以應(yīng)用為背景的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)

【摘要】隨著社會(huì)的建設(shè)和工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程的加快，我國的環(huán)境設(shè)計(jì)開始受到了越來越多的重視。我國的設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)時(shí)間較晚，很多教學(xué)實(shí)施方案都是按照國外的教育形式進(jìn)行的，隨著多年的設(shè)計(jì)研究，我國已經(jīng)逐漸形成了屬于我國的環(huán)境設(shè)計(jì)體系，教學(xué)的體系化發(fā)展在一定程度上推動(dòng)了我國環(huán)境環(huán)境設(shè)計(jì)課程的發(fā)展。本文主要探討了應(yīng)用型教學(xué)課程體系、教學(xué)課程模塊和專業(yè)工作室的建立及重要性，希望能為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展提供助力。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)課程；體系建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著教育改革的實(shí)施，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的理念也隨之發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的教學(xué)體系已經(jīng)不適合當(dāng)前的社會(huì)要求，我國環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的體系建立尚不完善，首先是教材的選擇，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教材的更新進(jìn)度十分緩慢，現(xiàn)在各大院校所使用的教材大多數(shù)比較老舊，使課堂教學(xué)內(nèi)容的制定變得越發(fā)困難。除此之外，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)很少開展實(shí)踐課，大多數(shù)學(xué)生掌握的內(nèi)容是基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論，缺少應(yīng)用能力，這與當(dāng)前培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才的教學(xué)目標(biāo)存在著較大的出入。

一、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課程體系

（一）創(chuàng)建新的教學(xué)模式

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)涉及到國家建設(shè)的速度和質(zhì)量，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中不可或缺的一部分，當(dāng)前，我國環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)為主，設(shè)立公共課，讓學(xué)生掌握好專業(yè)知識(shí)，這種教學(xué)模式不能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐性教學(xué)的開展是學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在掌握本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行實(shí)際操作，教師要做好課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，安排學(xué)生到職業(yè)崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)，這是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的不同之處就在于，相關(guān)企業(yè)的職業(yè)要求較高，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用具有一定的困難性，教師要在實(shí)踐教學(xué)的開展過程中做好專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)內(nèi)容的制定過程中，教師要以工作內(nèi)容為主要參考，建立起獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的改造。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們需求的提升，相關(guān)單位對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的要求越來越高，環(huán)境設(shè)計(jì)工作的開展已經(jīng)不只是進(jìn)行設(shè)計(jì)這么簡單，更需要學(xué)生在具有優(yōu)秀設(shè)計(jì)能力同時(shí)，能夠做好與客戶之間的交流，明確客戶的基本需求，同時(shí)還要對(duì)項(xiàng)目的施工全程進(jìn)行管理和監(jiān)督，避免出現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容與施工情況相矛盾，能夠及時(shí)根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的修改，這樣的綜合性人才才是當(dāng)前社會(huì)所需要的。因此，在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建過程中，要加入學(xué)生交流能力的培養(yǎng)，做好與客戶之間的溝通協(xié)調(diào)，能夠明確整體環(huán)境設(shè)計(jì)的定位，設(shè)計(jì)效果滿足客戶的要求，還可以通過交流了解整個(gè)工程預(yù)算的數(shù)量，在這一范圍內(nèi)選擇施工材料，教學(xué)過程中還要開設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的文檔制作能力，實(shí)現(xiàn)具體化的工程管理。

（二）實(shí)現(xiàn)體系化教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容的制定是以工作流程為依據(jù)的， 這種課堂教學(xué)的開展是建立在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力培養(yǎng)的目標(biāo)之上的，在課程內(nèi)容的制定過程中需要結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基本特點(diǎn)，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的根本需求，并以此作為參考依據(jù)開展實(shí)踐性項(xiàng)目教學(xué)。專業(yè)課程項(xiàng)目體系模塊的建立需要和工作任務(wù)進(jìn)行結(jié)合，讓企業(yè)項(xiàng)目成為人才培養(yǎng)的主要依據(jù)，教師在教學(xué)開展前到企業(yè)中去進(jìn)行整個(gè)工作流程的學(xué)習(xí)，或者學(xué)校直接聘請(qǐng)企業(yè)工作人員擔(dān)任教師，在課堂上按照環(huán)境設(shè)計(jì)企業(yè)的工作規(guī)范進(jìn)行實(shí)踐操作流程的確認(rèn)。一般情況下，教學(xué)要從業(yè)主交流開始，教師可以通過角色扮演的方式進(jìn)行客戶咨詢的模擬，交流的過程中要對(duì)客戶的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行記錄，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的設(shè)計(jì)資料。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行創(chuàng)新，當(dāng)前我國環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課程體系的建立還尚不完善，想要做好學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要先讓學(xué)生明確職業(yè)素質(zhì)的重要性，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)概念化草圖的制定，實(shí)踐教學(xué)方案的制定需要從施工圖的設(shè)計(jì)開始，做好整個(gè)項(xiàng)目工程的預(yù)算，在施工過程的整體規(guī)劃過程中，要做好對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)管，這是為了保證設(shè)計(jì)理念的順利落實(shí)，竣工驗(yàn)收階段，要先從裝修開始查驗(yàn)，再逐漸細(xì)化到室內(nèi)的陳設(shè)，這些施工環(huán)節(jié)也可以作為學(xué)生實(shí)踐課程開展的內(nèi)容，項(xiàng)目任務(wù)的布置要呈現(xiàn)出體系化特性，按照各個(gè)環(huán)節(jié)之間的施工順序逐漸構(gòu)造出一個(gè)課堂體系的有機(jī)整體。隨著課程改革的不斷深入，教師要在教學(xué)過程中做好引導(dǎo)者，師生可以共同完成一個(gè)項(xiàng)目，建立良好的師生關(guān)系，這種教學(xué)模式的建立能夠幫助學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的接收，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和好奇心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

