提高初中地理教學(xué)效果的幾點(diǎn)嘗試與思考

李艷美

摘 要：教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，因此，在初中地理教學(xué)中教師要堅(jiān)持“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)效果；提高

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）13-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.040

地理是一門包羅萬象的自然學(xué)科，不但充分反映了人類社會(huì)與地理環(huán)境之間的變化及發(fā)展規(guī)律，而且展示了人類征服自然、改造自然的過程。要想全面提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要教師不斷改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，采用多樣化教學(xué)手段，對(duì)地理教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化與整合，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更為優(yōu)秀的地理人才。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

實(shí)踐證明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力和緊張情緒，對(duì)學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整具有積極的效果。在教學(xué)過程中，每當(dāng)遇到難點(diǎn)的時(shí)候?qū)W生就會(huì)產(chǎn)生畏懼和焦慮的情緒，如果不能得到及時(shí)的解決，會(huì)對(duì)學(xué)生的自信心造成嚴(yán)重的打擊，最終放棄學(xué)習(xí)。為此，我們要積極構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將焦慮情緒轉(zhuǎn)化為積極向上的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課的時(shí)候，我們可以加入一些通俗語言和肢體語言，豐富教學(xué)形式，如讓學(xué)生扮演太陽公公和地球先生，注意自轉(zhuǎn)時(shí)的速度和角度。同時(shí)，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師也要參與到教學(xué)活動(dòng)中來，給予學(xué)生必要的幫助，或者對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行贊賞和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生理解的深刻性，幫助學(xué)生掌握地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)方向分別是什么?？傊?，教師和學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系，教師要放下架子，和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通交流，和學(xué)生做朋友，多關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系和輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，克服緊張情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生的思維比較活動(dòng)，其精力容易被周圍環(huán)境影響，所以在初中地理教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的這一性格特點(diǎn)和思維特征，引導(dǎo)學(xué)生互助合作，讓學(xué)生在交流探究的過程中獲得相應(yīng)的地理知識(shí)，一方面可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，另一方面可以讓學(xué)生在互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的過程中，感受其他學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，從而對(duì)周圍的學(xué)生產(chǎn)生影響。例如，在教學(xué)“我們臨近的地區(qū)和國(guó)家”這一章節(jié)中的“日本”時(shí)，可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組都分工協(xié)作，共同準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，在這一過程中，學(xué)生之間會(huì)自然而然根據(jù)自己的特長(zhǎng)發(fā)揮自身的才能：有的搜集素材，有的設(shè)計(jì)表格，有的記錄材料，有的匯報(bào)總結(jié)。這樣一來，每一位學(xué)生都參與合作，在互動(dòng)的氛圍中形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)效率。

三、用多媒體輔助教學(xué)，展現(xiàn)多元地理信息

在以往的教學(xué)過程中，由于教學(xué)技術(shù)有限，所以我們唯一可以借助的就是教材，而大量的信息和知識(shí)內(nèi)容都只能由教師口述或者板書，這樣不但浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)展現(xiàn)的信息量也極小，從而導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量水平提不上去。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，掌握多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為一名優(yōu)秀教師必備的技能，因此，我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，讓我們的地理教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，我們要發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)多元化地理信息，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，讓教師將更多的時(shí)間放在教學(xué)難點(diǎn)的講解上，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)的質(zhì)量水平。例如，在學(xué)習(xí)“水資源”這節(jié)課的時(shí)候，我們可以借助多媒體技術(shù)搜集大量的世界地理、中國(guó)地理、人文地理以及自然地理的相關(guān)信息，將其制作成多媒體課件，開闊學(xué)生視野。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還能幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，力爭(zhēng)做到學(xué)以致用

我們要注重書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的相互結(jié)合，促使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)以致用，提高對(duì)歷史知識(shí)的應(yīng)用水平。例如，在教學(xué)了“中國(guó)的地形與氣候”之后，可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)天臺(tái)的地形特征和氣候狀況，分析氣候和地形對(duì)人們生產(chǎn)與生活的影響。只要教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)其差異性實(shí)施教學(xué)，就能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征，促使學(xué)生的知識(shí)、能力得到提高。教學(xué)過程是師生雙方的雙邊活動(dòng)過程，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，也得到了相應(yīng)的提高，并激發(fā)出諸多新的思維與新的思想，綜合素質(zhì)得到了充分發(fā)展。此外，教師要注重采用多元化評(píng)價(jià)方式，一方面要對(duì)學(xué)生在解決問題過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面要對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，從而促使學(xué)生得到全方位、多層次的進(jìn)步和發(fā)展。

總之，教無定法，貴在得法，我們教師要堅(jiān)持貫徹新課程改革的教學(xué)理念，積極探索高效的教學(xué)對(duì)策，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的地理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

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