以學(xué)生社團建設(shè)促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路徑

【摘 要】本文論述中職學(xué)校學(xué)生社團建設(shè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用，提出從思想上重視學(xué)生社團建設(shè)、從物質(zhì)和環(huán)境上保障學(xué)生社團發(fā)展、從應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上實現(xiàn)創(chuàng)新、從管理上完善社團管理機制、從活動上優(yōu)化質(zhì)量等措施，通過中職學(xué)校學(xué)生社團建設(shè)促進應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 學(xué)生社團 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 路徑

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）01B-0072-04

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出：職業(yè)教育要適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。應(yīng)用型人才應(yīng)當具備基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高四個突出特點，尤其要具備較強的創(chuàng)新實踐能力。如今，職業(yè)教育已經(jīng)由單純的傳授知識、重視課堂教學(xué)、培養(yǎng)專業(yè)人才的教育模式逐步轉(zhuǎn)化為以提高學(xué)生綜合能力、培養(yǎng)一專多能人才的教育模式，以適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需要。學(xué)生社團作為中職學(xué)校中不可或缺的學(xué)生組織，對學(xué)生能力的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。2017 年 3 月，筆者在廣西右江民族商業(yè)學(xué)校、廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校、百色市民族衛(wèi)生學(xué)校、百色市財經(jīng)學(xué)校 4 所中職學(xué)校開展調(diào)查，了解中職學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)情況。本次調(diào)查共發(fā)放問卷 360 份，回收問卷 360 份，回收率為 100%；有效問卷 335 份，問卷有效率達 93.1%。本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查和訪談的方式，通過有目的、有計劃地對 4 所中職學(xué)校加入學(xué)生社團的部分學(xué)生進行相關(guān)調(diào)查，將搜集到的信息進行分析、比較、綜合和歸納，并運用面談與電話訪談相結(jié)合的方式，深入了解學(xué)生參與社團的基本情況、學(xué)生社團對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用、學(xué)生對社團建設(shè)的建議等，直接獲取與中職學(xué)校學(xué)生社團與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)信息，為進一步研究提供重要材料。

一、中職學(xué)校學(xué)生社團建設(shè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用

（一）學(xué)生社團是應(yīng)用型人才培養(yǎng)中實踐教學(xué)的第二課堂。學(xué)生社團具有豐富性，社團活動豐富，能夠開展大量實踐活動，是學(xué)生第一課堂的補充，能夠?qū)W到課堂中沒有的知識，是學(xué)生實踐教學(xué)的第二課堂。

（二）有助于幫助學(xué)生完善知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)生社團具有潛移默化性，學(xué)生在學(xué)生社團中學(xué)習東西猶如春風化雨，潤物無聲。學(xué)生在參與社團活動的過程當中，能夠在潛移默化之中完善自身專業(yè)知識與非專業(yè)知識；學(xué)生在組織策劃或參與學(xué)生社團活動當中能夠提升自身各方面的能力；學(xué)生社團對學(xué)生的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等方面的素質(zhì)有一定影響。學(xué)生社團有助于幫助學(xué)生完善知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

（三）有助于提升學(xué)生的“四種能力”——創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實踐、就業(yè)能力。學(xué)生的主要能力包括專業(yè)核心能力和關(guān)鍵能力。學(xué)生可以通過專業(yè)課的學(xué)習獲取專業(yè)核心能力，在各類社團活動中獲取關(guān)鍵能力。關(guān)鍵能力中的核心能力——創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實踐、就業(yè)能力的培養(yǎng)尤為重要。大學(xué)生通過參與學(xué)生社團建設(shè)，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動，提升自身的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力；通過參與社團實踐活動，提升自身的實踐、就業(yè)能力。

二、中職學(xué)校學(xué)生社團建設(shè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用現(xiàn)狀

通過問卷調(diào)查和實地訪談，了解到中職學(xué)校學(xué)生社團建設(shè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用發(fā)揮現(xiàn)狀如下：

