初中德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合略談

殷卉

摘 要：伴隨著綜合國力的增強(qiáng)，生活水平的提高，國家對(duì)未來國之棟梁的要求也在不斷提高。在新課改中，德育教學(xué)被放在與知識(shí)教學(xué)相當(dāng)?shù)牡匚簧?，這也要求教師要在教學(xué)過程中不斷摸索如何實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué)；重要性；轉(zhuǎn)化與結(jié)合

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）14-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.046

君子進(jìn)德修業(yè)。德即德行，指一個(gè)人的本性，品德。業(yè)即功業(yè)，德與業(yè)應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，因此學(xué)校的教育不應(yīng)只包含知識(shí)性的傳輸，也應(yīng)進(jìn)行德育教育，使其成為學(xué)校教育中不可缺少的一部分。初中是學(xué)生成長中的一個(gè)跨越階段，無論是從年齡、發(fā)育、認(rèn)知還是性格方面來說，都處在一個(gè)轉(zhuǎn)變期，在此階段德育教學(xué)尤其不容忽視。學(xué)校應(yīng)努力做到理性教育與感性教育、滲透性教育與灌輸性教育、直接說教性教育與間接引導(dǎo)性教育等方面的轉(zhuǎn)化與結(jié)合， 以此達(dá)到初中德育教學(xué)的目標(biāo)。

一、初中德育教育的重要性及當(dāng)下存在的問題

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，與國際接軌日益增強(qiáng)，國家越來越需要全面發(fā)展的人才，不僅要擁有卓越的專業(yè)技術(shù)，更需要有高的人品素質(zhì)和道德素質(zhì)修養(yǎng)。因此在教學(xué)的過程中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，教師團(tuán)隊(duì)也由此需要把德育教育作為教學(xué)工作中重要的一部分，在教學(xué)過程中不斷探索與創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用教學(xué)輔助方法提高德育教學(xué)的效果。

國家的發(fā)展與學(xué)員的培養(yǎng)有著不可分割的密切聯(lián)系，教育事業(yè)一直都是我國的重中之重，然而，在當(dāng)今社會(huì)中還存在著不好的學(xué)風(fēng)：

第一，多數(shù)人都存在著以分?jǐn)?shù)高低來評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的思想。為了提高學(xué)生的成績在學(xué)校開展題海戰(zhàn)術(shù)，大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，很多學(xué)生由此失去了自由活動(dòng)的時(shí)間，日復(fù)一日地做題背書，思想被局限在課本之內(nèi)，這對(duì)于提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)沒有任何的幫助，甚至有的學(xué)生會(huì)因承受不了過重的學(xué)習(xí)任務(wù)而郁郁寡歡，導(dǎo)致德育教育功能在學(xué)校教學(xué)中的喪失。

第二，雖然國家的教育體制已加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視力度，但部分學(xué)校卻未積極響應(yīng)國家的號(hào)召，缺乏完善的德育教育管理體制。這樣就會(huì)使部分教師有懶散的行為，德育教育達(dá)不到實(shí)際效果，既不利于學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，也不利于學(xué)校的長久發(fā)展。

第三，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的努力。有部分家長認(rèn)為教育孩子是教師的責(zé)任，學(xué)校的任務(wù)就是教書育人，因此便放松了對(duì)孩子的教育。其實(shí)，學(xué)生的道德素質(zhì)教育并不單單依靠學(xué)校，父母長輩的行為對(duì)孩子來說有著巨大的影響，家長應(yīng)該為孩子樹立模范的榜樣，社會(huì)需要為其營造一個(gè)良好的氛圍。多方共同努力，一起對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的培養(yǎng)。

二、關(guān)于初中德育教育在學(xué)校開展的建議

正處于青春期的初中學(xué)生將會(huì)迎來人生中的第一個(gè)叛逆期，隨時(shí)教學(xué)內(nèi)容的增大，課程的增多，知識(shí)深度的擴(kuò)寬，他們的分析和概括能力也會(huì)隨之提高，有了一定判斷是非的能力，是接受新鮮事物的好階段。因此，為加強(qiáng)學(xué)生的德育教育使其成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，提出以下幾點(diǎn)建議：

