新課程小學(xué)語(yǔ)文的多媒體教學(xué)

趙惠惠

摘 要：新課程小學(xué)語(yǔ)文的多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造樂學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快中投入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲積極主動(dòng)愉快地去投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率

興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α！芭d趣是最好的老師”。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個(gè)愉快的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。要求學(xué)生不但是“學(xué)會(huì)”，更重要的是“會(huì)學(xué)”。而學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣是影響教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素。新課程小學(xué)語(yǔ)文的多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，有效地提高學(xué)習(xí)效率。它能把許多枯燥抽象的文章內(nèi)容，以色彩斑斕的畫面和逼真的音響效果，展示在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索精神和學(xué)習(xí)欲望。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。教師要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，輔助多媒體，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。

二、創(chuàng)設(shè)畫面情境，提高學(xué)生朗讀水平

小學(xué)的課文大多故事性較強(qiáng)。在朗讀教學(xué)中，要盡量利用書中的語(yǔ)言拔動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，運(yùn)用多媒體展示課文內(nèi)容的畫面，配上生動(dòng)優(yōu)美的音樂，并以講故事的語(yǔ)氣將課文范讀一遍，讓學(xué)生在整體上感知全文內(nèi)容的同時(shí)，也對(duì)閱讀課文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生一讀為快的欲望。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高學(xué)生識(shí)字效率

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。主要表現(xiàn)在識(shí)字量大，字形復(fù)雜，容易混淆。學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味且效率不高。將多媒體寓于識(shí)字教學(xué)中，效果就大不相同了。心理學(xué)家馬斯洛在《成長(zhǎng)心理學(xué)》中指出：“學(xué)生生來(lái)具有內(nèi)發(fā)的成長(zhǎng)潛力，不需要教師的刻意指導(dǎo)?！痹谧R(shí)字教學(xué)中，多媒體教學(xué)有利于讓學(xué)生自由發(fā)揮想象識(shí)記生字。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”而孩子的一個(gè)小小的“發(fā)現(xiàn)”，都是通過(guò)他自己的細(xì)心觀察所獲得的，在孩子的心目中這些小“發(fā)現(xiàn)”要比發(fā)現(xiàn)沙漠里的“綠洲”還要可貴。教師一定要珍視孩子的這些小“發(fā)現(xiàn)”，及時(shí)肯定學(xué)生的這種“發(fā)現(xiàn)”，充分維護(hù)他們的想象力，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力

在教學(xué)中，教學(xué)情境的設(shè)置具有重要的作用。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，一定的情境是激發(fā)小學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的重要方面。研究表明，語(yǔ)言的表達(dá)是與其心理素質(zhì)及環(huán)境緊密聯(lián)系的。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供重要交際的自由天地，情境有利于激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，淡化課堂氣氛，強(qiáng)化生活氣息，使課堂教學(xué)盡可能地貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生提供一個(gè)自由想象的空間、自由表達(dá)的氛圍。多媒體教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)情境的一種有效的方法。

五、創(chuàng)設(shè)交流情境，激發(fā)學(xué)生情感

小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多文質(zhì)兼美的散文，或贊頌祖國(guó)大好河山，或托物喻人。由于很多課文與現(xiàn)實(shí)生活年代相隔久遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容時(shí)，很難把握作品的意境。多媒體教學(xué)能根據(jù)課文內(nèi)容選配合適的音樂，選取相關(guān)的圖片和視像，視聽結(jié)合，聲形并茂，給學(xué)生提供一個(gè)良好的情景氛圍。多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)交流情境，挖掘其中愉快的教學(xué)因素，使學(xué)生人情入境，能使他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

六、多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生視野

小學(xué)生生活閱歷少、積累少，而且受時(shí)間和空間的限制，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中涉及的一些事物和現(xiàn)象學(xué)生無(wú)法看到，使問題很難解決。多媒體教學(xué)，學(xué)生接觸語(yǔ)文的渠道進(jìn)一步拓寬，大量交互性很強(qiáng)、更新更快的語(yǔ)言和語(yǔ)言文化信息使廣大師生應(yīng)接不暇。網(wǎng)上可共享的信息為師生的學(xué)習(xí)提供了豐富的圖文并茂、聲像俱全的文化資源。而信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生不再受到時(shí)間、空間和地域的限制，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓展到社會(huì)的每一個(gè)角落。師生可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)檢索、閱讀各類書籍，可以從世界任何一個(gè)角落獲取到更新的信息和資料。

七、多媒體教學(xué)，體現(xiàn)師生互動(dòng)性

互動(dòng)性是現(xiàn)代教學(xué)理念的一個(gè)重要內(nèi)容，主要體現(xiàn)在師生間的交流和學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與性。多媒體教學(xué)為師生交流和學(xué)生的主動(dòng)參與提供了技術(shù)支持，使其成為可能。讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)程序，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略，制作網(wǎng)頁(yè)等等。這種合作化的交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生集思廣益，對(duì)問題的思考更深入、全面、從而多角度積極地學(xué)習(xí)探索，充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程。

八、多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生研究性學(xué)習(xí)

開展研究性學(xué)習(xí)是新課程的一個(gè)重要課題，但研究性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)生難以掌握。教師應(yīng)該幫助學(xué)生選好主題，然后引導(dǎo)學(xué)生探索研究，搜集材料，然后展開討論，整理成文，互相交流。因?yàn)閷W(xué)生掌握的知識(shí)和資料有限，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)上網(wǎng)查找資料。通過(guò)使用現(xiàn)代教育媒體讓學(xué)生積累材料，進(jìn)行自主探索，研究。

現(xiàn)代教育是以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目的的教育。教師的主要作用將定位于教材開發(fā)，教學(xué)研究和評(píng)價(jià)，定位于挖掘?qū)W生的聰明才智，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的方法，促進(jìn)他們的自由、和諧的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)異彩紛呈的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生的能力得到最大限度的開發(fā)。

九、多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是新課程的理念之一。提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能掌握更多的知識(shí)，特別是課本之外的知識(shí)。多媒體教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生接受大量的信息。這些信息可以是課本上的知識(shí)，也可以是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，由課本向課外拓展的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)之中的資源浩瀚無(wú)邊，包含的內(nèi)容要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師在課堂上教授給學(xué)生的內(nèi)容，利用好網(wǎng)絡(luò)之中的資源，非常有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累。多媒體教學(xué)，學(xué)生可以平等地共有、共享人類的學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，就應(yīng)在課堂教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，從小學(xué)而培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力及其他綜合能力。

實(shí)踐表明，多媒體教學(xué)能及時(shí)、迅速地開拓了信息通道，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)生感知、選擇和快速瀏覽能力、感悟理解和分析概括能力，以及表達(dá)、創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)強(qiáng)化了自我效能感，增強(qiáng)了自信心，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，有利于形成良好的品格。

總之，新課程小學(xué)語(yǔ)文的多媒體教學(xué)，為優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無(wú)聲為有聲，變抽象為具體，延長(zhǎng)了學(xué)生有意注意的時(shí)間，促進(jìn)了師生互動(dòng)與情感交流，從而提高了教學(xué)效率。