史紀念日做到心中有數(shù)，提前動員、提前謀劃。如紀念性主題出版以某項活動、事件等為題材，在這些活動、事件發(fā)生的時間節(jié)點上最容易引起社會的關(guān)注，而一旦結(jié)束，社會及大眾的注意力將立刻轉(zhuǎn)移到新的熱點和問題上去[8]?？箲?zhàn)題材《“烽火燎原”原創(chuàng)少年小說》，是為了紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年推出的系列圖書，由于小說創(chuàng)作的進度有很大的不確定性，為了實現(xiàn)在紀念日來臨前出版的目標，出版社必須開展前瞻性的策劃工作，并對編輯、校對、設(shè)計、印制、營銷、發(fā)行等環(huán)節(jié)的工作好提前安排。

2.4 做好主題出版要突出創(chuàng)新

雖然總局的文件明確每年主題出版的具體任務(wù)，但并不是讓出版機構(gòu)做“傳聲筒”式的出版，尤其是少兒出版社，不能把文件中的政治詞匯、理論術(shù)語照搬到少兒圖書中，正如有專家認為：對主題出版來說，“意義”因為“有意思”的呈現(xiàn)而更加吸引人、感染人，“意思”則因為“有義”的內(nèi)容支撐而不至于低俗無聊，流于淺薄[9]。

少兒社主題出版創(chuàng)新工作可以從以下六個方面入手。

一是以小視角撬動大主題。緊緊圍繞少兒讀者的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，以少兒的視角來看待“主題出版”中的大命題。例如，面對紀念香港回歸20周年這一重大歷史事件，二十一世紀出版社推出了《香港尋寶記》，這是一本充滿“中國風(fēng)”元素的科普漫畫書，中西合璧的故事不僅讓孩子們了解香港，也傳遞出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的質(zhì)樸與溫情，實現(xiàn)了市場銷量過27萬的佳績。

二是以小故事抒寫大時代。少兒社要發(fā)揮會講故事的優(yōu)勢，把主題出版中原本嚴肅、深刻、抽象的價值，以親切、感人的形式表達出來。例如，“社會主義核心價值觀”相關(guān)選題一直是青少年主題圖書的重點，據(jù)中國版本圖書館統(tǒng)計，2016年社會主義核心價值觀選題有515個，占主題出版類選題的23%[10]。湖南少兒出版社《勇敢的心》、安徽少兒出版社《羅布泊的故事》、長江少兒出版社《追夢珊瑚》，用紀實、小說、科普散文等不同表現(xiàn)形式，詮釋平等、奉獻、和諧等理念，用鮮活的人物、獨特的視角、動人的故事，傳遞著蓬勃的“正能量”。這樣的圖書和那些以“社會主義核心價值”為書名的圖書相比，哪些是少兒讀者更愿意主動閱讀的呢？

三是以一流作者保障“雙效”品質(zhì)。少兒類圖書看似淺顯易懂，但即便是具備一定學(xué)術(shù)修養(yǎng)和理論基礎(chǔ)的作者，要想把深刻的思想和抽象的理論，轉(zhuǎn)化為鮮活的故事，做到深入淺出、通俗易懂，絕非易事[11]。出版社能否出版一流精品，就看你手上是否有一流的作者。擁有一流的作者，出版社才能搶占出版的制高點。主題圖書作者的遴選工作非常重要，作者的水平直接決定了主題圖書的質(zhì)量，以《起點閱讀》為例，它能在眾多傳統(tǒng)文化普及讀本中脫穎而出，馮天瑜教授帶領(lǐng)的編寫團隊功不可沒，該書尊重中華文化的固有特性、尊重學(xué)生心理發(fā)展不同階段的特點，為市場拓展提供了過硬的內(nèi)容保障。

四是以少兒閱讀心理為依據(jù)講好主題故事。按年齡對圖書進行細分是童書區(qū)別與成人讀物的最顯著的特點之一，少兒讀者之所以對有些主題出版物的閱讀興趣淡薄，和這些圖書不接“地氣”，不能滿足少兒讀者的閱讀需求有關(guān)。如0—6歲兒童的閱讀主要體現(xiàn)了游戲娛樂、想象幻想、情感參與等心理特點，針對這樣的讀者，圖書要具有趣味、新奇、鮮明、生動、簡潔的特點[12]。小學(xué)4—6年級的少年兒童從娛樂游戲為主的閱讀，轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉n堂老師教育學(xué)習(xí)為主，識字能力的提高，特別是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，閱讀心理也發(fā)生了變化。以典型人物為例，兒童文學(xué)中的“頑童”形象深受這一年齡段孩子的喜愛，少兒讀者一方面渴望有“頑童”的自由，同時又渴望進步和完美，通過這類圖書的閱讀，完成了人文素養(yǎng)和價值觀的構(gòu)建，實現(xiàn)“頑童到完童”的精神成長[13]。例如，小兵張嘎這個經(jīng)典人物之所以長期受到兒童讀者的喜愛，正是因為這個人物生動鮮活、貼近兒童的心理，讓小讀者很快產(chǎn)生代入感，跟著主人公一起悲、一起怒、一起喜，一起成長。

