《水滸傳》中的團隊管理智慧分析

譚乃源

摘要：作為我國四大名著之一的《水滸傳》，以其感人至深的故事情節(jié)和可歌可泣的英勇事跡感染了許多讀者。在這部著作中，我們可以感受到人生的坎坷與無奈以及英勇聚義的豪情。對于學(xué)生來說，除了能從《水滸傳》中領(lǐng)會人生的哲理之外，還要從中感悟相關(guān)的人物智慧，通過對小說的反復(fù)閱讀和推敲可以看出，其中蘊含著豐富的團隊管理，即如何通過有效的方式來將各有所長的108位好漢聚到一起，成就一番大事，這是值得我們?nèi)ド钊胨伎己吞剿鞯摹?/p>

關(guān)鍵詞：《水滸傳》 團隊管理 智慧

作為一部經(jīng)典的英雄類歷史性小說，《水滸傳》中所描繪的英雄形象讓我們深深地感受到人的生存和發(fā)展藝術(shù)。我們通過相關(guān)教材以及小說本身相關(guān)情節(jié)的閱讀可以感受到那些身有所長的英雄是如何通過相似的人生軌跡走到一起，然后通過共同的意志實現(xiàn)團結(jié)，發(fā)揮1+1>2的效果。通過對《水滸傳》的閱讀，我們所感受到的除了英雄人物的凄慘經(jīng)歷以外，也包含這些英雄的聰明智慧，而對于這些小說文字中深層次表現(xiàn)出來的，對人生道理的領(lǐng)悟才是需要我們從《水滸傳》中獲取的。相信很多讀者都想探究，是什么力量將分散的108位身懷絕技的英雄聚集在一起，書寫了一部可歌可泣的英雄史？這個問題的答案我們可以通過對《水滸傳》中團隊管理的智慧進行分析來獲得。

一、團隊管理的重要性

在對《水滸傳》中團隊管理的智慧進行分析之前，我們首先要明確團隊管理的重要性都體現(xiàn)在哪些方面，即為什么要學(xué)習(xí)和了解團隊管理，團隊管理對于我們的生活和學(xué)習(xí)都有哪些意義。

首先，團隊管理是凝聚力量的有效方式。團隊作為一種活動的重要形式，在解決問題的效率和效果方面往往具有明顯的優(yōu)勢，可以借助外在的資源來幫助自己迅速克服難題。例如我們班在參加體育籃球比賽時，無論是參加比賽的選手還是拉拉隊的成員都呈現(xiàn)出斗志昂揚的狀態(tài)，球員在比賽中努力拼搏，拉拉隊在賽場周圍高聲吶喊助威，充分體現(xiàn)出了大家能夠圍繞比賽獲勝這一目標團結(jié)在一起，為班級的榮譽貢獻自己的一份力量。

其次，團隊管理是增強自己思想開放性的重要途徑。在日常的學(xué)習(xí)過程中，筆者在學(xué)習(xí)或者思考某一個問題時，會突然感到思路阻塞，好像進入了死胡同，在問題的分析方面沒有明顯的突破。面對這樣的困境，筆者想到了與同一學(xué)習(xí)小組的其他同學(xué)進行解決思路的交流，聽取他們對這一難題的理解和解答思路，從而彌補了自己在解題方向和方法上的不足，最終順利地將這一難題解決。

最后，團隊管理是適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求。在平時的生活和學(xué)習(xí)中我們可以真實地感受到團隊的重要性，無論是小組打掃衛(wèi)生還是先進班集體評比，都需要以團隊的方式來開展相關(guān)的活動，讓大家能夠根據(jù)統(tǒng)一目標做出自己的努力。筆者在擔(dān)任班級的小組團隊組長時經(jīng)常會感受到團隊管理對于自身能力的提升的重要性，就算是簡單的一件小事情，但是真正要保證團隊做好做精，還需要組長良好的團隊管理能力和協(xié)調(diào)大家一起努力行動的思想和行為。例如為了能夠幫助我們小組內(nèi)學(xué)習(xí)成績稍差的同學(xué)趕上班級平均線，筆者會主動抽出時間來與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，盡自己的能力來幫助他提升自己的學(xué)習(xí)效果。

