小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探究

蔡薇楠　蔡金峰

【摘 要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作有了新的要求。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的必要前提，也是成就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的有力保障，更是學(xué)生彰顯人生最高價(jià)值的關(guān)鍵所在。能力的提高需要興趣的支持，因此如何利用先進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)熱情，為學(xué)生開(kāi)拓出更為廣闊的想象空間，這是教師值得深思的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略 研究 分析

在素質(zhì)教育理念與創(chuàng)新教學(xué)元素有機(jī)融合下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷調(diào)整課堂的引導(dǎo)思路，靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生實(shí)際的理解情況，從不同角度、不同層面找出符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的具體策略，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的全面提高，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作迎來(lái)更加輝煌的明天。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難取得良好的教學(xué)效果，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，學(xué)習(xí)積極性隨之下降，這不利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，因此必須引起教師們的高度重視。筆者對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)新的看法，希望可以為其他教師提供有效參考與借鑒。

一、突出學(xué)生主體地位

英語(yǔ)新課標(biāo)中明確要求，在基礎(chǔ)教育時(shí)期，教師必須堅(jiān)持以生為本、因材施教原則，全心全意為學(xué)生服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。應(yīng)試教育觀念已經(jīng)深入人心，單一固化的教學(xué)方法、枯燥乏味的課堂氛圍，無(wú)法啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力與想象力，教師一味地灌輸式指導(dǎo)，不符合當(dāng)代素質(zhì)教育的根本要求，也阻礙著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快。因此，要讓小學(xué)生感知到自己的主體價(jià)值，學(xué)生才會(huì)興趣高漲的參與英語(yǔ)課堂的實(shí)踐活動(dòng)，從而走上一條全面發(fā)展的創(chuàng)新之路。教師可以借助合作學(xué)習(xí)代替口頭指導(dǎo)，堅(jiān)持以生為本活躍學(xué)生思維，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題挖掘?qū)W生潛能，并使后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施更加順利起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)“We love animals”的時(shí)候，教師就可以用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，即讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)自己知道的動(dòng)物名稱。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，提問(wèn)教學(xué)的運(yùn)用能有效地突出學(xué)生的主體地位，即讓學(xué)生在以互動(dòng)或是獨(dú)立思考為形式的問(wèn)題探究中，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氛圍

在教學(xué)過(guò)程在，如果在課堂上營(yíng)造一種適合學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生就會(huì)融入其中，樂(lè)此不疲。有一套少兒英語(yǔ)教學(xué)的光盤：他的里面沒(méi)有一句漢語(yǔ)，全部是通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)展示事物，然后通過(guò)多次重復(fù)讓孩子們把英語(yǔ)和事物聯(lián)系起來(lái)，這樣在不知不覺(jué)中就學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，以后碰到這樣的情況，英語(yǔ)就會(huì)脫口而出。比如，在上課的時(shí)候，我經(jīng)常用用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，并且詢問(wèn)一些日常生活情況：Hello，boys and girls. Happy to see you again. How are you？ Whats the weather like today？ …用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，也可用英語(yǔ)來(lái)組織課堂。例如：Lets play a game. Open your books at page... Please read after me.在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該充分相信學(xué)生，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂，可用體態(tài)語(yǔ)言使學(xué)生明白。其次，要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容，讓學(xué)生扮演里面的角色，使課堂變成了生動(dòng)活潑的交流場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，不知不覺(jué)學(xué)到了知識(shí)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的主要場(chǎng)所。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都著眼于高效率，用最少的教學(xué)投入，爭(zhēng)取最好的教學(xué)效應(yīng)。這就必須設(shè)法使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，這樣才能保證學(xué)習(xí)目標(biāo)更好的達(dá)到。在教學(xué)工作實(shí)踐中，為保證學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)，我注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)：一是用圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)對(duì)象，評(píng)價(jià)效果的課堂教學(xué)三要素來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的向心意識(shí)，讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的凝聚力，求得“高效低耗”；二是課堂教學(xué)有輕重緩急、波瀾起伏，讓學(xué)生的情感意識(shí)隨課堂氣氛的開(kāi)降而起落，以求得“大容量、快節(jié)奏、高效率”；三是朗讀意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)要給學(xué)生充分的“讀”的機(jī)會(huì)，由教師的“導(dǎo)”，進(jìn)行默讀、朗讀、齊讀、角色讀，以加深對(duì)課文對(duì)話的理解，提高目標(biāo)成度。課堂設(shè)計(jì)，我采用“四連環(huán)”授課法。第一環(huán)：認(rèn)定目標(biāo)，明確任務(wù)；第二環(huán)：實(shí)施目標(biāo)，逐一達(dá)標(biāo)；第三環(huán)：達(dá)標(biāo)深化目標(biāo)串聯(lián)；第四環(huán)：目標(biāo)檢測(cè)，矯正補(bǔ)償。講課時(shí)，用最精練習(xí)語(yǔ)言，重點(diǎn)講解，一般不直接告訴學(xué)生”是什么“、”為什么“，而是通過(guò)表演、操練、舉例等，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、對(duì)照、分析、比較，從中找出方法、思路、特點(diǎn)、規(guī)律。例如，教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)我先要學(xué)生聽(tīng)讀，并演示：Im standing / walking.邊說(shuō)邊板書(shū)，待學(xué)生聽(tīng)懂后，我就讓學(xué)生演示動(dòng)作。我敘述Shes reading…學(xué)生在教師的演示中理解內(nèi)容，我就啟發(fā)他們自己歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，動(dòng)詞構(gòu)成形式，常用時(shí)間狀語(yǔ)等，學(xué)生始終處于積極參與狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果很好。最后的歸納總結(jié)也由老師講授變?yōu)閷W(xué)生討論。最后在題目設(shè)計(jì)上，做到低起點(diǎn)、密臺(tái)階，小坡度，通過(guò)討論，學(xué)生可以自己完成。這樣做開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在緊張而又愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

總而言之，要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣入手，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種方法來(lái)激發(fā)其興趣。但僅僅激發(fā)是不夠的，還要保持其學(xué)習(xí)興趣的持久性，這樣才能把英語(yǔ)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，并樂(lè)此不疲，近而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

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