（一）學(xué)生社團建設(shè)在促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的動力不足。社團發(fā)展動力不足主要表現(xiàn)如下：學(xué)生能夠積極組建社團，但在社團成立之后不再積極籌備社團特色活動，疲于應(yīng)付上級管理部門下達的相關(guān)指標；或?qū)W生社團成立之初能夠積極籌備社團活動，且在各項活動中精益求精，但在社團成立時間較長時，社團成員對社團建設(shè)的參與興趣降低，參與活動的積極性銳減；或社團干部換屆之初，新一屆學(xué)生干部能夠鼓足干勁，積極工作，但擔任時間稍長，則容易產(chǎn)生厭倦情緒，不愿意為社團建設(shè)付出更多精力。可見，學(xué)生社團雖能促進學(xué)生能力提升，但在實際運轉(zhuǎn)過程中出現(xiàn)社團發(fā)展后勁不足的情況，極大地削弱了學(xué)生社團建設(shè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用，致使學(xué)生社團建設(shè)在促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的動力不足。

（二）學(xué)生社團建設(shè)服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的可持續(xù)性作用較弱。從社團文化的傳承方面看，學(xué)生社團在發(fā)展過程中極易出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。社團的文化很難持續(xù)較長的時間，即使部分優(yōu)秀的文化能夠傳承，但仍有許多優(yōu)秀的精華在傳承的過程當中不知不覺地流失，難以保證學(xué)生社團對學(xué)校應(yīng)用型人才的促進作用。從社團對學(xué)生能力影響的持續(xù)性看，部分社團在發(fā)展之初能夠一定程度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實踐能力、就業(yè)能力，但隨著時間的推移，許多學(xué)生對參與社團的熱情逐漸喪失，不愿意投身到社團建設(shè)中，社團成員在社團發(fā)展過程當中不斷流失。學(xué)生一旦對社團喪失興趣，社團對其影響便微乎其微，更無從保證社團對其各方面能力促進的可持續(xù)性。

（三）學(xué)生社團活動對促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實效性不強。學(xué)生社團活動對促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實效性不強還表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生社團對學(xué)生應(yīng)用型能力的培養(yǎng)實際效果不明顯，學(xué)生能力提升的程度不高；學(xué)生通過參與社團獲得知識的補充較少；學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維激發(fā)程度不高，實際的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的提升程度偏低；在社團活動中學(xué)生的實踐能力、就業(yè)能力的提升也極小。

三、影響中職學(xué)校學(xué)生社團建設(shè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)作用發(fā)揮的原因

（一）學(xué)校重視不足且缺乏相應(yīng)的物質(zhì)與環(huán)境支持，導(dǎo)致學(xué)生社團建設(shè)在促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的動力不足。學(xué)校對學(xué)生社團建設(shè)缺乏應(yīng)有的重視，對學(xué)生社團認識不足，僅將其視為豐富學(xué)生課余生活的載體，并未意識到學(xué)生社團建設(shè)與學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有密不可分的聯(lián)系。學(xué)校的重視度不足，導(dǎo)致其對學(xué)生社團的管理與指導(dǎo)出現(xiàn)一系列問題，如基本設(shè)施的提供不足、對社團的指導(dǎo)不足等問題。此外，也導(dǎo)致學(xué)生在思想上沒有端正加入社團的動機，學(xué)生社團干部與參與社團活動的學(xué)生只把社團當作豐富課余生活的形式之一，思想上沒有意識到充分利用學(xué)生社團提升自身應(yīng)用型能力，這也與學(xué)校的宣傳不到位有一定關(guān)系。

學(xué)校在學(xué)生社團的物質(zhì)與環(huán)境方面的支持遠遠不能滿足學(xué)生社團的需要。學(xué)生社團在建設(shè)時存在經(jīng)費不足的問題。據(jù)訪談了解，學(xué)生社團經(jīng)費來源主要為會員會費和贊助商的贊助，學(xué)校的財政撥款較少。在這兩種主要的經(jīng)費來源方式中，會員會費需要上交一定比例給學(xué)校學(xué)生社團的主管部門，減少了學(xué)生社團的經(jīng)費總量；各高校的學(xué)生組織日益壯大，對外拉贊助的難度加大，部分社團拉到的贊助較少甚至沒有，故來自贊助商的贊助極其有限。以上因素影響了學(xué)生社團的經(jīng)費總量，導(dǎo)致學(xué)生社團建設(shè)經(jīng)費不足。學(xué)生社團渴望舉辦相關(guān)社團活動，但卻時常會由于經(jīng)費限制而影響社團活動的開展。