二、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課程模塊

（一）單項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練模塊

該項(xiàng)目是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)施的，項(xiàng)目的訓(xùn)練內(nèi)容比較單一，但具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)過程中教師可以設(shè)計(jì)課程主題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。比如，給學(xué)生一個(gè)設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目圖紙讓學(xué)生選擇合適的色彩來進(jìn)行運(yùn)用，或者讓學(xué)生在設(shè)計(jì)好的圖紙上通過計(jì)算機(jī)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行更為直觀的展現(xiàn)，通過這些訓(xùn)練項(xiàng)目提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，色彩的運(yùn)用能夠讓學(xué)生從中體會(huì)到形象的表達(dá)原理，這是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)。專項(xiàng)項(xiàng)目中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容選擇就是制圖，制圖是為了讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行施工圖紙的制定，施工圖紙是環(huán)境設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容，環(huán)境建設(shè)是否符合所需要的設(shè)計(jì)形象，需要做好施工圖紙的繪制，施工人員的整個(gè)操作流程需要施工圖紙?zhí)峁﹨⒄?。施工圖紙的繪制并不簡單，教師要給與充足的設(shè)計(jì)時(shí)間，一般情況下，難度中等的設(shè)計(jì)項(xiàng)目施工圖紙的制定需要一個(gè)月左右，教師要組織好學(xué)生，開展集中訓(xùn)練，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)規(guī)范性。專項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖軟件，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中都得到了應(yīng)用，在設(shè)計(jì)圖紙的繪制過程中，通過繪圖軟件的使用，能夠增加圖紙的效果表現(xiàn)力，可以將圖紙變成立體化3D動(dòng)態(tài)圖，使整個(gè)設(shè)計(jì)理念變得更加直觀，還可以減少與客戶之間的思維誤差，保證環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目的質(zhì)量。

（二）綜合項(xiàng)目訓(xùn)練模塊

該項(xiàng)目是為了提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力而實(shí)施的，設(shè)計(jì)類學(xué)科中的畢業(yè)設(shè)計(jì)屬于綜合訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容，這種項(xiàng)目訓(xùn)練模式的應(yīng)用目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，更熟練地在工作中運(yùn)用自己的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)空間的層次設(shè)計(jì)，學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中能夠加深對(duì)整個(gè)項(xiàng)目工作流程的理解，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。綜合項(xiàng)目訓(xùn)練顧名思義，是將整個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目都交給學(xué)生來完成，學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，需要運(yùn)用到自己所學(xué)過所有專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)問題及時(shí)進(jìn)行解決，從根本上實(shí)現(xiàn)從校園生活到工作的過渡。在綜合項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的開展過程中，教師要做好教學(xué)指導(dǎo)，獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，對(duì)沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說是比較困難的，在設(shè)計(jì)過程中會(huì)出現(xiàn)很多以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題，教師要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生完成設(shè)計(jì)，同時(shí)教師在進(jìn)行項(xiàng)目制定時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，做好難易度的選擇。綜合項(xiàng)目訓(xùn)練能夠明確學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，在設(shè)計(jì)的同時(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力和管理能力，因?yàn)橛?xùn)練模式對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求很高，所以，教師要將課程設(shè)置在高年級(jí)，為了讓整個(gè)實(shí)踐過程更加正規(guī)，可以和企業(yè)建立起合作關(guān)系，或者舉辦校與校之間的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心和自信心。

三、建立專業(yè)工作室

專業(yè)工作室的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)建專業(yè)工作室是為了給學(xué)生實(shí)踐課的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的企業(yè)氛圍，同時(shí)專業(yè)工作室能夠改變現(xiàn)有的教室布局，創(chuàng)建開放式的設(shè)計(jì)空間，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用，在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生解決問題的能力。專業(yè)工作室的開設(shè)意義就是將課堂變?yōu)楣ぷ鲘徫?，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，解決可能出現(xiàn)的問題，在課程教學(xué)的過程中教師和學(xué)生要對(duì)自己的身份進(jìn)行明確，教師要積累企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中既要擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理又要做好指導(dǎo)教師，這樣的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合應(yīng)用能力。專業(yè)工作室推動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目的進(jìn)行。專業(yè)工作室的構(gòu)建促進(jìn)了校企合作的順利開展，校企合作是當(dāng)前我國實(shí)踐性教育開展的基礎(chǔ)，通過校企合作能夠培養(yǎng)教師的專業(yè)能力，鍛煉學(xué)生的崗位意識(shí)，教學(xué)內(nèi)容的布置可以通過企業(yè)實(shí)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生到工作中去，參與到企業(yè)的各環(huán)節(jié)運(yùn)作，掌握實(shí)際設(shè)計(jì)流程。企業(yè)要為工作室提供資源支持，安排優(yōu)秀員工進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

四、總結(jié)

隨著環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)的制定具有重要影響，傳統(tǒng)的課程教學(xué)存在著學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)力度不夠的情況，對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行具體化分析，通過校企合作和專業(yè)工作室的開展，完善現(xiàn)有的實(shí)踐課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升的教學(xué)目的，為學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：唐樂堯（1983-），男，漢族，福建福州閩侯，福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。