淺析初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

周沫

【摘要】眾所周知，體育所起到的作用對于學(xué)生的意義已經(jīng)不是單純的課堂教學(xué)，更是保障學(xué)生良好體魄的基礎(chǔ)。為了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體育教學(xué)發(fā)揮著重要作用。為了進(jìn)行更好的教學(xué)，作為一名合格的體育教師，應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)、重視創(chuàng)新的作用，不斷更新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要通過游戲教學(xué)法對體育教學(xué)的意義、游戲教學(xué)的具體實(shí)踐兩大方面對初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用作出相應(yīng)陳述。

【關(guān)鍵詞】初中體育 游戲教學(xué) 具體實(shí)踐

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-02

一、引言

隨著教育改革的不斷深入，在注重學(xué)生成績的同時(shí)加大了對學(xué)生身體素質(zhì)的注意。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要受限于常規(guī)知識的傳授，如今在素質(zhì)教育改革的大環(huán)境下，體育教學(xué)人員應(yīng)及時(shí)進(jìn)行對教學(xué)方法的反思。有效的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保障，由此應(yīng)當(dāng)特別注意學(xué)生課堂興趣的提高，因而老師在體育課堂上使用游戲教學(xué)法，將知識性內(nèi)容滲透到游戲之中，更加能夠調(diào)動學(xué)生課堂積極性，保證課堂效果的同時(shí)為課堂帶來活力。

二、游戲教學(xué)法對體育教學(xué)的意義

當(dāng)下的教育理念更加注重“以學(xué)生為本”的原則，由此可見學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)懷相比以往更加濃厚，也更加重視教育過程中所使用的教育方法對學(xué)生的滲透力。在完成基本教學(xué)任務(wù)的前提與基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體感覺與成長[1]。通過借鑒兒童心理學(xué)專家皮爾杰的兒童心理發(fā)展理論以及二十世紀(jì)美國教育學(xué)家杜威“從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，不少教育者將游戲教學(xué)法引入體育教學(xué)課堂。玩是孩子們的天性，游戲教學(xué)法有助于在孩子們的學(xué)與玩之間搭建一架橋梁，興趣是最好的老師，通過引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生即使面對枯燥無趣的項(xiàng)目也能夠發(fā)掘其意義并且樂在其中。

三、游戲教學(xué)的具體實(shí)踐

針對初中學(xué)生及以往教學(xué)課堂上所發(fā)現(xiàn)問題的共有特點(diǎn)，游戲教學(xué)可根據(jù)以下幾點(diǎn)進(jìn)行具體實(shí)踐：

1. 游戲與自主性的結(jié)合

游戲與自主性，兩個(gè)看似無關(guān)的名詞實(shí)際上有著密切的聯(lián)系。在體育教學(xué)課堂上，最先要做的也是最重要的是提高學(xué)生們對體育的熱忱。由此引入游戲教學(xué)法，進(jìn)而使學(xué)生們通過游戲所產(chǎn)生的興趣提高自主性。教師在這一過程中起著至關(guān)重要的作用，作為教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)課堂主體的轉(zhuǎn)變，由教師變?yōu)閷W(xué)生，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，了解其想法與愛好，從而制定合適的游戲[2]，更加切實(shí)有效的調(diào)動學(xué)生們的自主性。

2. 準(zhǔn)備活動與游戲的結(jié)合

凡是欲速則不達(dá)，體育課堂開始時(shí)的準(zhǔn)備活動必不可少，只有完成熱身準(zhǔn)備活動，通過準(zhǔn)備過程中所進(jìn)行的拉伸等活動才可避免學(xué)生在接下來的運(yùn)動中避免受傷、避免拉傷。但多數(shù)學(xué)生由于對相應(yīng)知識的匱乏以及性格方面的急躁，往往對準(zhǔn)備活動毫不重視甚至漠視。故此，體育老師可以將游戲教學(xué)的方法引入到熱身活動之中，以諸如跳繩、做操、小組間小幅度活動等方式取代以往枯燥乏味的準(zhǔn)備運(yùn)動，利用這些活動中給學(xué)生們進(jìn)入體育課緩沖的空間，使身心得到放松，以便以更加熱情而飽滿的態(tài)度進(jìn)行接下來的內(nèi)容。

