高職生課外閱讀現(xiàn)狀與圖書(shū)館導(dǎo)讀服務(wù)研究

徐祥謙

摘 要：閱讀是讀者充實(shí)內(nèi)心世界和提高精神境界的過(guò)程。以山東理工職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)高職生課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，分析高職生課外閱讀存在的問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)前高職生閱讀淺層化、網(wǎng)絡(luò)化、娛樂(lè)化的特點(diǎn)，闡述開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)的意義，提出采取按年級(jí)分層指導(dǎo)閱讀的方法，通過(guò)開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生深讀經(jīng)典、精讀名著，以達(dá)滋養(yǎng)心靈，提升人文素養(yǎng)的閱讀目的。

關(guān)鍵詞：高職生 課外閱讀 調(diào)查 指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）12（c）-0251-03

Abstract： Reading is the process by which the reader enriches the inner world and enhances the spiritual realm. The author made an investigation of extracurricular reading of students in vocational colleges and analysis about the problems of extracurricular reading. The author also expounded the significance of conducting extracurricular reading guidance meanwhile put forward some measures to guide college students through deep reading after class. All above take Shandong Polytechnic College as an example. To describe the significance of extracurricular reading against students in vocational colleges of their careless reading， the author provides a method of guided reading according to their grades. Guide the students to read classics and famous books by developing a series of activities to nourishes the spirit and mind of the students.

Key Words： Students in vocational colleges； Extracurricular reading； Investigation； Guide

閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑[1]。大學(xué)是青年形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段，大學(xué)生的閱讀情況，反映的是學(xué)生整體素質(zhì)及一所高校的文化教育水平[2]。如何激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)大學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，形成良性閱讀習(xí)慣，是圖書(shū)館界值得研究的課題。

1 高職生課外閱讀現(xiàn)狀

筆者對(duì)山東理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，按年級(jí)分專(zhuān)業(yè)，每個(gè)年級(jí)發(fā)放問(wèn)卷330份，各收到有效問(wèn)卷300份，共收到有效問(wèn)卷900份，整理統(tǒng)計(jì)得到匯總表1。

通過(guò)表1數(shù)據(jù)，不難看出高職生課外閱讀現(xiàn)狀堪憂。表現(xiàn)為大部分學(xué)生課外閱讀時(shí)間短，閱讀內(nèi)容膚淺，閱讀目的以?shī)蕵?lè)、消遣為主，閱讀方式以“讀網(wǎng)”為主，讀書(shū)淺層化，深讀、精讀、研讀的少。大一學(xué)生課外閱讀盲從，專(zhuān)業(yè)書(shū)、經(jīng)典名著讀得少；大二學(xué)生有了自己的閱讀主見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得有所增多，但“讀網(wǎng)”仍占主流；大三學(xué)生閱讀更趨理性，閱讀向深層、實(shí)用發(fā)展?？傮w上，高職生課外閱讀以“讀網(wǎng)”為主，高職生課外閱讀需要引導(dǎo)。

2 高職生課外閱讀指導(dǎo)的意義

閱讀是人的心靈與書(shū)進(jìn)行交流溝通的過(guò)程，是讀者、作者、文本之間對(duì)話意義不斷深入的過(guò)程，是讀者充實(shí)內(nèi)心世界和提高精神境界的過(guò)程；是更新知識(shí)、傳播文明、促進(jìn)和諧、提高素質(zhì)的基本途徑[3]。閱讀指導(dǎo)是對(duì)閱讀者施予積極的引導(dǎo)，指引讀者篩選閱讀素材，以培養(yǎng)讀者閱讀興趣，提升讀者閱讀能力，是一種注重潛移默化影響的經(jīng)驗(yàn)式文化傳導(dǎo)[4]。

表1的分析顯示，大學(xué)生每天課外用于網(wǎng)絡(luò)閱讀的時(shí)間是紙本閱讀的約1.5倍，“網(wǎng)讀”是高職生學(xué)習(xí)生活的主要部分。課外閱讀的內(nèi)容以流行小說(shuō)、時(shí)尚雜志為主，目的是消遣、娛樂(lè)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我國(guó)文化市場(chǎng)泥沙俱下，有些垃圾文化，誘惑力極強(qiáng)，大學(xué)生甄別能力有限，因此，在大學(xué)生中開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)，引領(lǐng)大學(xué)生閱讀積極健康的經(jīng)典文化，尤其中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化名著，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提升文化素質(zhì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，意義深遠(yuǎn)。同時(shí)，也有利于大學(xué)生糾正不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，掌握閱讀方法和技巧。

3 高職生課外閱讀指導(dǎo)的措施

3.1 按年級(jí)分層指導(dǎo)

高職院校的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)偏低，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。大部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀能力差、自學(xué)能力弱，如何培養(yǎng)這些同學(xué)的閱讀興趣，激發(fā)閱讀熱情，是值得深思的問(wèn)題。

針對(duì)高職院校大一新生剛?cè)胄?，積極性高，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，圖書(shū)館應(yīng)利用好新生入學(xué)教育，加強(qiáng)圖書(shū)館的宣傳，向新同學(xué)講清楚館藏布局、館藏資源特點(diǎn)，如何快速、準(zhǔn)確地檢索喜愛(ài)的圖書(shū)以及圖書(shū)館開(kāi)展的各種閱讀活動(dòng)，讓每一位新生了解圖書(shū)館、走進(jìn)圖書(shū)館、喜愛(ài)圖書(shū)館。

