大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

湯迎澳 齊長(zhǎng)青 薛景業(yè)

摘 要：近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育的不斷重視，教育體制已經(jīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為了更為培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的素質(zhì)教育。而這對(duì)于步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次考驗(yàn)，自雙國(guó)家提出“雙創(chuàng)”政策提出以來(lái)，越來(lái)越多的關(guān)于“雙創(chuàng)”的政策相近出臺(tái)。作為中國(guó)年輕一代的大學(xué)生，是政府“雙創(chuàng)”政策下很關(guān)鍵的一個(gè)群體，更應(yīng)該身先士卒，做好表率作用，所以在我們的學(xué)習(xí)和工作應(yīng)該牢牢把握這一機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)教育 大學(xué)生 就業(yè) 機(jī)遇

隨著十九大的召開(kāi)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了決勝階段。2017年是實(shí)施"十三五"規(guī)劃的重要一年和推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深化之年，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，做好經(jīng)濟(jì)工作意義重大，作為祖國(guó)最年輕的建設(shè)者，我們要隨時(shí)做好投入到祖國(guó)的建設(shè)中，高等學(xué)校應(yīng)牢牢把握這一機(jī)遇，不但使廣大學(xué)子受益，而且有益于高校的建設(shè)，人才的培養(yǎng)。[1]

一、國(guó)家大學(xué)生就業(yè)政策體系不斷完善

1.國(guó)家不斷對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供便利。首先，考慮到大學(xué)生作為年輕群體，沒(méi)有足夠的資金支持，政府便與銀行業(yè)合作，出臺(tái)了一系列貸款政策，從根本上解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題，其次，在創(chuàng)業(yè)流程上，也做到足夠便利，爭(zhēng)取在政府單位解決問(wèn)題，各政府機(jī)構(gòu)也優(yōu)化辦事流程，盡量為大學(xué)生節(jié)省時(shí)間。

2.另外為了提升經(jīng)濟(jì)動(dòng)力，政府也出臺(tái)了一系列人性化服務(wù)，解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的戶籍問(wèn)題，讓大學(xué)生沒(méi)有后顧之憂的工作，更是與企業(yè)合作，解決了一大批在企業(yè)扶持下創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們的基本保障。鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提高畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)水平，所有高校都能保證在線畢業(yè)生能夠參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

二、社會(huì)發(fā)展需要大量高素質(zhì)人才

人才一直是各個(gè)國(guó)家發(fā)展的第一要素，可以說(shuō)，人才是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，也依賴于科學(xué)技術(shù)水平的提高?？萍几?jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底也是人才的競(jìng)爭(zhēng).一個(gè)國(guó)家人才的質(zhì)量和數(shù)量決定著它的科技水平，而科技水平?jīng)Q定著國(guó)家的綜合國(guó)力，綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)更能提高一個(gè)國(guó)家的國(guó)家地位。

三、就業(yè)市場(chǎng)的擴(kuò)大

首先，為了提高就業(yè)率，各個(gè)高校及時(shí)觀察社會(huì)的熱門(mén)專業(yè)，并且在政府的幫助下開(kāi)設(shè)了熱門(mén)專業(yè)，并引進(jìn)該專業(yè)領(lǐng)域的精英，來(lái)讓更多的人受益，從而走向更寬的人生道路；其次學(xué)校還擴(kuò)大了就業(yè)渠道，從以前被動(dòng)的等企業(yè)來(lái)學(xué)校招聘，到主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，推廣生源，并在網(wǎng)上建立招聘頁(yè)面，吸引更多的學(xué)生就業(yè)，一定程度上提高了就業(yè)率。企業(yè)也經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，隨時(shí)物色合適人選。還有不斷完善就業(yè)服務(wù)體系，從找工作到聯(lián)系企業(yè)，學(xué)校都為學(xué)生提夠了極大的便利，學(xué)校的中介作用可以得到充分發(fā)揮等，這樣就使得學(xué)校的就業(yè)市場(chǎng)就業(yè)率較高，市場(chǎng)的效益能夠得到發(fā)揮，因其效率高、可靠性強(qiáng)、方便簡(jiǎn)單而受到大學(xué)生的青睞。最后，就業(yè)方式也得到不斷豐富，從單純的去單位應(yīng)聘，到單位主動(dòng)來(lái)尋求合適人選，極大節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間。

四、高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)紛紛建立并逐步完善

首先，以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)以及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系已經(jīng)建成，并為畢業(yè)生和用人企業(yè)提供了各方面的指導(dǎo)服務(wù)。目前，各學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)走向規(guī)范化道路，即通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)的專門(mén)化，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生更多地來(lái)做就業(yè)指導(dǎo)，為了能夠讓學(xué)生在就業(yè)的道路上上少走彎路，不斷地提供各個(gè)時(shí)期的就業(yè)指導(dǎo)，滿足學(xué)生全方位的服務(wù)。以前的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)多半得不到充分利用，便已荒廢，而如今學(xué)校不斷加大在這方面的投入，力保學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，把以學(xué)生更好地就業(yè)作為學(xué)校的根本要求。此外，學(xué)校特地從社會(huì)聘請(qǐng)更多地就業(yè)專家，為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)，做到一對(duì)多或一對(duì)一指導(dǎo)，從而更好地為學(xué)生提供服務(wù)。

其次：在教學(xué)上各高校對(duì)大學(xué)職業(yè)生涯給予充分的指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師，使學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程豐富多彩。在“雙創(chuàng)”教育時(shí)代下全面指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。使大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)后有更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

再次，各高校對(duì)在校大學(xué)生提供了有力的就業(yè)體系，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)政策。部分高校紛紛建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化中心。配備完善的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。使在校大學(xué)生在校期間就可以自主創(chuàng)業(yè)，鍛煉和提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，給大學(xué)生畢業(yè)之后打下堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們一定要把握好"雙創(chuàng)"帶來(lái)的機(jī)遇，牢固樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，時(shí)刻關(guān)心社會(huì)主流信息，培養(yǎng)敏銳的創(chuàng)業(yè)嗅覺(jué)，做到不盲從，不跟風(fēng)。盡管我們一直身在大學(xué)校園，但卻束縛不了我們的思想，我們是富有活力和想象力的90后，我們更是這個(gè)國(guó)家年輕的接班人，未來(lái)等待我們?nèi)ナ銓?xiě)，讓我們運(yùn)用學(xué)校教給我們的一切，去不斷努力創(chuàng)造；另外由于學(xué)校和政府的通力合作，以及社會(huì)各界的支持，我們新一代大學(xué)生的路會(huì)越來(lái)越好走，不要被歷史的大流所卷走，我們?nèi)缫欢涠淅嘶?，而歷史的長(zhǎng)河雖奔流不息，可我們也不應(yīng)自甘埋沒(méi)，盡管不能攪它個(gè)天翻地覆，但也要讓它不那么平靜，我一個(gè)人的力量雖小，可我們?nèi)缛魣F(tuán)結(jié)起來(lái)，那一定會(huì)在歷史的書(shū)籍上留下濃墨重彩的一筆。也能為祖國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)

[1]李秋霞.從當(dāng)前的就業(yè)機(jī)遇和形勢(shì)談大學(xué)生就業(yè).[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào).2005.09.30

[2]李利峰.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析.[J].教師.2017.07.15