簡析高校課余體育訓(xùn)練制約因素及解決途徑

曾秀君

摘 要：高校學(xué)生的生活不僅僅包含專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，課余生活對于大學(xué)生來說也是十分重要的。高校課余體育訓(xùn)練是實現(xiàn)全面貫徹落實我國教育目標(biāo)的重要手段之一，如何實施好高校的課余體育訓(xùn)練從而提高學(xué)生的體育水平，使體育訓(xùn)練發(fā)揮應(yīng)有的價值，是需要我們進行深入探討與總結(jié)的。本文以高校課余體育訓(xùn)練制約因素及解決途徑為主要內(nèi)容進行淺析。

關(guān)鍵詞：高校 課余體育訓(xùn)練 對策 制約因素

中圖分類號：G807.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（b）-0084-02

高校課余體育訓(xùn)練是現(xiàn)代高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，課余體育訓(xùn)練對高校學(xué)生來說益處頗多。順利開展高校課余體育訓(xùn)練不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生保持良好積極的生活態(tài)度，提高學(xué)生的體育技能，使學(xué)生對自己的認識和評價更為客觀，提升學(xué)生的自信心從而促進學(xué)生實現(xiàn)自身價值：同時也可以促進學(xué)生完善自我、提升能力；還可以促進高校全面提升體育教學(xué)質(zhì)量和完善體育教學(xué)目標(biāo)。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

本文以現(xiàn)代高校的課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料查詢法

在收集資料的過程中，能夠有目的地查詢關(guān)于高校課余體育訓(xùn)練近年的資料，例如院校的運動會、籃球賽、足球賽、羽毛球賽等以及學(xué)生課余自建體育活動等實施的過程和頻率[1]。這樣有利于對高?，F(xiàn)代課余體育訓(xùn)練的了解和研究。

1.2.2 詢問調(diào)查法

選擇大專院校和本科院校對學(xué)校老師和學(xué)生進行采訪詢問，以了解其學(xué)校的課余體育的狀況。采訪50名高校學(xué)生和教師主任等人員對現(xiàn)代高校課余體育訓(xùn)練的看法及建議，同時對一些體育方面的專業(yè)人士進行訪談詢問，從而獲得現(xiàn)代高校課余體育訓(xùn)練的一手資料[2]。

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)收集到的文獻資料和詢問調(diào)查資料，依據(jù)本文內(nèi)容的需要，有針對性地設(shè)計一些調(diào)查問卷，將調(diào)查問卷發(fā)放到高校學(xué)生手中進行調(diào)查。

2 課余體育訓(xùn)練的作用

2.1 課余體育訓(xùn)練有利于高校培養(yǎng)體育人才

高校課余體育訓(xùn)練是高校教育中的重要組成部分，而對于高校體育專業(yè)的學(xué)生來講更是有效提高學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑之一。高校課余體育訓(xùn)練有利于提高體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，俗話說有量才有質(zhì)，課余體育訓(xùn)練可以有效提升學(xué)生的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練數(shù)量，從而有效地提升體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高校課余體育訓(xùn)練的增加和擴大是有利于高校培養(yǎng)體育專業(yè)的人才的[3]。

2.2 課余體育訓(xùn)練有利于提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代社會的發(fā)展和建設(shè)需要更多的多專多能的綜合素質(zhì)人才，高校課余體育訓(xùn)練可以促進高校學(xué)生德智體全面發(fā)展。有效的課余體育訓(xùn)練可以促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，身體是一切的保證，高校課余體育訓(xùn)練可以間接地促進學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)并建立陽光積極的生活態(tài)度。在實際的教育過程中，高校課余體育訓(xùn)練可以豐富學(xué)生的生活也可以提升教學(xué)中的渲染力，同時也促進了學(xué)生的集體意識及交流合作的能力。高校課余體育訓(xùn)練不僅為學(xué)生提供了優(yōu)良的運動環(huán)境，也促進了學(xué)生其他能力的鍛煉，因此可以促進學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3 高校課余體育訓(xùn)練的不足之處

3.1 高校對課余體育訓(xùn)練不夠重視

有些高校認為自己的學(xué)校不足以組建專業(yè)的體育團隊，就舍棄了課余體育訓(xùn)練的投資，或是在實際組織體育訓(xùn)練的過程中敷衍而不重視。學(xué)校沒有配備專業(yè)的體育教師；沒有完善的體育設(shè)施；有的學(xué)校甚至連一個專業(yè)的體育館也沒有，這種對課余訓(xùn)練的不重視也是高校體育訓(xùn)練發(fā)展不暢的原因之一。