在環(huán)境支持方面，在舉辦部分需要相應(yīng)場地的活動時，學(xué)校不能提供相應(yīng)的場地，即使有合適的場地，在審批上也較為復(fù)雜，因此，學(xué)生社團在開展社團活動中極易受挫，這些因素均會影響到學(xué)生社團的發(fā)展。在這種情況下，即使學(xué)生社團有較為創(chuàng)新的發(fā)展“金點子”，但學(xué)校不重視，在物質(zhì)與環(huán)境方面不予以強有力的支持，學(xué)生社團也會失去發(fā)展的動力。以上因素致使學(xué)生社團建設(shè)在促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)中動力不足。

（二）未將學(xué)生社團建設(shè)納入應(yīng)用型人才的實踐教學(xué)體系，致使學(xué)生社團建設(shè)服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的可持續(xù)性作用較弱。應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有一整套的人才培養(yǎng)計劃，然而學(xué)生社團卻未被較好地融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案當中。中職學(xué)校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本思路大體包括：加大教學(xué)內(nèi)容改革力度、優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新課程設(shè)置、完善實踐教學(xué)體系、健全校地合作人才培養(yǎng)機制等。其中，完善實踐教學(xué)體系這一措施的主要形式有課程實習、專業(yè)實習，實驗、實訓(xùn)、實習相結(jié)合，分散實踐與集中實踐相結(jié)合等，這些實踐基地一般不包括學(xué)生社團?？梢?，學(xué)生社團并未被充分納入中職學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系。中職學(xué)校部分專業(yè)中，學(xué)生參與學(xué)生社團可在期末的綜合測評中增加一定分值，但并未將其納入學(xué)分制中進行管理。中職學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制訂不完善，是學(xué)生社團建設(shè)服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的可持續(xù)性作用較弱的重要原因。

（三）學(xué)生社團管理不規(guī)范，影響學(xué)生社團建設(shè)促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實效性。在學(xué)生社團的發(fā)展規(guī)劃方面，學(xué)生社團普遍缺乏可持續(xù)性發(fā)展的規(guī)劃。學(xué)生社團的主要負責人均為在校大學(xué)生，世界觀、價值觀依舊處于成長階段，處理事情不夠成熟，具有重短期效益、忽視長遠利益的特點。因此，在制定社團規(guī)劃時缺乏長遠性。

社團的組織形式方面，存在組織形式松散的情況。社團對其成員沒有約束力，人員流動性大。學(xué)生社團剛開始可能人數(shù)較多，但隨著活動的開展，人數(shù)可能減少。沒有一定的社團制度約束，社團則易出現(xiàn)組織松散的問題。在“您參與的學(xué)生社團中，是否有規(guī)范的管理機制”的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生社團在實際管理過程當中存在缺陷。

在導(dǎo)師制的落實方面，也存在一定問題：學(xué)生社團雖有社團指導(dǎo)老師，但其指導(dǎo)往往不到位。在“您參與的社團中，指導(dǎo)老師是否重視和參與社團的管理與發(fā)展”的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生社團指導(dǎo)教師往往身兼數(shù)職，且需要完成自身教學(xué)任務(wù)，由于精力有限，社團指導(dǎo)教師沒有足夠的時間和精力對社團進行專業(yè)指導(dǎo)。

綜上所述，學(xué)生社團管理存在諸多缺陷，導(dǎo)致學(xué)生社團促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實效性不強。因此，規(guī)范學(xué)生社團的管理將成為各中職學(xué)校亟待解決的問題之一。

