高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺析

鄧曉嬌

摘 要：高中階段，學(xué)生對事物有了新的認(rèn)識。雖然在初中就開始接觸地理課，但是并沒有深入了解，高中地理作為重點(diǎn)科目，需要學(xué)生重視。本文主要論述了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以期為地理教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)習(xí)興趣；措施

興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。高中地理作為一門副科，學(xué)生對它的重視度不夠，在學(xué)習(xí)上也就缺乏動力。針對學(xué)生的這種思想，筆者認(rèn)為要想成功地完成教學(xué)任務(wù)，必須抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使他們能夠自覺、主動地學(xué)習(xí)地理、愛上地理。

一、上好緒論課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

緒論是學(xué)生接觸高中地理的第一課，也是學(xué)生對地理的第一印象，因此上好第一節(jié)課至關(guān)重要。大千世界，無奇不有，大自然中有千奇百怪的地理現(xiàn)象，如沙漠中的綠洲、海市蜃樓等，從地球轉(zhuǎn)動到世界各地的景觀風(fēng)貌，從資源的開發(fā)到保護(hù)等，以世界、宇宙為廣度向?qū)W生介紹地理風(fēng)采，讓學(xué)生感受到地理知識是有趣的，并不只是書中枯燥難懂的理論。

例如，在“自然地理——緒論”教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生打開課本開篇以及地圖冊上的彩色圖片，上面不僅有地球面貌，還有整個宇宙的壯觀風(fēng)貌。我們生活在地球上，視野有局限，學(xué)生看到圖片就會被這些雄闊景象深深吸引。教師再向他們提問：太陽為什么會有東升西落？為什么有的地方是平原，有的地方是高原？為什么有的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有的地方經(jīng)濟(jì)落后？讓他們帶著好奇心去學(xué)習(xí)地理知識，解決這些問題。

二、挖掘教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論我們生活在哪里，都是在一定的地理空間里面，都會形成一定的區(qū)域地理環(huán)境以及地理特征，教師在講述這些知識時，可以利用身邊的案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更容易理解和體會。

例如，在“區(qū)域地理環(huán)境”教學(xué)中，當(dāng)講述四川盆地的氣候特征與人文風(fēng)貌時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)在重慶市的生活總結(jié)出來。此外，也可以在講述其他區(qū)域時，通過與自己所在地區(qū)環(huán)境的對比，使地理學(xué)習(xí)更加接近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用直觀手段，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是講授式，學(xué)生聽多了就會覺得枯燥乏味，并且隨著學(xué)生年齡的增長，其注意力和興趣很容易會被其他事情轉(zhuǎn)移，并且有些知識只是通過講授并不能形象表達(dá)出來，學(xué)生理解起來較為困難，長此以往，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)地理的興趣。要想長期保持學(xué)習(xí)地理的興趣，教師必須借助外力加以輔助，使課堂教學(xué)更加直觀，讓學(xué)生一目了然。

例如，在“人文地理”教學(xué)中，教師可以搜集一些所學(xué)地區(qū)的人文環(huán)境、風(fēng)土人情的圖片，還可以搜集制作一些當(dāng)?shù)厝松钭鳂I(yè)的簡易動畫等，將其制作成課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。圖片豐富多彩、動畫靈動活潑，可以增強(qiáng)地理事物的真實(shí)性，從而有效吸引學(xué)生的注意力。

再如，在學(xué)習(xí)“中國的行政區(qū)劃以及地形地勢”時，教師可運(yùn)用地圖教學(xué)，方便學(xué)生記憶。學(xué)生在課下也可以自己畫一張中國地圖，不要求畫得有多好，只要能夠把重要信息標(biāo)注出來就可以，提高學(xué)生的參與度，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生學(xué)會了地理知識。學(xué)習(xí)地理，一定要養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣，很多地理信息都能夠從圖中獲取，所以引起學(xué)生的讀圖興趣是非常重要的。

地理教學(xué)可借用的手段很多，需要教師及時發(fā)現(xiàn)，并且靈活運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能夠長期保持。

四、組織學(xué)生活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)地理并不僅僅局限于課本，在課堂講授之余，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，鼓勵學(xué)生自己去探索大自然的奧秘；還可開展地理知識競賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，在比賽過程中復(fù)習(xí)掌握地理知識。此外，還可以推薦學(xué)生利用課余時間看關(guān)于地理知識的課外書、聽廣播、收看電視節(jié)目等，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)生積累了大量的地理知識。

例如在學(xué)習(xí)“環(huán)境保護(hù)”一課時，筆者曾經(jīng)組織學(xué)生到市區(qū)的多個廣場進(jìn)行撿垃圾活動，其中還包含了多個小游戲，在玩樂的同時保護(hù)了自己的生活環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣更加濃厚。

總之，地理教師應(yīng)該多思考、多創(chuàng)新，在教學(xué)過程中多點(diǎn)獨(dú)特、多點(diǎn)新穎，使每一節(jié)課都充滿新鮮感；在靈活運(yùn)用教學(xué)方法的同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)他們對地理學(xué)科的興趣；合理地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

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