淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

林金生

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生而言是啟蒙階段，為初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的課程，第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，一個(gè)好的學(xué)習(xí)開(kāi)頭對(duì)以后的學(xué)習(xí)有重要的作用。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但老師也是不可或缺，較高的教學(xué)效率對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性有重要的作用。

關(guān)鍵詞：新穎的教學(xué)模式；互聯(lián)網(wǎng)多媒體；培養(yǎng)興趣；悉心呵護(hù)

小學(xué)生還處于兒童時(shí)期，生理心理都不成熟，如何讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，老師就有著重要的作用。隨著國(guó)家教育課程的改革，對(duì)于老師的知識(shí)能力水平都有了大幅度的提高，因此如果想要在提高自己的教學(xué)水平，老師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能墨守成規(guī)，一成不變的繼續(xù)以往填鴨式的教學(xué)模式，要利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體更加高效的教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。除此之外，一個(gè)重要的條件就是老師要換位思考，要具有耐心，關(guān)心孩子的生理和心理健康，小學(xué)生的辨別能力還不具備，三觀還沒(méi)有形成，在這樣一個(gè)年紀(jì)，對(duì)他們而言老師所說(shuō)的就是標(biāo)準(zhǔn)，就是圣言，他們會(huì)無(wú)條件聽(tīng)從和學(xué)習(xí)。那么如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，有以下幾條建議：

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打造高效快樂(lè)課堂

對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是他們第一次接受的課程，對(duì)于他們完全是一個(gè)陌生而又新奇的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)可以說(shuō)是簡(jiǎn)單的一門(mén)課程，小學(xué)生處于兒童時(shí)期，對(duì)一切新生的事物都有著無(wú)限的想象和求知欲，此時(shí)的他們思維活躍，對(duì)于一切都有些好奇的心理，接受新事物更加容易。我認(rèn)為一個(gè)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)可以有很好的奠基作用。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)需要活躍的思維能力，不斷激發(fā)小學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的熱情。讓孩子體會(huì)到數(shù)字的魅力。

傳統(tǒng)的課堂，一成不變的教學(xué)模式似乎顯的有些枯燥，在小學(xué)生在這樣一個(gè)如花的年齡，他們活潑好動(dòng)，他們不懂學(xué)習(xí)的利益，在他們眼中學(xué)習(xí)就是快樂(lè)的，就是有趣的。因此，如果是一成不變的傳統(tǒng)教育模式，不免讓學(xué)生有些抗拒和枯燥乏味，這樣學(xué)習(xí)的效率就得不到很好的提高。老師可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生走上講臺(tái)，成為一名小老師，這樣可以更大可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師有著重要的作用，因?yàn)樾W(xué)生還不懂如何自學(xué)。老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)一些有趣的視頻，故事讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，老師還可以將教學(xué)內(nèi)容融合在游戲當(dāng)中，活潑好動(dòng)是孩子的天性，讓孩子在玩耍中學(xué)到知識(shí)，這樣的知識(shí)既是快樂(lè)的，又是永久性的。因?yàn)樘幱趦和瘯r(shí)期的小學(xué)生有些無(wú)窮的潛力，因此快樂(lè)的知識(shí)他們是很好接受和吸收的，對(duì)于學(xué)生而言，作業(yè)大概是讓人頭疼的一件事，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以鞏固知識(shí)，但是繁多的作業(yè)就是一種負(fù)擔(dān)，因此老師要適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，不能以題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)。要抓住課堂的幾十分鐘，教授一些重要而有意義的知識(shí)，這樣不僅提高課堂效率，也減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不需要布置沒(méi)有必要的作業(yè)，讓孩子在輕松快樂(lè)的課堂中掌握必須要掌握的知識(shí)。個(gè)人認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，不需要以考試成績(jī)來(lái)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是愉快的，沒(méi)有利益性的。

二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的溝通和學(xué)習(xí)

每一個(gè)老師都有自己的教學(xué)模式，每個(gè)老師的教學(xué)模式或多或少都有一些長(zhǎng)處，在這樣一個(gè)開(kāi)放，多元的社會(huì)，老師之間可以進(jìn)行有效的教學(xué)溝通，彼此吸取經(jīng)驗(yàn)，改善缺點(diǎn)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，老師也可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看其他名師的講堂，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不可能一觸而就，需要老師的不斷摸索和學(xué)習(xí)，可以與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的所想要的課堂，尋找孩子心中高效的教學(xué)模式，找到一個(gè)小學(xué)生喜歡且合適的教學(xué)模式。這樣，孩子可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)，老師可以高效的教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)有所提高。還有就是老師要提生自己，可能有些老師在他們當(dāng)上老師的那一刻起，他們覺(jué)得終于可以放松了，拿到了教師資格證，似乎萬(wàn)事大吉了，有了工作似乎一切都好了。但我認(rèn)為并不是這樣，我們作為一名老師，擔(dān)負(fù)著教育的重要職責(zé)，知識(shí)在不斷的更新，科技在不斷的換代，所以老師要提升自己的能力，多充實(shí)自己，拓展自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)新技能，現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)校都有多媒體設(shè)備，所以老師要學(xué)習(xí)新的技能，充分用好多媒體設(shè)備，為孩子打造高效快樂(lè)的課堂。

三、關(guān)心學(xué)生心理生理健康

每一個(gè)小學(xué)生的家庭情況，生活環(huán)境不盡相同，有些學(xué)生生活在幸福美滿的家庭，有的生活在一個(gè)不完整的家庭，有的家庭富裕，有的家庭生活條件拮據(jù)，這些種種的原因?qū)τ谒麄兊男愿穸加兄煌挠绊?，因此老師就有著重要的引?dǎo)作用。此時(shí)的他們還是單純天真的孩子，在他們的世界里學(xué)習(xí)就是無(wú)比的快樂(lè)，老師就是她們最好的人生的指引著，他們的心理生理還不成熟，他們判斷是非黑白的能力還很有限，他們完全相信老師，老師的一言一行都影響著他們，他們會(huì)從老師的言行舉止中學(xué)習(xí)，可能老師的一個(gè)眼神會(huì)讓他們充滿信心，可能老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓他們變得勇敢，但是他們也會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪渑u(píng)垂頭喪氣，在作為老師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的心理行為的變化，因?yàn)檫@些變化的背后總有些不知道的原因，可能這些原因可以成就一個(gè)人，但也可能毀了一個(gè)人，毫不夸張的說(shuō)一個(gè)老師可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用新興網(wǎng)絡(luò)，打造快樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多交流，尋找一個(gè)高效的教學(xué)模式。多與學(xué)生溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的性格，生長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的身心健康，糾正孩子的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。以鼓勵(lì)代替批評(píng)，幫助學(xué)生形成良好的三觀。用自己的一言一行去感染去教誨學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，成為親人。盡力維護(hù)他們的單純和快樂(lè)，給他們一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，高效快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂，體會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)窮的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張一凡.數(shù)學(xué)步入生活[J].考試周刊，2015年32期.

[2] 程度數(shù).數(shù)學(xué)理論的實(shí)踐與理論[J].數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，2009年3期.

[3] 江誠(chéng).淺談如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[J].讀與寫(xiě)（上、下旬），2016年12期.