高校提高市場營銷課程課堂教學(xué)效果的分析

摘要：市場營銷是一門專業(yè)性相對較強(qiáng)的現(xiàn)代學(xué)科，具有很強(qiáng)的時代性，其主要內(nèi)容是對市場規(guī)律和企業(yè)營銷活動進(jìn)行講述，作為各大高校管理學(xué)專業(yè)中的重要組成部門致力于讓該專業(yè)的學(xué)生對最新營銷觀念進(jìn)行掌握，對最新營銷策略學(xué)會運(yùn)用。受到教師教學(xué)水平以及教學(xué)模式等各方面原因的制約，現(xiàn)階段各大高校在市場營銷課程所取得的課堂教學(xué)效果并不是十分理想。俗話說“好的開始是成功的一半”，對于市場營銷課程教學(xué)來說首先要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣和積極性，然后再將市場營銷學(xué)的理論知識及營銷方式和策略進(jìn)行有效滲透，最終達(dá)到市場營銷課堂教學(xué)效果提高的目的。本文就提高高校市場營銷課程課堂教學(xué)效果的相關(guān)策略進(jìn)行簡單闡述和探討。

關(guān)鍵詞：高校；市場營銷；課堂教學(xué)效果；策略

一、 由課堂教學(xué)氛圍提高市場營銷課堂教學(xué)效果

高校學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程中的主體部分存在，所以說想要提高課堂教學(xué)效果首先要由學(xué)生本體方面入手，過去傳統(tǒng)死板的課堂氛圍已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的整體需求，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)效果較低，所以說市場營銷教學(xué)課程的課堂氣氛十分重要。專業(yè)課教師作為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者必須對其提起重視。第一，教師教學(xué)語言要更加符合當(dāng)代高校學(xué)生的特色和喜好，通過學(xué)生感興趣的語言拉近彼此之間距離的同時也使得課堂氣氛更加生動形象，學(xué)生被教師人格魅力吸引的同時也逐漸被市場營銷課程內(nèi)容所吸引。第二，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度和知識吸收情況進(jìn)行有效互動。由于市場營銷專業(yè)本身的特點就注定了教學(xué)以及知識運(yùn)用過程不可能個人獨立完成，市場營銷是一項團(tuán)隊之間查漏補(bǔ)缺默契配合的活動，所以在教學(xué)過程中教師要隨時關(guān)注學(xué)生對知識接收的程度和狀態(tài)，對于學(xué)生存在的疑問要積極分析講解，同時可以多組織學(xué)生小組之間的討論活動，使學(xué)生之間異形思維不斷碰撞從而對教學(xué)知識進(jìn)行分解滲透。學(xué)生在互相交流的過程中對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，從而提高了學(xué)習(xí)的效率，即是高校市場營銷課堂教學(xué)效果的提高。

二、 由專業(yè)課教師能力增長提高市場營銷課堂教學(xué)效果

（一） 通過對教師授課能力的加強(qiáng)來提高課堂教學(xué)效果

教師作為專業(yè)內(nèi)容傳授的執(zhí)行者能否將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效整合起著十分關(guān)鍵的作用，教學(xué)內(nèi)容中重點難點以及作為普通了解性知識點的授課方式直接影響最后的課堂教學(xué)質(zhì)量。所以提高教師課堂授課能力十分有必要，可以定期組織教師之間相互的聽課活動，對其他教師好的授課方式進(jìn)行借鑒研究，并不斷提高自身的授課能力，從而達(dá)到課堂教學(xué)效果提高的目的。

（二） 通過對教師專業(yè)水平的加強(qiáng)來提高課堂教學(xué)效果

市場營銷其本身具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實踐性，如若教師專業(yè)知識水平低下也就無法為學(xué)生做到有效的知識傳授。所以說對于市場營銷專業(yè)的教師要不斷對現(xiàn)階段最新市場營銷理論知識以及營銷策略進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，做到緊跟時代步伐且符合時代發(fā)展的需求最終達(dá)到自身專業(yè)水平的提高，為課堂教學(xué)效果提升提供基本保障。比如說可在假期參加一些技能培訓(xùn)或者深入大企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，真正的接觸市場一線的營銷模式和思想，從而實現(xiàn)教學(xué)理論和市場營銷工作崗位之間的有效結(jié)合，使得自身專業(yè)水平大幅度提升且更好地運(yùn)用至教學(xué)過程中對課堂教學(xué)效果做到有效提升。

三、 由教學(xué)模式改變提高市場營銷課堂教學(xué)效果

（一） 廣告案例教學(xué)法提高市場營銷課堂教學(xué)效果

廣告營銷是當(dāng)前社會應(yīng)用最為普遍的一種營銷方式，而廣告也就是其最終展現(xiàn)形式且受到高校學(xué)生的廣泛關(guān)注。各種多樣化市場營銷意識以及思想的融入來達(dá)成最后廣告創(chuàng)意的呈現(xiàn)，所以說教師可將市場營銷實際課堂教學(xué)與廣告案例之間進(jìn)行有效結(jié)合最終達(dá)到課堂教學(xué)提高的目的。比如在講到日用品銷售時教師可以將電視上比較熱門的“洗發(fā)水”“沐浴露”類廣告引入，通過經(jīng)典廣告詞讓學(xué)生參悟商品營銷的重點亮點以及如何對人們購買欲望進(jìn)行激發(fā)，這樣不僅可以使?fàn)I銷知識更加深入學(xué)生思想還可以活躍課堂氣氛，更加便于學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用，從而使得課堂教學(xué)效果得以提高。

（二） 模擬案例教學(xué)法提高市場營銷課堂教學(xué)效果

市場營銷專業(yè)性較強(qiáng)也就決定了其無法脫離實踐而存在，所以也具有較強(qiáng)的操作性，如若教師對學(xué)生知識運(yùn)用能力不注重最終會導(dǎo)致紙上談兵的結(jié)果，課堂教學(xué)效果自然十分低下。教師可以通過一些營銷案例和營銷活動的應(yīng)用對學(xué)生經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析能力進(jìn)行有效提高，另外還可以對當(dāng)前高校在市場營銷實訓(xùn)環(huán)節(jié)的弊端進(jìn)行有效補(bǔ)充，學(xué)生不僅能力得以提高對市場特性也更加了解從而提高課堂教學(xué)效果。比如在教學(xué)推銷技巧時可以讓學(xué)生之間互相進(jìn)行角色扮演來模擬推銷員。準(zhǔn)備自己熟悉的商品以及銷售策略在課堂進(jìn)行推銷過程展示，這樣可以更直接地感受實際推銷過程中遇到的問題，從而對推銷策略和方法進(jìn)行有效調(diào)整。還可以學(xué)生之間進(jìn)行評論，對于策略缺失的部分進(jìn)行補(bǔ)充，最終達(dá)到應(yīng)用能力綜合提高的目的，達(dá)到學(xué)生教學(xué)知識鞏固、教師教學(xué)效果提高的雙贏局面。

四、 結(jié)束語

綜上所述，分別由課堂教學(xué)氣氛以及教師教學(xué)能力的提升和合適的教學(xué)模式三個方面來對市場營銷課堂教學(xué)效果進(jìn)行有效提升展開分析，作為市場營銷專業(yè)課教師要不斷結(jié)合當(dāng)前社會市場營銷發(fā)展趨勢和當(dāng)代學(xué)生特色來對自身專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提高，對教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，從而使得市場營銷課堂教學(xué)效果不斷提高，為社會培養(yǎng)更多市場營銷專業(yè)的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：

韓英，教授，河南省鄭州市，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院。