淺探微課在計算機教學中的應用

孫勇

摘 要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術的應用越來越廣泛。同時，教育領域內(nèi)也在不斷滲透多媒體技術的教學手段。目前，微課作為教學中的重要手段，以視頻為主要載體，逐漸受到了人們的廣泛關注。教師要將微課合理地運用到計算機教學中，期望能夠為該學科的改革提供一些幫助，從而不斷提高微課在課程中的應用，進一步推動計算機的教學水平。

關鍵詞：微課；計算機教學；應用研究

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）13-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.096

進入新世紀以來，計算機技術飛速發(fā)展，網(wǎng)絡推動的計算機等行業(yè)在不斷地滲透到我們工作生活的各個領域。為了能夠有效提高學生應用計算機、使用計算機的能力，在教學中教師應該打破原有的傳統(tǒng)教學模式，將微課的模式填補到教學中去，結合微課的優(yōu)點，提出微課在計算機教學中的應用策略，希望對各位同仁有一定的參考價值。

一、微課的定義

微課，顧名思義，就是微型課程的簡稱，在教學領域中屬于新興事物。它的主要載體就是一種新型的視頻課程，主要針對學科知識點或教學中的環(huán)節(jié)，使教學目標更加明確。在特點上，微課具有以下特點。

1.在內(nèi)容容量上短小精悍。教學視頻是微課課堂中的核心內(nèi)容，為了更加貼近學生的接受程度，教學時間通常設置為5～10分鐘，但涉及的內(nèi)容更加充實、精準，實用性更強。

2.目的性明確。在微課的教學內(nèi)容中，有一定的知識點或教學環(huán)節(jié)比課堂教學的內(nèi)容更加明確，直達學生最需要解決的問題。微課的視頻以及配套的輔助教學資源總體流量小，格式大多為手機便于儲存的格式，方便學生隨時隨地地進行學習和掌握。

同時，在微課上支持課程資源的下載、存儲，有利于學生反復學習。在微課的課程設計上，教師需要進行全面細致的教學設計，根據(jù)自己的經(jīng)驗和學生的接受程度，選擇主題突出，結構較為完整的教學內(nèi)容。

二、微課在計算機教學中的具體應用

計算機課程是理論與實踐并重的課程，因此需要學生花時間在具體的實踐和操作上。在計算機教學中應用微課模式，可以有效提高學生的學習效果，在實際操作中提高學生的計算機實踐水平。因此，為了讓微課資源更好地發(fā)揮優(yōu)勢，學?？梢宰鳛橹С值闹黧w，在校園網(wǎng)內(nèi)建立微課共享平臺，將有價值的微課資源在一個公共的平臺上進行分享，或是進行微信公眾號的推送，為教師和學生交流學習建立起更加方便的途徑。

（一）微課的制作

在微課視頻的錄制上，教師要注意選擇一個適合進行微課錄制的計算機課程類型。盡管微課可以錄制大量各種類型的課程，但是為了讓教學資源更加有效，教師應該注意選擇合適的類型，大體上可以分為課前的預習類、課中的重點講解類以及課后的復習類，從而實現(xiàn)微課的有效集成。在教學模塊上，微課可分為三個部分：課前、中內(nèi)和課后。

在進行錄課前，教師應該對課程有一個深刻整體的認識以及把握，從學生的角度出發(fā)，大體掌握學生在實際學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)實際情況完成微課視頻課件的錄制。教師負責將教學內(nèi)容上傳到學習交流群共享，以供學生交流和學習，同時教師和學生可以互相溝通，互相交流，甚至可以進行雙方的語音交流或視頻交流，實現(xiàn)教師和學生的交流和答疑，以便更好地在課程講授前完成規(guī)定的課程。

在課中，在課堂中學生直接和教師進行聯(lián)系和交流，因此教師應該將教學重點放在講課的過程中，要做好充分的教學準備，制定有針對性的教學內(nèi)容，有效貫徹學習內(nèi)容，及時了解學生的自主學習情況，以及著眼解決學生最需要答疑的部分和教學中的重難點。最后以微課的形式，重點深入分析，實行分層次教學，從而提高學生知識的掌握程度。

在課后，教學效果的實現(xiàn)主要分為兩個過程：首先是知識的教學，學生對于知識的學習在課前和課中已經(jīng)實現(xiàn)了部分，最后一個階段就是對以前學習的消化和吸收，以及實踐能力的有效轉(zhuǎn)化，因此就需要學生的反思和課后練習，鞏固提高之前的學習成果，從而提高微課視頻分享的效果，同時也能促進教師的教學。

（二）微課的實施

在計算機教學中實施微課教學不但有助于激發(fā)學生對計算機知識的學習興趣，加深學生對計算機知識的印象，而且能夠及時收到學生對于此教學方式的反饋信息，幫助教師及時調(diào)整教學策略，保證教學質(zhì)量。我校微課平臺的建立是基于校園網(wǎng)絡的監(jiān)督機制實施起來的。微課在學生的學分中占有一定比重，每個學生必須要完成微課中規(guī)定的部分。同時，微課的教學校園網(wǎng)絡維護和更新技術人員應該注意及時更新教學內(nèi)容，使學生能及時接收到新的信息，建立相應的知識學習后的反饋和練習。

教師可以在計算機教學中的檢查學生的應用效果情況，及時收集整理反饋信息，為更好地實施微課教學提供改進建議。因此要實現(xiàn)微課程的完美教學，需要教師和學生共同努力，使微課更加完善，真正地在計算機教學中實現(xiàn)微課的有力助推，實現(xiàn)計算機教學水平的真正提高。

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