（四）學(xué)生社團活動低位重復(fù)，缺乏對學(xué)生能力提升的針對性，致使學(xué)生社團建設(shè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實效性不強。學(xué)生社團活動較多，但許多活動只是對以往的活動簡單沿襲，極少能在原基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。在“您對本校學(xué)生社團的評價如何？”的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生社團在一定程度上豐富了學(xué)生的課余生活，在學(xué)生的生活中扮演了重要的角色。但是，學(xué)生社團活動在舉辦的過程中存在一定問題，社團活動的低位重復(fù)，使社團活動質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)意。社團干部可在活動策劃和組織的過程中鍛煉自己的活動策劃、組織能力，但僅為對往屆活動的簡單沿襲，社團干部往往在組織活動的過程中借鑒以往經(jīng)驗，按照既定的流程完成相應(yīng)活動即可，無需對活動進行有創(chuàng)意的思考，如此則無法較好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力。此外，學(xué)生社團的主管部門往往對學(xué)生社團的活動開展作一定硬性要求，許多社團為了在規(guī)定的時間內(nèi)完成上級要求而舉辦社團活動，在一定程度上影響到學(xué)生社團自主性的發(fā)揮。如此，導(dǎo)致學(xué)生社團“為了活動而活動”，這極可能使社團活動準備不充分，只能簡單沿襲往屆活動以按時完成上級任務(wù)且在活動中減少差錯。因此，學(xué)生社團出現(xiàn)“表面熱鬧，沒有意義”、“單調(diào)枯燥，缺乏創(chuàng)新”和“參差不齊，難以評價”的情況。社團活動低位重復(fù)，缺乏對學(xué)生能力提升的針對性，使學(xué)生社團活動對促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實效性不強。

四、中職學(xué)校以學(xué)生社團建設(shè)促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路徑

針對學(xué)生社團在促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的缺陷，中職學(xué)?？蓮母鞣矫媾?，彌補不足，以期更好地為應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)。

（一）從思想上重視學(xué)生社團建設(shè)，并從物質(zhì)和環(huán)境上保障學(xué)生社團發(fā)展，增強學(xué)生社團建設(shè)在促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的動力。具體采取以下措施：

1.中職學(xué)校在思想上應(yīng)重視社團發(fā)展。學(xué)生社團作為學(xué)生的第二課堂，有利于學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要陣地之一。中職學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生社團與應(yīng)用型人才培養(yǎng)兩者的認識，重視社團發(fā)展，充分利用學(xué)生社團促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

2.端正學(xué)生參加社團的動機，幫助其完成科學(xué)的自我定位。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的人才，目前，中職學(xué)校部分學(xué)生參加學(xué)生社團的動機復(fù)雜，日趨功利化，對參與社團活動的目的和自身需要認識不清。對于這個現(xiàn)象，我們要加強對學(xué)生的理想信念教育，端正學(xué)生參加社團的動機，讓他們明白綜合素養(yǎng)和綜合能力的提高，才是畢業(yè)后適應(yīng)社會最有利的法寶。

3.加強學(xué)生對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的認識。許多學(xué)生對應(yīng)用型人才培養(yǎng)知之甚少，更無法真正理解學(xué)生社團和應(yīng)用型人才培養(yǎng)兩者的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)校有必要加強對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的宣傳，采用廣播、板報、講座、競賽等形式，讓在校大學(xué)生了解應(yīng)用型人才培養(yǎng)，從思想上認識到應(yīng)用型人才培養(yǎng)對大學(xué)生的重要性以及學(xué)生社團對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性。學(xué)生干部更要加強對兩者關(guān)系的認識，在制定社團章程時，應(yīng)當緊密結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案對大學(xué)生的要求，合理設(shè)置各項內(nèi)容，培養(yǎng)社團成員的應(yīng)用型能力。

4.給予學(xué)生社團合理的經(jīng)費保障。保證學(xué)生社團活動經(jīng)費的充足，是實現(xiàn)社團良好發(fā)展的必要前提。學(xué)校只有保證學(xué)生社團具有一定的建設(shè)經(jīng)費，才能使社團有條不紊地發(fā)展。學(xué)生除了通過收取會員會費和對外拉贊助的方式獲取社團活動經(jīng)費外，還可以獲得學(xué)校下?lián)艿慕?jīng)費，以保證社團活動具有充足的物質(zhì)保障。

5.給予學(xué)生社團強有力的環(huán)境支持。學(xué)?？珊喕鐖F活動場地申請流程，或為學(xué)生社團活動提供更多活動場地，如通過為學(xué)生社團設(shè)立社團創(chuàng)業(yè)實踐基地，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，或通過加強與學(xué)生就業(yè)實踐基地的合作，使學(xué)生社團充分利用學(xué)生就業(yè)實踐基地開展社團活動，提升學(xué)生的實踐就業(yè)能力。

（二）從應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上實現(xiàn)創(chuàng)新，提升學(xué)生社團建設(shè)服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的可持續(xù)性作用。具體采取以下措施：