二、《水滸傳》中的團隊管理智慧

通過上文的分析我們可以看出團隊管理在平時的學(xué)習(xí)和生活中的重要價值所在，但明確團隊管理的重要性，并不意味著就一定能夠認同團隊管理的重要功能，我們所需要做的就是借助一定的方式來提升自己的團隊管理意識和能力，讓自己更好地融入到一定的團隊之中，發(fā)揮自己的聰明才智?！端疂G傳》作為一部經(jīng)典的名著，其中蘊含著豐富的管理智慧，我們可以通過對其中的一些管理方法的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)來提升自己的管理思想和水平。

第一，團隊要有統(tǒng)一明確的目標。統(tǒng)一明確的目標是保證團隊能夠朝著一個方向共同努力的重要根據(jù)。在《水滸傳》中，能夠?qū)⒏髀泛脻h聚集在一起的重要原因之一就是“替天行道”。在社會生活混亂的情況下，這一目標顯得格外明顯和誘人，可以充分滿足英雄除暴安良的心理追求。因此，許多英雄慕名而來，形成了一個優(yōu)秀的團隊。當然，小說的后半部分也充分說明了如果目標不統(tǒng)一，很難實現(xiàn)團隊的團結(jié)，在對待朝廷招安這一目標時，大家出現(xiàn)了意見分歧，最終導(dǎo)致團隊的發(fā)展走下坡路，最終兄弟離散，昔日的光輝也逐漸散去。

第二，團隊管理者的管理方法直接影響到管理的效果。影響團隊管理的因素有許多，其中能夠產(chǎn)生直接且重要影響的就是團隊管理者，其管理的思想和方法會直接體現(xiàn)在對人和事物的管理方面，從而影響到團隊的規(guī)范性和紀律性。以宋江的團隊管理為例，他十分清楚李逵的性格，也明白紀律對這個野蠻之人是發(fā)揮不出多大作用的，但是為了維持自己在眾多英雄心目中的權(quán)威地位，也為了保證管理的有效性，他對李逵的錯誤行徑采取了一定的懲罰和恐嚇，從而實現(xiàn)了明顯的震懾力，也為自己的管理省去了不少麻煩事，而正是宋江的這種剛?cè)嵯酀墓芾矸椒?，才能夠使得龐大的隊伍能夠正常運轉(zhuǎn)起來，朝著共同的目標走下去。

第三，團隊管理要講求“度”的把握。所謂的“度”是指時機的把握，即能夠在恰當?shù)臅r間做恰當?shù)氖虑椋瑥亩l(fā)揮最大的價值。在《水滸傳》中，我們可以深刻地感受到這一團隊管理的智慧。在“石碣村七星聚義”時，雖然幾位英雄有聚在一起干一番大事業(yè)的想法，但是卻并沒有合適的領(lǐng)導(dǎo)者。在這樣的情況下，目光聚焦在了晁蓋的身上，而經(jīng)過眾位好漢的共同努力，最終走到了一起，實現(xiàn)了聚義的目標。試想，如果沒有智取生辰綱的行動，可能就沒有聚義這一行為。而宋江在聚義廳力推盧俊義坐寨主之位時，兩人互相推辭，而堂下的好漢們也在議論紛紛，甚至有解散的想法，在這樣的情況下，吳用適時拿出射殺晁蓋的斷劍交給宋江，提醒其時機已到，在這樣的情況下，才將討論的話題轉(zhuǎn)移到為晁蓋報仇雪恨，最終才平復(fù)了大家激動的情緒。

第四，團隊管理要注重人盡其才。團隊管理的關(guān)鍵在于要讓合適的人做合適的事情，即做到人盡其才、物盡其用。這樣一方面可以發(fā)揮團隊做事的優(yōu)勢，團結(jié)力量做大事；另一方面可以為各種有才能的人提供施展才華的機會。水泊梁山的每位英雄都有自身的技能，而對于這樣一個大的團隊的管理者來說，如何讓這些人有發(fā)揮自己才能、實現(xiàn)自己價值的機會是應(yīng)該重點考慮的，也是反映管理者智慧的重要方面，我們可以通過小說中宋江的人員調(diào)遣情況來感受到。例如神行太保戴宗擅長長跑，就讓其擔(dān)任消息的傳遞工作，華榮、林沖、呼延灼這些人擅長攻殺，就命其做軍隊的先鋒，阮氏三雄、張順水性較好，就使其統(tǒng)領(lǐng)水軍，這種人員分配的情況為各種技能的人才提供了展示和提升自己才能的機會，同時也滿足了梁山團隊發(fā)展的目標需求。

