高等教育國際化的發(fā)展模式和方法

【摘 要】高等教育國際化已成為一種不可阻擋的發(fā)展趨勢。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化和文化多元化，高等教育國際化是影響政府教育政策和高校發(fā)展方向的一個重要因素。本文對高等教育國際化的發(fā)展模式和方法進(jìn)行了探索，為國際化教育的發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】高等教育；國際化教育；教育評價

一、引言

我國的高等教育受世界經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化和文化多元化的影響，國際化漸成趨勢，特別是高等教育國際化正在加速發(fā)展。當(dāng)今各國政府發(fā)展高等教育都把推進(jìn)國際化作為教育工作的一項重要內(nèi)容。推進(jìn)高等教育國際化，不僅能推進(jìn)一國教育事業(yè)的發(fā)展，而且對今后人類的共同發(fā)展也將起到重大作用。我國新制定的教育規(guī)劃綱要明確提出了“提高我國教育國際化水平”，“中國教育事業(yè)的發(fā)展要瞄準(zhǔn)世界教育發(fā)展變革前沿”等要求，這對我國今后十年的教育事業(yè)發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，有關(guān)部門和教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)積極應(yīng)對。

二、國際化教育的發(fā)展模式

為了順應(yīng)高等教育國際化的世界潮流，我國推進(jìn)高等教育國際化必須在借鑒國際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，立足本國國情，采用符合本國當(dāng)前國情的發(fā)展模式。目前高等教育國際化有以下幾種模式：一是保持原來的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)穩(wěn)定，積極引進(jìn)海外人才，將國際先進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容引入原來的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)。從人員和課程內(nèi)容上進(jìn)行突破；二是以專業(yè)為突破口，根據(jù)自身發(fā)展需要，充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢與特色，借鑒發(fā)達(dá)國家高校的做法，做好國際化專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃工作，確保國際化專業(yè)建設(shè)具有漸進(jìn)性。高校應(yīng)選擇國際通用性、可比性強(qiáng)，而且易與國際接軌交流的專業(yè)。三是積極開展跨國校際合作，開展交換生項目，互認(rèn)學(xué)分和互認(rèn)證書；四是開展聯(lián)合辦學(xué)項目，中外高校聯(lián)合進(jìn)行培養(yǎng)。在此過程中雙方應(yīng)從學(xué)校背景、管理模式、師資力量、教學(xué)教材等各方面了解合作對象的真實情況，再經(jīng)過國內(nèi)教育機(jī)制的吸收與整合，開發(fā)出具時代特征，面向世界，符合社會實際、實用創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)需要的教育，推進(jìn)辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。條件許可的情況下，我們還要加大引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的政策扶持，營造國際化校園文化，推進(jìn)中外合作辦學(xué)，實現(xiàn)合作雙贏。

三、國際化教育的發(fā)展方法

為了順應(yīng)高等教育國際化的世界潮流，推進(jìn)高等教育國際化必須在借鑒國際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，立足本國國情，采用符合本國當(dāng)前國情的發(fā)展方法。

第一，促進(jìn)教育對象國際化。教育對象國際化主要是指本國高校招收外國學(xué)生，或者派遣本國學(xué)生前往國外就讀，包括各類留學(xué)攻讀國外學(xué)位和交換、游學(xué)項目，大力開拓留學(xué)生市場。世界一流大學(xué)吸收的留學(xué)生一般能占到學(xué)生總數(shù)的十分之一強(qiáng)，我國高校難以達(dá)到這樣的比例，但存在很大的提升空間。隨著我國政府教育政策的開放，我國高校教育對象的國際化程度已經(jīng)得到大幅提高，但在結(jié)構(gòu)上存在一些問題。例如，我國派遣生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于到我國留學(xué)或交換的學(xué)生數(shù)量；再如，與發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的留學(xué)交換項目合作遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于與其他發(fā)展中國家和地區(qū)的合作，存在著較為顯著的失衡現(xiàn)象。因此在抓教育對象國際化時，既要發(fā)展總量，也要顧及結(jié)構(gòu)的平衡，多吸引各類國外的教育對象到我國來，增強(qiáng)與其他發(fā)展中國家和地區(qū)的合作。

第二，推動教育內(nèi)容國際化。首先要確定合理的國際化培養(yǎng)目標(biāo)。高等教育國際化以培養(yǎng)國際化人才為主要目標(biāo)，使培養(yǎng)對象具有國際化意識和胸懷、國際前沿的知識結(jié)構(gòu)和寬廣的視野，有能力在全球化競爭中把握機(jī)遇和爭取主動。其次要從國際化培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，改革我國高校的專業(yè)設(shè)置，深化課程改革。各類專業(yè)和學(xué)科都應(yīng)該有步驟有計劃地走向國際化。對理工科類學(xué)科而言，應(yīng)緊跟世界現(xiàn)代科技的前沿，不斷更新和補(bǔ)充課程教學(xué)內(nèi)容，使用通用的國際術(shù)語、國際標(biāo)準(zhǔn)。

第三，實現(xiàn)教育資源國際化。教育資源國際化包括教師國際化、學(xué)術(shù)國際化、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施國際化等。實現(xiàn)教師國際化的方法是促進(jìn)教師的國際流動，使得國內(nèi)的教師可以到外國參與國際前沿科研項目的研究。這種方式不但有助于教學(xué)內(nèi)容的充實和教學(xué)質(zhì)量的提高，而且也有助于教師的自身發(fā)展。教師國際交流的方式可以由政府進(jìn)行規(guī)劃，也可以由高校自行制定交流計劃，，讓教師既可以走出去，也可以走進(jìn)來。在教師國際化的帶動下，學(xué)術(shù)也就自然國際化了。在這一過程中應(yīng)注重與國外高校建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，制訂長期穩(wěn)定的合作計劃。在教育基礎(chǔ)設(shè)施國際化方面要引進(jìn)國外高校到國內(nèi)設(shè)立教育科研機(jī)構(gòu)，也要走出去到國外設(shè)立相關(guān)機(jī)構(gòu)。允許國外知名高校到我國設(shè)立分校，鼓勵國內(nèi)高校和國外知名高校之間合作辦學(xué)。除了合作辦學(xué)外還可以積極開展國際項目合作，如學(xué)生交流，互認(rèn)學(xué)分，建立國際共享的實驗室和研究所等等。

第四，協(xié)調(diào)“引進(jìn)來”又“走出去”之間的關(guān)系。教育國際化并不等同于全盤西化，簡單模仿西方發(fā)達(dá)國家的教育模式。繼承和發(fā)展我國高等教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，本身也可以成為主導(dǎo)國際化教育潮流的影響力量。我國目前的教育事業(yè)已經(jīng)有了長足的進(jìn)步，不再單純引進(jìn)國外教育機(jī)構(gòu)和項目，輸出學(xué)生，而是本國教育機(jī)構(gòu)走出海外吸收國外學(xué)生，同時吸引更多的學(xué)生在中國學(xué)習(xí)。我國高校完全可以在海外設(shè)立分校，實現(xiàn)既“引進(jìn)來”又“走出去”的均衡格局。

作者簡介：王石河（1978-），男，漢族，浙江嵊州人，浙江大學(xué)城市學(xué)院商學(xué)院，博士，講師，研究方向：財務(wù)會計、金融監(jiān)管與金融法。

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