1.服務(wù)地方特色，建設(shè)特色社團，培養(yǎng)特色人才。中職學(xué)校學(xué)生社團建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)服務(wù)面向基層并且具有應(yīng)用技術(shù)能力的人才為目標，符合地方經(jīng)濟發(fā)展需要。要達到目標，就要求我們立足地方實際，從教育模式、教育機制到人才培養(yǎng)模式，均以就業(yè)為導(dǎo)向，建立系統(tǒng)化培養(yǎng)技術(shù)技能人才的體系，使其在“學(xué)中做，做中學(xué)”。

2.將社團活動納入人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系。突出實踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位，是實現(xiàn)應(yīng)用型人才目標的重要途徑。學(xué)生通過實踐加深對所學(xué)知識的理解與掌握，通過實踐提升自身的能力、完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)生社團恰好為學(xué)生提供大量的實踐機會，滿足學(xué)生提升實踐能力的需求。若將社團活動納入人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系，將學(xué)生社團引入學(xué)分制進行一定設(shè)置與管理，則能激勵學(xué)生積極參與社團，鍛煉自己各方面的能力。如此，將學(xué)生社團打造成應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一“鏈條”中的一環(huán)，將其與應(yīng)用型人才培養(yǎng)融為一體，不僅使學(xué)生社團的發(fā)展得到學(xué)校重視，增進學(xué)生社團發(fā)展動力，也可促進學(xué)生社團的可持續(xù)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生社團對應(yīng)用型人才培養(yǎng)可持續(xù)性的促進作用。

（三）從管理上完善社團管理機制，增強學(xué)生社團建設(shè)對促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實效性。具體采取以下措施：

1.加強學(xué)生社團的長期規(guī)劃。中職學(xué)?？筛鶕?jù)本校的實際情況，制定科學(xué)合理的學(xué)生社團發(fā)展規(guī)劃，促進學(xué)生社團持續(xù)健康發(fā)展。學(xué)生社團在制定短期計劃的同時，也應(yīng)當加強長遠規(guī)劃，制定并且始終認真執(zhí)行計劃，如此，學(xué)生社團才能夠更好地做好社團的傳承工作，即使在社團干部換屆時，新一屆的社團學(xué)生干部仍舊能夠踐行老一屆學(xué)生干部的精神，將社團文化繼續(xù)較好地傳承下去，避免出現(xiàn)社團各方面的“斷層”現(xiàn)象。

2.健全學(xué)校學(xué)生社團管理制度。首先，學(xué)校應(yīng)當明確各部門的職能，明確社團專職管理部門的職責，避免出現(xiàn)“踢皮球”的情況。此外，專職管理部門應(yīng)當強化對社團的指導(dǎo)與監(jiān)督。其次，嚴格把控社團成立大關(guān)。對于社團的發(fā)起、成立、申請等方面，管理部門應(yīng)當制定明確的規(guī)章制度，嚴格審核，避免出現(xiàn)宗旨與內(nèi)容“神似”的“同胞社團”。再次，社團管理部門對各社團的性質(zhì)、任務(wù)、組織結(jié)構(gòu)等方面應(yīng)做出明確的規(guī)定，實現(xiàn)各社團管理的制度化。

3.完善社團導(dǎo)師制。學(xué)生社團的良性發(fā)展，離不開理論的指導(dǎo)。在學(xué)生社團中，導(dǎo)師的指導(dǎo)水平與能力往往成為學(xué)生社團能走多遠的關(guān)鍵因素。導(dǎo)師在學(xué)生社團中可以起到信息支持、協(xié)調(diào)管理、挖掘潛能等作用。因此，應(yīng)加強學(xué)生社團的導(dǎo)師制實施，加強學(xué)生社團的導(dǎo)師專業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生社團的發(fā)展“點亮一盞希望的燈”。

4.完善學(xué)生社團內(nèi)部管理制度。學(xué)生社團的組織形式十分松散，缺少制度約束，人員流失大，難以保證學(xué)生社團對學(xué)生能力的促進作用，因此，學(xué)生社團有必要制定合理的社團管理制度，對會員的入會與退會、權(quán)利與義務(wù)、社團紀律和活動方式等方面做出詳盡的規(guī)定，使社團各項工作有章可循，避免社團成員因興趣變化、個人情感等原因而造成對社團的隨意性和盲目性。各社團在制定學(xué)生社團規(guī)范時，應(yīng)注重提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐就業(yè)能力。完善學(xué)生社團的管理制度，包括財務(wù)管理制度、評比制度、獎勵制度、社團干部選拔任用制度等。加強制度規(guī)范，并且做好制度執(zhí)行的監(jiān)督工作。