第一，學(xué)校和教師乃至家庭和社會(huì)應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)高低來論英雄的觀點(diǎn)，始終堅(jiān)持德育教育與教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不斷探索與創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育，利用課本與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使用學(xué)生容易接受又感興趣的授課方式，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于思想素質(zhì)的培養(yǎng)。另外，直接說教從某種程度上來說也是德育教育的一種教學(xué)方式，初中德育教育多以此為主要教學(xué)方式，老師說學(xué)生聽，這樣的方式雖然對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)有一定的作用，但不能顧此失彼，直接說教的同時(shí)應(yīng)間接引導(dǎo)學(xué)生的自我思想開放，給出案例由此傾聽他們內(nèi)心的聲音再給出鼓勵(lì)或指正，更容易讓他們銘記于心。

第二，轉(zhuǎn)變學(xué)校的教育體制，完善學(xué)校的德育教育體系，尋找或培養(yǎng)高層次的教師團(tuán)隊(duì)。 “沒有規(guī)矩不成方圓”，德育教育體系的完善對(duì)學(xué)校人員來說都會(huì)是一種無形的約束的力量，對(duì)教師進(jìn)行德育教育工作具有監(jiān)督的作用，會(huì)促使教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的力度，對(duì)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的塑造具有促進(jìn)作用。教師是學(xué)生在學(xué)校朝夕相處的人，他們的言行影響著學(xué)生對(duì)某些事物的認(rèn)知，教師公正和善良等良好品質(zhì)的展現(xiàn)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此加強(qiáng)教師的思想道德素質(zhì)教育也是很有必要的。我國學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)不僅需要優(yōu)秀的專業(yè)水平和教學(xué)能力，更要有良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)。學(xué)?？梢圆欢ㄆ趯?duì)教師和學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，舉辦與道德相關(guān)的各型活動(dòng)，活躍思維的同時(shí)加強(qiáng)思想教育。

第三，德育教育的開展需要多方人群的共同努力。國家在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)教育的重視和管理力度，為青年人營造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，大力宣傳中華民族的傳統(tǒng)美德，鼓勵(lì)社會(huì)人群學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)校應(yīng)積極針對(duì)國家教育體制的改革做出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)體系，不斷完善德育教育與教學(xué)同頭并進(jìn)的管理體制，招募綜合素質(zhì)高的教師，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的管理和監(jiān)督力度，在提高教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力和專業(yè)水平的同時(shí)也要提高其思想道德素質(zhì)。家長應(yīng)在孩子的學(xué)習(xí)之余對(duì)其進(jìn)行思想教育，同時(shí)也應(yīng)以身作則，為孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。作為新一代的學(xué)生，應(yīng)珍惜當(dāng)下的好時(shí)光，跟隨時(shí)代的腳步，學(xué)校、老師和父母的引導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自己能力水平的同時(shí)注重自身思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，爭取德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、結(jié)語

社會(huì)的進(jìn)步要求我們不斷創(chuàng)新，教育是育人之本，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)水平的人才是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求。生物學(xué)家達(dá)爾文的“物競天擇，適者生存”定律告訴我們：只有緊跟時(shí)代的步伐，我們才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。將德育教育放進(jìn)教學(xué)的工作任務(wù)中是國家發(fā)展的需要，眾人要做的是積極響應(yīng)，一改往日傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極融入新元素，不斷改革，不斷創(chuàng)新，努力做好學(xué)生德育教育的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提升國家的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙光元，傅敏.論初中德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.

[2] 王啟正，劉玉杰，魏宵勝.淺談初中德育教學(xué)中存在的問題及開展方法[J].新課標(biāo)（中），2016（1）.