我國(guó)高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

梁華英

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，高校體育教育作為不可或缺的素質(zhì)教育組成部分也引起人們的關(guān)注，高校體育教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生的身體健康水平和身心全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，同時(shí)也為國(guó)家建設(shè)提供高素質(zhì)的人才做出很大的貢獻(xiàn)。我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展也隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)提高而進(jìn)行改進(jìn)，但是目前的現(xiàn)狀下，仍有許多制約高校體育發(fā)展的因素存在，如何對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并予以改進(jìn)，是當(dāng)前高校體育教學(xué)發(fā)展的重要保證。本文通過(guò)對(duì)目前我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，提出解決這些問(wèn)題的一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)改革；對(duì)策研究

一、引言

在我國(guó)高校教育中，體育課程是非常重要并且不可或缺的一門課程，體育教學(xué)是高校教育的重要組成部分。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，除了專業(yè)理論知識(shí)以外，綜合能力方面的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越重要，體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行教學(xué)改革。這些年，經(jīng)過(guò)體育教育事業(yè)從業(yè)者的努力，我國(guó)高校體育教學(xué)改革已取得了一定程度的進(jìn)步。但是，在進(jìn)行體育教學(xué)改革的過(guò)程中，也引發(fā)了許多新的問(wèn)題和思想理念的沖突，導(dǎo)致了一部分工作者產(chǎn)生了對(duì)某些問(wèn)題的不解和改革上的疑問(wèn)。

二、我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題

1.高校體育教學(xué)模式落后。在我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育課經(jīng)常是以學(xué)生自由活動(dòng)為主，沒(méi)有良好的課堂主體。隨著教育的改革，對(duì)體育教學(xué)也提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，高校的體育教學(xué)要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，在追求學(xué)生健康的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要對(duì)其身心的全面發(fā)展提供保障。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)模式和學(xué)生的需要，只有充分帶動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能給學(xué)生提供發(fā)揮其潛能的條件和機(jī)會(huì)，只有改變落后的教學(xué)模式才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.體育教學(xué)方式枯燥?，F(xiàn)階段除了體育學(xué)習(xí)課程內(nèi)容較為枯燥之外，教學(xué)方式也十分枯燥，許多教師在高校體育課程教學(xué)的過(guò)程中通常較為重視體育學(xué)習(xí)理論，一味的以口頭授課的方式給學(xué)生進(jìn)行講解或者是講解之后再讓學(xué)生實(shí)踐，這樣的教學(xué)方式看似學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既接受了理論講解又結(jié)合了實(shí)踐學(xué)習(xí)，但是卻并沒(méi)有真正的給學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)做出針對(duì)性的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，并很難掌握一項(xiàng)體育學(xué)習(xí)技能。

3.高校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠。在體育專業(yè)外人們的認(rèn)知里，體育課是一項(xiàng)可有可無(wú)的課程，是完全不能與專業(yè)課相比較的，而且體育課的成績(jī)也是無(wú)關(guān)緊要與學(xué)分的影響不大，這就造成從體育教師到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)和學(xué)習(xí)都是以完成課程安排為目標(biāo)。并且體育教學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能在將來(lái)的生活工作中所占比例較小，所以使得高校體育老師的授課內(nèi)容每天也是按部就班，沒(méi)有主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

三、影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的主要因素和應(yīng)對(duì)策略

1.提高體育教學(xué)管理水平。對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的管理，是為了能夠?qū)w育教學(xué)過(guò)程中涉及的教師與學(xué)生、體育設(shè)施和器材等進(jìn)行科學(xué)合理的安排。達(dá)到人和物功能發(fā)揮的最大化。科學(xué)的教學(xué)管理不僅能提高體育教學(xué)的質(zhì)量，還能及時(shí)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整改正。只有提高高校的體育教學(xué)管理水平，才能使高校體育教學(xué)在快速發(fā)展的社會(huì)中發(fā)揮更大的意義。

2.高校體育教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。高校體育教學(xué)已經(jīng)是學(xué)生接受到最高層次的體育學(xué)習(xí)階段，所以教學(xué)目的不能僅僅只是局限于提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，而是要從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身堅(jiān)持體育鍛煉的精神和習(xí)慣，這樣才能使得體育教學(xué)真正的提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在這之前的三個(gè)學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生已經(jīng)從各個(gè)層次和狀態(tài)中接受了長(zhǎng)達(dá)十二年的體育課程學(xué)習(xí)，就算學(xué)生沒(méi)有掌握高超的體育學(xué)習(xí)技能，但是到了高等教育階段學(xué)生正處于形態(tài)發(fā)育定型的重要時(shí)期，因此高校體育教師首先要做的應(yīng)該是優(yōu)化當(dāng)前的體育教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)并養(yǎng)成終身堅(jiān)持體育鍛煉的精神，以此為學(xué)生今后步入社會(huì)做好鋪墊，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)齡來(lái)制定并優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)： 剛?cè)胄W(xué)生的主要任務(wù)是適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，并盡快找到適合自己的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這基礎(chǔ)上教師則可以從一些簡(jiǎn)單的體育技能教學(xué)入手，一步一步增加難度，進(jìn)而循環(huán)漸進(jìn)的提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。進(jìn)校第二年到第三年是學(xué)生進(jìn)步和養(yǎng)成習(xí)慣最關(guān)鍵的階段，這時(shí)候教師便可以積極的將體育教學(xué)目標(biāo)的定位放寬，借助專業(yè)考核、體育比賽等方式不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這一階段感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愛(ài)上體育學(xué)習(xí)。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)方法。我國(guó)高校體育教育事業(yè)雖取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是仍然存在很多不足之處。為了使體育教學(xué)體系更加完善，在明確教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在教學(xué)觀念方面應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)教學(xué)的填鴨式教育觀念，在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)，可以參考現(xiàn)代教學(xué)理論，積極吸收國(guó)外良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此改革高校體育教學(xué)。總而言之，為了我國(guó)高校體育教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行，首要應(yīng)當(dāng)明確高校體育教學(xué)目標(biāo)，然后積極探索符合自身體育教學(xué)發(fā)展的途徑與方法，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，制定新的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和明確教學(xué)目的，使高校體育教學(xué)目標(biāo)在未來(lái)發(fā)展方向上給予體育教學(xué)指導(dǎo)作用。根據(jù)當(dāng)前調(diào)查數(shù)據(jù)分析認(rèn)為，明確教學(xué)目標(biāo)和制定教學(xué)內(nèi)容為首要工作，對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革工作具有非常重要的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

各高校及其相關(guān)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)體育教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生身體素養(yǎng)，對(duì)增強(qiáng)高校畢業(yè)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，推動(dòng)高校體育教育事業(yè)發(fā)展的重要性。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，準(zhǔn)確把握其發(fā)展需求，通過(guò)對(duì)體育教育培養(yǎng)理念與模式的革新，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)與強(qiáng)健的體魄，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，也為社會(huì)各界提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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