對(duì)于大二同學(xué)，圖書(shū)館應(yīng)在細(xì)化服務(wù)方面下功夫，通過(guò)微信平臺(tái)，加強(qiáng)與讀者的溝通，及時(shí)了解讀者的閱讀需求，推介貼近讀者心靈的勵(lì)志圖書(shū)，引領(lǐng)大二同學(xué)深思、深讀，體味閱讀樂(lè)趣，提高認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)知社會(huì)的深度，學(xué)會(huì)辯證看待社會(huì)的各種現(xiàn)象和問(wèn)題，追求真善美。逐步養(yǎng)成深讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀文學(xué)經(jīng)典，感悟“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的真諦。

大三是畢業(yè)班，學(xué)生壓力大，各種考級(jí)、考證應(yīng)接不暇。從表1也可看出，學(xué)生已理性閱讀，大部分不再獵奇，提高專(zhuān)業(yè)技能和人文素養(yǎng)的越來(lái)越多，也感知到了大學(xué)生活的珍貴。圖書(shū)館應(yīng)將工作做得更細(xì)，關(guān)心高年級(jí)讀者，想他們所想，急他們所急。首先，在紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)、期刊訂閱中，要充分考慮畢業(yè)生需求，就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)案例、新時(shí)代有志青年感人事跡的圖書(shū)，及時(shí)向畢業(yè)生推介。其次，通過(guò)微信平臺(tái)，及時(shí)向畢業(yè)生推薦數(shù)字資源，中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方碩博論文檢索服務(wù)平臺(tái)、超星期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，分專(zhuān)業(yè)提供畢業(yè)論文撰寫(xiě)格式、要求、范文等，讓更多畢業(yè)生感受到圖書(shū)館數(shù)字資源的便利、實(shí)用、適用。

3.2 保護(hù)閱讀積極性，激發(fā)閱讀興趣

網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各有優(yōu)勢(shì)，快餐化閱讀越來(lái)越成為大學(xué)生閱讀的主流方式，高職院校應(yīng)正視快餐閱讀這種方式的盛行，快餐式閱讀的盛行有它自身的優(yōu)勢(shì)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)閱讀方式的一種改進(jìn)[5]。高職院校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生“讀書(shū)”和“讀媒”，合理分配“讀書(shū)”和“讀媒”的時(shí)間，需要在短時(shí)間內(nèi)獲得大量最新信息的，可以選擇網(wǎng)讀；大學(xué)生“讀書(shū)”要多讀經(jīng)典名著和勵(lì)志書(shū)籍[5]。經(jīng)典可以修身養(yǎng)性、啟迪心智，勵(lì)志書(shū)籍通過(guò)以書(shū)傳人的途徑來(lái)傳遞知識(shí)、激昂斗志，要深思、深悟，取其精華，內(nèi)化為心靈智慧。

3.3 舉辦多彩的閱讀活動(dòng)

開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式。圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮讀者協(xié)會(huì)的作用，指導(dǎo)讀者協(xié)會(huì)組織開(kāi)展讀者喜愛(ài)參與的活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生愛(ài)書(shū)、愛(ài)館，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)。

近幾年，我院在大一新生中，舉辦“讀中華經(jīng)典，建書(shū)香校園”誦讀大賽已連續(xù)二屆，采取二級(jí)學(xué)院初賽、復(fù)賽，推薦1～2個(gè)代表隊(duì)參加決賽，舉行全院總決賽；幾乎達(dá)到新生人人參加經(jīng)典誦讀，在全省高職院校中產(chǎn)生了很好反響。大一還舉辦“湖畔經(jīng)典”讀書(shū)征文活動(dòng)，舉辦“儒家經(jīng)典閱讀感悟”座談會(huì)，師生暢談讀書(shū)感想，傳授閱讀技巧，推介思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的優(yōu)秀出版物。圖書(shū)館每年都聯(lián)合數(shù)字館配商，在大一同學(xué)中舉辦“數(shù)字資源檢索知識(shí)大賽”，大大提高了新生利用圖書(shū)館數(shù)字資源的積極性。

我院將每年的四月定為“學(xué)院讀書(shū)月”，工會(huì)、團(tuán)委、思政部、圖書(shū)館聯(lián)合舉辦各種讀書(shū)活動(dòng)，演講比賽、辯論賽、書(shū)畫(huà)展、圖書(shū)上排架技能競(jìng)賽等活動(dòng)接連不斷；讓同學(xué)講圖書(shū)館故事，講讀書(shū)經(jīng)歷，吸引更多讀者到圖書(shū)館閱讀。

大三同學(xué)參加活動(dòng)的積極性較低，但要設(shè)計(jì)貼近他們并對(duì)他們有用的活動(dòng)。2015年至今，圖書(shū)館連續(xù)三年邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，舉辦“真人書(shū)”活動(dòng)。往屆畢業(yè)生在真人圖書(shū)館活動(dòng)上，講述自己創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、奮斗歷程，用一個(gè)個(gè)鮮活感人的人和事，啟發(fā)即將畢業(yè)的大學(xué)生，樹(shù)立信心，勵(lì)志創(chuàng)業(yè)，形成良好的擇業(yè)觀。

活動(dòng)是圖書(shū)館吸引讀者的粘合劑，只有特色的活動(dòng)，才具有親和力和號(hào)召力，才能凝聚人氣，我院近幾年，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化服務(wù)意識(shí)，以活動(dòng)為載體，吸引了更多的讀者走進(jìn)了圖書(shū)館，越來(lái)越多的讀者將圖書(shū)館作為自己人生進(jìn)步的家園。

當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)娛樂(lè)化、消遣化、淺層化，高職院校圖書(shū)館如何適應(yīng)新形勢(shì)，創(chuàng)新導(dǎo)讀思路，采取有效方法和措施，引導(dǎo)更多的讀者深思、深讀、精讀，用好的文學(xué)作品滋養(yǎng)心靈，提升人文素養(yǎng)，需要圖書(shū)館人去努力探究。

參考文獻(xiàn)

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