第五，團隊發(fā)展要注重開放性的提升。團隊存在和發(fā)揮價值的關(guān)鍵因素在于能夠?qū)⒎稚⒌牧α考墼谝黄鹦纬珊狭Γ瑢崿F(xiàn)單個人無法實現(xiàn)的目標，而團隊每天經(jīng)歷的事情錯綜復(fù)雜，僅僅依靠現(xiàn)有的人才和資源很難有效解決，這就需要采取相應(yīng)的措施來發(fā)展更大的功能，應(yīng)對那些艱難的事情。如果一個團隊缺乏足夠的開放性，對于外部的新力量不注意及時吸取，就會導(dǎo)致團隊思想和行為的固化，缺乏遠見，難以長期持續(xù)發(fā)展。在《水滸傳》中，我們可以看到梁山團隊在面對挑戰(zhàn)時能夠主動尋求有效的解決問題的途徑，并通過一定的方式來爭取更優(yōu)秀的力量的融入，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。例如為了攻破呼延灼的連環(huán)馬，宋江通過時遷的周旋將擅長鉤鐮槍的徐寧請上梁山，并將鉤鐮槍的技法傳授給眾軍士，最終大破連環(huán)馬，贏得了戰(zhàn)爭的勝利；再如，為了能夠增加招安獲勝的砝碼，宋江和吳用通過一系列的活動讓素有河北玉麒麟之稱的盧俊義加入到團隊之中，壯大了梁山的聲威。

三、《水滸傳》中團隊管理智慧在日常學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

通過上述的分析可以發(fā)現(xiàn)，《水滸傳》作為經(jīng)典的著作，對我們管理思想的提升和管理能力的培養(yǎng)有著十分積極的意義。我們可以通過其中一些故事情節(jié)的揣測來領(lǐng)悟團隊管理的真正智慧和價值，從而提升在平時學(xué)習(xí)過程中的實際效果，發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)作用。

第一，要讓團隊成員對團隊的功能了然于心，保持思想的高度一致。在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會接觸到團隊活動，團隊成員的數(shù)量也多少不均，并且成員的性格特點也不同，在這樣的情況下，如何調(diào)動大家思想和行為方面的統(tǒng)一性，實現(xiàn)勁兒往一處使的效果，就成為團隊管理中的重要問題。例如在小組討論一個難題時，如果大家齊心協(xié)力，那么問題就會在很短的時間內(nèi)得到解決，并且解決的效果非常好。但是如果小組中的成員出現(xiàn)一兩個思想或行為渙散的，就會導(dǎo)致團隊整體情況欠佳，問題的解決情況也并不理想。

第二，要明確團隊管理者的權(quán)利和職責(zé)。通過《水滸傳》的閱讀，我們對宋江的團隊管理才能有著很深的印象，對于一些大的團隊的管理者來說，其除了維持團隊工作的日常開展以外，還要兼顧團隊未來的發(fā)展。在我們實際的小組式團隊活動中，通常會任命一位組長，這個人就相當于團隊的管理者，對于團隊整體的活動負責(zé)，并且要安排團隊成員的具體工作。只有這樣，才能夠明確團隊的分工協(xié)作，避免盲目的無序性活動，提升團隊管理的實際效果。例如在小組打掃衛(wèi)生時，組長一般會要求相應(yīng)的人員進行掃地、倒垃圾、拖地、檫黑板等活動，這樣做一方面將打掃衛(wèi)生的工作進行了細化；另一方面也平衡了小組成員的分工，讓大家可以較為公平地參與到活動之中。

四、結(jié)語

團隊管理作為一項經(jīng)常性的集體活動項目，除了實現(xiàn)良好的做事效果以外，還對人的思想和行為方面的層次提升提供了良好的鍛煉途徑?！端疂G傳》作為一部經(jīng)典的著作，其中蘊含了豐富的團隊管理智慧，是我們進行團隊管理思想學(xué)習(xí)過程中重點關(guān)注的內(nèi)容，也是對自我思想和行為進行完善與提升的良好方式。通過對該著作中團隊管理思想的分析可以看出，團隊管理活動既是一項具有科學(xué)性規(guī)律可以遵循的內(nèi)容，同時也是對我們的知識和能力進行檢驗的重要方式，是非常值得深入研究學(xué)習(xí)的。

參考文獻：

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[2]鄭斌.價值與經(jīng)營——談宋江對梁山的管理[J].龍巖學(xué)院學(xué)報，2005（S1）.

（作者系綿陽中學(xué)實驗學(xué)校2015級4班學(xué)生）