《移動通信技術(shù)》課程教學(xué)改進(jìn)與探索

李莉 羅艷玲

摘 要：隨著我國移動通信網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，這樣就迫切的需要大量的使用人才，同時也對通信人才提出了新的要求。本文介紹了目前《移動通信技術(shù)》課程在課程體系、教學(xué)方法、校企合作的現(xiàn)狀，分析了存在的問題，并在各個方面進(jìn)行了全方位的思考和改進(jìn)，提出了一些切實(shí)可行的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：移動通信 課程體系 教學(xué)改革 校企合作

在國務(wù)院印發(fā)的《“十三五” 國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中，關(guān)于通信行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃中提出：加快第四代移動通信（4G）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)及人口密集行政村深度覆蓋和廣域連續(xù)覆蓋。在熱點(diǎn)公共區(qū)域推廣免費(fèi)高速無線局域網(wǎng)。大力推進(jìn)第五代移動通信（5G）聯(lián)合研發(fā)、試驗(yàn)和預(yù)商用試點(diǎn)。優(yōu)化國家頻譜資源配置，提高頻譜利用效率，保障頻率資源供給。合理規(guī)劃利用衛(wèi)星頻率和軌道資源，加快空間互聯(lián)網(wǎng)部署，研制新型通信衛(wèi)星和應(yīng)用終端，探索建設(shè)天地一體化信息網(wǎng)絡(luò)，研究平流層通信等高空覆蓋新方式。

這樣就迫切的需要大量的使用人才，同時對通信人才提出了新的要求，無論是通信設(shè)備研發(fā)、基站維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等都對學(xué)生對移動通信技術(shù)的理解、移動通信設(shè)備的了解有更高的要求。為培養(yǎng)面向社會的應(yīng)用型人才，對移動通信技術(shù)課程的教學(xué)需要進(jìn)行改進(jìn)。

1 移動通信教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

1.1 教學(xué)師資方面

移動通信技術(shù)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)這門課程之前，需要掌握通信原理，信號與系統(tǒng)，電磁場技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課的知識。因此學(xué)習(xí)上存在著一定的難度和復(fù)雜度。

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)方面，教師中有實(shí)際通信企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的不多，在技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐能力上存在短板。

1.2 課程建設(shè)方面

目前的教學(xué)中，已經(jīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在理論教學(xué)過程中，已經(jīng)突出了移動通信關(guān)鍵技術(shù)、不同制式網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組成、關(guān)鍵技術(shù)等，并注重通過實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)學(xué)生理論理解、實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。但實(shí)驗(yàn)設(shè)備基本上采用移動通信實(shí)驗(yàn)箱，機(jī)械按照指示去做，學(xué)生缺乏問題定位、調(diào)試手段，對于實(shí)際在網(wǎng)運(yùn)行的移動通信設(shè)備的調(diào)試定位基本沒有動手機(jī)會。雖然比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，目前的模式已經(jīng)有了很大進(jìn)步，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

課程內(nèi)容與教材方面，當(dāng)前移動通信技術(shù)的發(fā)展很快，近年來已有5G技術(shù)的相關(guān)研究，但很多教材上都是在重點(diǎn)講解2G和3G的技術(shù)，教材內(nèi)容跟不上新技術(shù)的發(fā)展。

1.3校企合作的現(xiàn)狀

目前學(xué)校與企業(yè)的合作方式比較傳統(tǒng)，采用的是企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)室，建立企業(yè)專班，訂單式培養(yǎng)模式，專班的畢業(yè)生由企業(yè)推薦就業(yè)。但隨著這幾年該模式的運(yùn)行，也顯露出了某些問題，比如實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后、專業(yè)老師講授內(nèi)容跟不上行業(yè)的變化，這樣就導(dǎo)致了用人企業(yè)對學(xué)生專業(yè)核心能力不滿意，畢業(yè)生的工作能力與用人企業(yè)的期望相差太多。

正是因?yàn)檫@些問題的存在，因此為培養(yǎng)面向社會的應(yīng)用型人才，對移動通信技術(shù)專業(yè)的改革勢在必行。

2 移動通信教學(xué)改革的目標(biāo)

移動通信專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)是建成一套以移動通信企業(yè)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)、以職業(yè)活動課程為主體、與移動通信行業(yè)權(quán)威認(rèn)證和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合的課程體系。引入企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接。確保畢業(yè)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。