（四）從活動上優(yōu)化質(zhì)量，增強學(xué)生社團建設(shè)促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實效性。優(yōu)化學(xué)生活動質(zhì)量，加強學(xué)生社團活動能力提升的針對性，在娛樂的同時也要注重學(xué)生能力的提升。

1.打造社團精品活動，增強學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生社團活動貴在“精”而不在“多”。一味追求活動的“多”，卻忽視了活動的質(zhì)量，會導(dǎo)致社團活動的低位重復(fù)，只能起到豐富學(xué)生生活的作用。學(xué)生社團只有開展具有社團特色、彰顯社團理念的活動，才能使參與活動的學(xué)生得到更多益處。通過開展具有社團獨特性的精品活動，才能在學(xué)生中形成較強的吸引力和影響力，社團才能朝著更持續(xù)健康的方向發(fā)展。因此，學(xué)生社團應(yīng)當根據(jù)本社團的特點和發(fā)展需求，培育社團精品活動，將社團精品活動辦好，在活動中樹立自己的品牌。學(xué)校應(yīng)當引導(dǎo)社團之間開展良性競爭，引導(dǎo)社團良性發(fā)展，培育出一批有特色、重品牌的優(yōu)秀社團。在追求社團活動品牌化的過程中，社團干部樹立創(chuàng)新的活動目標，通過認真思考、集思廣益，社團干部共同探討研究，使得社團成員的創(chuàng)新意識進一步強化，發(fā)掘自身的創(chuàng)新潛能，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生社團成員來自不同的專業(yè)和年級，成員在討論過程中，思維方式和新思想相互交融，碰撞出諸多的創(chuàng)新點，這不僅拓寬了學(xué)生的知識面，完善了知識結(jié)構(gòu)，也促使社團成員的創(chuàng)新意識進一步強化，發(fā)掘自身的創(chuàng)新潛能，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。社團會員通過參加有質(zhì)量的社團活動，也使學(xué)生在享受活動的樂趣同時得到能力的提高。

2.充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的作用，在仿真環(huán)境下開展實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)模擬，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。積極開展創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽等活動，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生在活動中享受到探索的樂趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)當鼓勵這些社團活動積極走出校園，走向社會。

3.拓寬社團實踐范圍，提升學(xué)生實踐就業(yè)能力。實踐能力的培養(yǎng)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，而良好的實踐能力的培養(yǎng)離不開必要的社會實踐活動。學(xué)生社團在促進學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)的同時，要結(jié)合學(xué)校和自身實際，積極開展各項實踐活動。社團活動不僅要走進學(xué)生的生活，也應(yīng)當走進社會，使學(xué)生在參與活動時享受樂趣，同時提升社會實踐能力，培養(yǎng)服務(wù)社會的意識。

社會實踐是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生社會實踐能力形成的重要途徑。學(xué)生的學(xué)習不能僅僅局限在校園，更應(yīng)接觸社會，融入社會，從而拓寬社團活動的新領(lǐng)域，把社團活動深入到社會生活中去。因此，要積極發(fā)揮校外實踐基地的作用，鼓勵社團組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習，參與校企合作項目。同時，也要根據(jù)社會需求調(diào)整社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和實踐能力，為學(xué)生將來走入社會鋪平道路。充分利用校企合作單位、就業(yè)實踐基地，強化學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)加強對校企合作單位、就業(yè)實踐基地的交流，鼓勵并協(xié)助學(xué)生社團參與相關(guān)就業(yè)活動。同時，學(xué)生社團也可根據(jù)社會的需求，調(diào)整自身的活動計劃，在校企無縫對接的活動中讓學(xué)生檢驗自身所學(xué)知識，提升對就業(yè)的認識，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)能力。

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【作者簡介】吳天元（1979— ），男，廣西右江民族商業(yè)學(xué)校學(xué)生科科長、學(xué)生管理支部書記，講師，心理實驗師，“雙師型”教師。

（責編 江月陽）