淺談家校共建 凝聚教育合力

王大軍

摘 要：培養(yǎng)教育好學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)就如何實(shí)現(xiàn)家校共育的最優(yōu)化，凝聚教育合力加以闡述。

關(guān)鍵詞：家校共建；教育培養(yǎng)；教育合力

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）14-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.057

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們的擇業(yè)觀念發(fā)生了巨大的變化，家長(zhǎng)們迫切希望孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育，因此把教育好孩子的希望完全寄托到了學(xué)校和教師的身上，特別是一些年輕的父母，自己不承擔(dān)教育子女的責(zé)任，把日常對(duì)孩子的監(jiān)管推給年老的父母進(jìn)行隔代監(jiān)管，造成親情缺失等諸多問(wèn)題。實(shí)際上，培養(yǎng)教育好學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)和社會(huì)的責(zé)任。因此只有學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，形成教育合力，才算是真正的教育。

一、要教育好學(xué)生，首先要教育好家長(zhǎng)

父母是孩子的第一任老師，也是最直接、最親切、最可信賴的教育力量。但是，好多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地把教育孩子的任務(wù)交給了學(xué)校和教師，認(rèn)為家長(zhǎng)只要滿足孩子經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)方面的需求即可，所以好多父母只顧拼命掙錢，結(jié)果是掙下了銀子耽誤了孩子。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中物質(zhì)方面的需求誠(chéng)然重要，但家庭親情方面的需求更是無(wú)可替代。學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)普及家庭教育的知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解孩子不同階段心理和生理的特點(diǎn)，引起家長(zhǎng)足夠的關(guān)注，要求孩子不抽煙，父母就要戒煙；要求孩子不賭博父母就要不參賭；要求孩子講衛(wèi)生，父母就要把家里收拾的干凈、整潔，日常用品不亂擺亂放；要求孩子講文明，家長(zhǎng)首先要講文明，而且要盡力給孩子提供一個(gè)干凈整潔的房間生活學(xué)習(xí)。只有家長(zhǎng)明白了這些道理，才能將家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合，形成一股“合力”，才能保證孩子健康順利地成長(zhǎng)。

二、學(xué)校和家長(zhǎng)要堅(jiān)持方向的一致性

教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)1+1>2、5+2=7，而不是1+1<2或5+2=0。因?yàn)橐粋€(gè)孩子健康、健全的成長(zhǎng)，僅靠學(xué)校或僅靠家庭都是不夠的。因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學(xué)?！安秸{(diào)一致”，真的不容易。因此，教師應(yīng)該多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭、父母面前的一些情況，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，把學(xué)校的辦學(xué)理念、教育思想、價(jià)值取向告訴家長(zhǎng)。特別是要告訴家長(zhǎng)要加強(qiáng)孩子在節(jié)假日的監(jiān)管，大量的事實(shí)告訴我們，好多問(wèn)題學(xué)生，沾染上這樣那樣的壞習(xí)氣，都是由于家長(zhǎng)忽視了在家的監(jiān)管，放任自流所造成的。從而實(shí)現(xiàn)家校配合，形成教育的合力，共同推進(jìn)教育，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，共同解決學(xué)生身上的一些問(wèn)題，使學(xué)生能在家校教育下健康成長(zhǎng)。

三、家校共建中要注意溝通的多樣性

教師與家長(zhǎng)溝通交流的方式一般有：家訪、電訪和QQ群訪、微信群訪、家長(zhǎng)校訪、家長(zhǎng)會(huì)，等等。學(xué)校教師要充分利用這些好的載體和平臺(tái)，傳播先進(jìn)的教育理念和最新的家教知識(shí)，還可以評(píng)選一些優(yōu)秀家長(zhǎng)，起到引領(lǐng)示范作用。筆者長(zhǎng)期在農(nóng)村工作，留守兒童多，單親家庭多，給家校共建帶來(lái)了諸多麻煩和不便，所以農(nóng)村教師要花費(fèi)不少電話費(fèi)和家長(zhǎng)溝通交流，或者利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)QQ群和微信群，告訴家長(zhǎng)孩子的表現(xiàn)。但無(wú)論采用哪種交流方式，目的都是為了讓家長(zhǎng)了解子女在學(xué)校的情況，同時(shí)教師了解學(xué)生在家中和父母面前的表現(xiàn)，然后一起研究和改進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通交流，使學(xué)生、家長(zhǎng)與老師產(chǎn)生共鳴，正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開”，有助于家長(zhǎng)深入了解學(xué)生在校情況、思想狀況，以便有針對(duì)性地開展工作。

四、家校共建中要注意教師家長(zhǎng)地位的平等性

教師與家長(zhǎng)在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂的“后進(jìn)生”和“不聽話”的學(xué)生家長(zhǎng)的人格。因此，教師與家長(zhǎng)交談時(shí)要做到文明禮貌，樹立良好形象。教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效果。對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，教師還要注意不要損傷他們的自尊心，應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)交朋友，一分為二地看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要看到學(xué)生的不足，不要過(guò)分地夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。只有抱著尊重和真誠(chéng)的態(tài)度，將心比心地和家長(zhǎng)交流溝通，共同探討交流教育方法，才能起到家校共建的目的。

五、家校共建中要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性

作為學(xué)校、教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性，要廣泛邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理、學(xué)生教育之中?，F(xiàn)代社會(huì)信息傳播途徑多、速度快，有些事情很可能學(xué)校、教師沒(méi)有接觸到，有些家長(zhǎng)已經(jīng)接觸到了，有些家長(zhǎng)在某些方面的特長(zhǎng)甚至超過(guò)了老師，所以作為學(xué)校和教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在家教育好孩子的積極性，更應(yīng)該調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理。一是充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，學(xué)校、班級(jí)的重大決策都要家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與、監(jiān)督、傳播。二是在舉行學(xué)校開放日、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)充分聽取家長(zhǎng)的意見和建議。三是班級(jí)的活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，比如校服的顏色和款式的選擇、文藝節(jié)目的演出、外出旅游等。

總之，教育不是一朝一夕的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作，必須通過(guò)家庭與學(xué)校的相互協(xié)作，相互溝通，相互信任，才能取得更好的教育效果。因此，學(xué)校教師要通過(guò)多種載體和平臺(tái)向家長(zhǎng)傳播一些不同年齡不同性別孩子的心理和生理方面的特點(diǎn)，教給家長(zhǎng)教育孩子的知識(shí)和技巧，增強(qiáng)育兒的科學(xué)性和有效性。教師應(yīng)把握好與家長(zhǎng)溝通的技巧，更好地發(fā)揮家校合力的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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