3 移動通信專業(yè)教學(xué)改革的措施

3.1 教師專業(yè)素質(zhì)的提高

形成“專業(yè)水平高，業(yè)內(nèi)影響力大，教學(xué)能力、管理能力、社會資源整合能力強(qiáng)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善“雙師”素質(zhì)師資庫建設(shè)。

（1）教育教學(xué)能力。教育教學(xué)能力是教師的基本素質(zhì)和關(guān)鍵職業(yè)能力，可通過舉辦形式多樣的各類培訓(xùn)，如說課、技能比賽、教學(xué)研討、示范課、教學(xué)觀摩、信息化培訓(xùn)等，提升專任教師創(chuàng)新教學(xué)方法、方式的能力，培養(yǎng)專任教師課程標(biāo)準(zhǔn)、課程開發(fā)、教材編寫的能力。對新進(jìn)專任教師實(shí)行導(dǎo)師制，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師對口幫助新教師，從而提高專任教師的教育教學(xué)能力。

（2）專業(yè)實(shí)踐技能。安排青年教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，同時利用寒暑假定期組織專任教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)參與社會實(shí)踐或調(diào)研活動。拓展培訓(xùn)途徑。在校內(nèi)要采取多種方式開展培訓(xùn)，提高專任教師的雙師素質(zhì)，如崗前培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)，利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室培訓(xùn)教師的實(shí)踐能力。

（3）通過技能大賽提升教師技能。職業(yè)技能大賽設(shè)置的項(xiàng)目都是區(qū)域、國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中人才需求迫切的專業(yè)崗位，青年專業(yè)教師在參加技能大賽過程中通過與企業(yè)和同行的學(xué)習(xí)、交流與合作，專業(yè)能力、教學(xué)水平都有了長足的進(jìn)步，成為新職業(yè)技能的實(shí)踐者，鑄就了學(xué)院的核心競爭力，成為學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的重要的力量。

（4）繼續(xù)深化教師培養(yǎng)和評聘改革，重點(diǎn)由學(xué)位進(jìn)修培養(yǎng)向高水平大學(xué)項(xiàng)目送培和企業(yè)掛職培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，也包含具備企業(yè)工作經(jīng)歷的人員進(jìn)行教育教學(xué)手段培養(yǎng)。

3.2課程建設(shè)方面

尤其是在課程評價體系方面，在進(jìn)一步開發(fā)和豐富課程資源的同時，將企業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)引入課程，充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段完善評價方式和方法，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫也要完善。

實(shí)時引入移動通信行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新成果和國際通用的技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容，將移動通信企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求融入課程，并貫穿人才培養(yǎng)全過程。按照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和“學(xué)做一體”的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)項(xiàng)目結(jié)合、教學(xué)過程與工作過程結(jié)合，完成該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和多媒體課件，立體化教材建設(shè)。

3.3校企合作，推進(jìn)學(xué)做一體的教學(xué)模式

與區(qū)域產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，校企共建實(shí)踐教學(xué)體系。我系與高博科技有限公司合作建立“教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)、服務(wù)”四位一體的“協(xié)同科研創(chuàng)新中心”，營造良好的職場條件和職業(yè)氛圍，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程一致性，按企業(yè)的管理制度進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，使其“學(xué)生”轉(zhuǎn)變成“員工”。使學(xué)生在校期間就能與企業(yè)密切接觸，融入企業(yè)文化，感知企業(yè)精神，促進(jìn)職業(yè)意識和素質(zhì)的養(yǎng)成。繼續(xù)完善合作關(guān)系，內(nèi)容涉及：就業(yè)推薦、員工培訓(xùn)合作，頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)合作，訂單培養(yǎng)、合作辦學(xué)等方面。

以校企協(xié)同科研創(chuàng)新為合作平臺，提升專業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力。依托“協(xié)同科研創(chuàng)新中心”，承擔(dān)校內(nèi)外生產(chǎn)、科研項(xiàng)目，全面提升科研和社會服務(wù)能力。逐步推進(jìn)完善校企合作平臺，共同開展商業(yè)項(xiàng)目開發(fā)，共同指導(dǎo)學(xué)生的項(xiàng)目開發(fā)，在教學(xué)過程中獲得產(chǎn)品和項(xiàng)目研發(fā)成果。

企業(yè)派優(yōu)秀技術(shù)員工到學(xué)校進(jìn)行移動通信專業(yè)中實(shí)踐技能方面的教學(xué)工作，發(fā)揮企業(yè)教師在新教師培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)中的作用。

4 結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，我們必須抓住教學(xué)改革這個中心環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)水平、，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力，這樣通信專業(yè)人才跟得上信息時代的發(fā)展。

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