3. 趣味性及教育性的結(jié)合

教學(xué)帶給人們的第一印象往往具有枯燥的意味，然而將趣味與教育相連接往往能夠使樂趣代替枯燥。以籃球教學(xué)為例。在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，可將學(xué)生平均分組，每組分得一個(gè)籃球，并在與籃筐有一定距離的地方依次排隊(duì)站好，然后逐個(gè)運(yùn)球投籃，投籃后將籃球傳遞給下一名同學(xué)，直到最后一名同學(xué)投籃結(jié)束，計(jì)算最終用時(shí)時(shí)間，按照所用時(shí)間長短排好先后名次并予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方法，有效的將趣味性及教育性進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在游戲的過程中掌握運(yùn)球、投籃等籃球運(yùn)動技巧，并從中培養(yǎng)了競技精神。結(jié)束后的獎(jiǎng)勵(lì)措施更好的激發(fā)了學(xué)生對該項(xiàng)課程的積極性，既圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，又有效提高了學(xué)生興趣，最終收到了豐富而理想的教學(xué)效果。

4. 體能鍛煉與游戲教學(xué)的結(jié)合

在中學(xué)的體育課堂上往往以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為主，所以體育教學(xué)人員不能忽視體能鍛煉的重要性。在開始規(guī)定教學(xué)之前或結(jié)束之后，可在課堂內(nèi)融入以游戲教學(xué)為主的體能鍛煉。以下面的方法為例。將課堂內(nèi)的學(xué)生分組之后圍圈蹲下，各自一個(gè)昵稱，從其中一位同學(xué)開始，大體上仿照蘿卜蹲的游戲，站起來叫下一名同學(xué)起立完成規(guī)定動作，以此類推，對輸了的同學(xué)采取一定的懲罰措施，諸如青蛙跳等方式。通過這一類游戲，有效提高學(xué)生們體能的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的反應(yīng)力，一舉多得，不僅能增強(qiáng)學(xué)生們對體育的興趣，更促進(jìn)同學(xué)之間的交流、促進(jìn)了他們的身心發(fā)展。

5. 結(jié)束活動與游戲的結(jié)合

往往課程結(jié)束后，學(xué)生們由于課堂過程中一系列的大負(fù)荷量活動而筋疲力盡，忽視了結(jié)束活動的重要性。在課堂最后學(xué)生們心理及身體上相對疲倦的時(shí)候，教師們應(yīng)當(dāng)采用相對緩和的教學(xué)手段，諸如唱歌、猜謎的方式，使學(xué)生獲得更加輕松、更加放松的感覺，最后能夠以相對愉悅的心情結(jié)束體育課程，并且在接下來的課堂活動中保持充沛的精力，也對下一次的體育課充滿期待。

四、總結(jié)

周恩來總理曾經(jīng)說道，只有身體好才能學(xué)習(xí)好、工作好，才能均衡地發(fā)展。將游戲教學(xué)法引入體育課堂中，不僅能夠有效提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，使體育課發(fā)揮其真正的作用，更能促使學(xué)生身心健康發(fā)展、體能有效鍛煉。因此，作為教師，要及時(shí)總結(jié)方法，切實(shí)提高教育水平，讓學(xué)生們能夠?qū)W有所長，健康發(fā)展，從而更好的推動校內(nèi)乃至國內(nèi)學(xué)校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]百麗云. 淺析初中體育游戲教學(xué)的創(chuàng)造性[J]. 科技咨詢，2011，（22）：122.

[2]蒙榮秀.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科教縱橫，2011.07.