五是以編輯工作賦予選題新活力。文化資源是否能夠成為出版資源，除了資源本身的特質(zhì)外，編輯的眼光也具有舉足輕重的作用，編輯加工環(huán)節(jié)也需要發(fā)揮創(chuàng)造性的思維[14]。如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、抗戰(zhàn)故事、雷鋒精神等選題，在主題出版領(lǐng)域出現(xiàn)頻率較高，類似的圖書很多。以雷鋒精神選題為例，2012年中央印發(fā)《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動的意見》后，當(dāng)年全國出版了140余種雷鋒題材的圖書，但多數(shù)發(fā)行量平平，而人民出版社的《雷鋒畫傳》發(fā)行超過20萬冊，成功的重要因素之一就是該書在編輯策劃上認真下了工夫。首先做好市場同類選題的調(diào)研，確定以畫傳的形式編寫；另外，選定熟悉雷鋒事跡的記者為該書作者；書稿確定后，又從版式設(shè)計到照片說明逐一進行打磨；宣傳活動中還將當(dāng)年和雷鋒合影的少先隊員請到現(xiàn)場，感人的一幕起到了很好的宣傳效果[15]。這一系列環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了編輯工作的創(chuàng)新，為圖書的成功出版發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

六是以多種形式擴大圖書影響力。形式創(chuàng)新體現(xiàn)在三個層面，第一是圖書的表現(xiàn)形式。童書內(nèi)容的呈現(xiàn)方式關(guān)系到圖書的成敗，如繪本、漫畫、立體書、玩具書等產(chǎn)品，其表現(xiàn)形式是圖書內(nèi)容不可分割的一部分。隨著新技術(shù)的發(fā)展，出版社將AR、VR等技術(shù)應(yīng)用在圖書上，用微課、音頻等資源提升圖書的附加值，受到市場的歡迎。將活潑有趣、時尚現(xiàn)代的表現(xiàn)形式用在主題類圖書上，可以更好地吸引青少年讀者。第二是圖書的營銷形式。沒有行之有效的營銷和宣傳，好書也未必有好的市場表現(xiàn)。要抓住時間節(jié)點，利用重要會議、重大事件紀念日，提前預(yù)熱、及時推介，不能錯過時機。同時還要鎖定目標讀者，有針對性地開展營銷工作。全方位地選擇宣傳渠道，如：專家權(quán)威解讀、讀者口碑推薦；線上通過微博、微信等自媒體發(fā)布圖書信息，線下通過主流媒體發(fā)布書評；鋪貨到位后，在不同地區(qū)有選擇地開展新書發(fā)布、座談會、簽售會、主題講座等專場活動。例如中國少年兒童出版社為宣傳《偉大也要有人懂：一起來讀毛澤東》一書，還專門制作AR短劇，發(fā)行紀念郵票，舉辦讀后感征文活動。這使該書不僅在國內(nèi)市場反響熱烈，還在版權(quán)輸出方面成績斐然。第三是跨媒體合作形式。利用動畫片、綜藝活動、電視電影、游戲等的影響力，合作開發(fā)已成功的IP產(chǎn)品。例如，卡通漫畫圖書《嗨！我是地球！》是在同名動畫片的基礎(chǔ)上開發(fā)的圖書產(chǎn)品，吉林科技出版社與動漫公司的跨界合作實現(xiàn)了總印量60萬冊以上、碼洋超過1500萬的經(jīng)濟效益，同時該書也入選2015年全國主題出版重點選題。接力出版社根據(jù)央視“漢字聽寫大會”“成語大會”等節(jié)目，開發(fā)傳統(tǒng)文化主題圖書，廣受市場歡迎。

有媒體總結(jié)主題出版的發(fā)展歷程，分析認為，當(dāng)前如何詮釋“主題”的關(guān)鍵點和難點是如何大眾化、年輕化、國際化[16]。青少年價值觀的塑造關(guān)系到中國的未來，可見，面向少兒讀者的主題出版工作將越來越受到重視，少兒出版社應(yīng)主動作為，給這個具有時代意義的課題以響亮的回應(yīng)。

注 釋

[1]郝天韻.主題出版：重策劃 瞄市場 出精品[N].中國新聞出版廣電報，2017-09-04

[2][10]徐來.“提質(zhì)增效”成關(guān)鍵詞 從CIP數(shù)據(jù)看2016主題出版[J].出版參考，2017（1）：16-18

[3]周慧琳.努力做好新形勢下的主題出版工作[J].出版參考，2017（1）：5-8

[4]周崢.如何讓主題出版行之久遠：以上海人民出版社主題出版的實踐為例[J].中國編輯，2016（5）：51-56

[5]王星，孫琳，薛偉蓮.主題出版是責(zé)任更是市場[J].現(xiàn)代出版，2016（1）：32-34

[6]張健.堅守少兒出版的精神高地[N].人民日報，2014-07-29

[7]羅小衛(wèi)，別必亮.例析主題出版的策劃與營銷[J].中國出版，2014（11）上：9-12

[8]羅海林.主題出版的策劃要素與實施[J].出版發(fā)行研究，2015（9）：69-71

[9]范軍.主題出版的“意義”與“意思”[J].出版科學(xué)，2017（3）：1

[11]周百義.出版企業(yè)實施精品戰(zhàn)略的若干策略[J].出版發(fā)行研究，2012（5）：11-13

[12]劉鑫，王家民.基于兒童閱讀心理的繪本裝幀形態(tài)研究[J].包裝與設(shè)計，2015（6）：107-108

[13]蔡亞.兒童小說中“頑童”與“完童”：從閱讀心理看當(dāng)下兒童的成長訴求[J].江蘇教育·小學(xué)教學(xué)，2017（4）：26-28

[14]周百義，蘆珊珊.再論編輯對文化資源的再創(chuàng)新[J].出版科學(xué)，2010（3）：5-8

[15]辛廣偉.主題出版圖書策劃的六個關(guān)系[J].中國編輯，2017（3）：10-14

[16]莊庸，張瑞霞.追尋主題出版五年關(guān)鍵詞[N].中國出版?zhèn)髅缴虉螅?017-06-30

（收稿日期：2017-12-18）