3.2 高校對于課余體育訓(xùn)練教師的培訓(xùn)工作不足

高校學(xué)生的課余體育訓(xùn)練一方面是靠學(xué)生自己的自覺和喜愛；另一方面就是靠教師的引導(dǎo)，但在高校專業(yè)文化知識的教學(xué)過程中，由于教師長期處于文化的教育中，而忽視了其體育訓(xùn)練的培訓(xùn)，對于體育的知識和資料的了解和收集都相對較少。高校對于在校教師的訓(xùn)練培訓(xùn)不足，在實際的體育訓(xùn)練教學(xué)過程中，訓(xùn)練教學(xué)方式都是教師根據(jù)自己以往的經(jīng)驗來教學(xué)的，因此教師的體育訓(xùn)練教學(xué)相對落后。同時高校對教師的體育訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)也不足，這也是導(dǎo)致高校課余體育訓(xùn)練落后的原因之一。

3.3 課余體育訓(xùn)練中的激勵制度不健全

高校課余體育訓(xùn)練比賽的狀況和高校的激勵機制是分不開的，但在很多高校中，針對課余體育訓(xùn)練的激勵制度并不完善。高校中教師的付出和收獲并不成正比，因此高校中教師對于課余體育訓(xùn)練并不積極，專業(yè)的教師數(shù)量不足；在實際課余體育訓(xùn)練中學(xué)生需要花費大量的時間和精力來參與，但是參與的結(jié)果并不能計入體育成績中或是得到的結(jié)果和付出不成正比，這都是高校課余體育訓(xùn)練中激勵機制不健全的表現(xiàn)。在某些高校中有很多體育項目基本就沒有設(shè)立，課余體育項目單一；同時在課余體育訓(xùn)練中還有很多項目的布局不合理，這也是現(xiàn)代高校課余體育訓(xùn)練不健全的表現(xiàn)。

3.4 學(xué)生的參與度不高，積極性不足

雖然很多學(xué)生都知道課余體育訓(xùn)練有利于自己身心健康的發(fā)展，但是并不是很重要，這種觀念導(dǎo)致了學(xué)生對課余體育活動的態(tài)度不積極也不重視。還有學(xué)生認為大學(xué)生活的過程就是為了更好地適應(yīng)社會、更好地步入社會，這和體育訓(xùn)練并沒有太重要的關(guān)聯(lián)，這也是學(xué)生對課余體育訓(xùn)練不積極的原因之一。在實際的課余體育訓(xùn)練過程中，會消耗大量的時間和精力，這樣有可能會影響學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)從而使學(xué)生放棄了課余體育訓(xùn)練。

4 針對高校課余體育訓(xùn)練的建議

4.1 正視高校課余體育訓(xùn)練的重要性，擺正課余體育訓(xùn)練的位置

高校體育課程教學(xué)的重要組成部分就包含了課余體育訓(xùn)練，這也是高校教學(xué)的基礎(chǔ)之一。第一，高校需要正視課余體育在教學(xué)中的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生開展體育訓(xùn)練并公平公正地對待每一位學(xué)生。第二，高校在設(shè)立體育項目時，應(yīng)設(shè)立不同層次的項目使各個層次的學(xué)生都可以找到適合自己的體育項目。在教學(xué)過程中，教師也需要積極吸收先進的體育知識并教授學(xué)生體育理論知識，并正確指導(dǎo)學(xué)生做好運動技能和動作，爭取幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

4.2 提高體育教師的教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平是高校開展體育訓(xùn)練的關(guān)鍵，因此想要建設(shè)好課余體育訓(xùn)練就需要更好的體育專業(yè)的教師。高?？梢酝ㄟ^在專業(yè)的體育院?；驒C構(gòu)招聘體育教師從而提高高校體育教師的專業(yè)程度；同時為在校教師提供最新的體育知識資料和體育教學(xué)方法，從而提升教師的教學(xué)水平；高校還可以通過定時的培訓(xùn)，組織體育教師探討體育教學(xué)的方法和建議，從而提升現(xiàn)代高校體育訓(xùn)練的水平和專業(yè)度。

5 結(jié)語

高校課余體育訓(xùn)練對于高校和學(xué)生身心健康的發(fā)展都有著十分重要的作用，高校領(lǐng)導(dǎo)需要重視體育工作的開展，將課余體育訓(xùn)練落到實處，確保每一位學(xué)生健康快樂地成長學(xué)習(xí)。高校在未來的課余體育訓(xùn)練發(fā)展中，也需要不斷發(fā)現(xiàn)問題、正視問題與解決問題。

參考文獻

[1] 周平.高校課余體育訓(xùn)練制約因素及解決途徑思考[J].青少年體育，2017（12）：116-117.

[2] 譚青巖，劉國忠.普通高校課余體育訓(xùn)練制約因素分析與對策研究[J].科技資訊，2016，14（13）：106-107.

[3] 錢利安.高職大學(xué)生休閑體育制約因素的調(diào)查分析[J].高等職業(yè)教育：天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2011，20（6）：80-84.