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      《勸學(xué)》中的“而”

      2018-05-14 14:27:49董海峰
      課外語(yǔ)文·上 2018年6期
      關(guān)鍵詞:勸學(xué)連詞含義

      董海峰

      【摘要】人民教育出版社出版,山東省職業(yè)教育教材編寫組編著,山東省職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定,中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《語(yǔ)文》第一冊(cè)《勸學(xué)》一文中虛詞“而”使用頻繁,多達(dá)十六處。準(zhǔn)確掌握“而”字用法和含義,對(duì)于理解荀況在文中闡述的道理大有裨益?,F(xiàn)將文中十六處“而”的用法和含義逐一釋之,以助準(zhǔn)確理解《勸學(xué)》之意。

      【關(guān)鍵詞】《勸學(xué)》;“而”;含義

      【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

      《勸學(xué)》的作者是戰(zhàn)國(guó)末期思想家荀況,這篇古文主要闡述了后天環(huán)境和教育能夠讓人惡本性發(fā)生變化,強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)在很大程度上決定了人的品性?!岸弊衷诠艥h語(yǔ)中運(yùn)用較多,在《勸學(xué)》中一共用了十六次。為全面掌握古漢語(yǔ)中“而”字的用法,本文主要以《勸學(xué)》為例,對(duì)“而”字用法進(jìn)行舉例說(shuō)明。

      1.青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。

      兩處的“而”用法相同,用作連詞,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,可譯為“但”“卻”“但是”。兩句主要意思為“雖然靛青主要在藍(lán)草中提取出來(lái),但是其顏色相比于藍(lán)草顯得更青;冰主要通過水凝結(jié)而成,但是相比于水更冷”。

      2.君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過矣。

      兩處“而”均用作連詞。前者表示遞進(jìn)關(guān)系,可譯為“并且”或“而且”;后者表示并列關(guān)系,一般不譯,有時(shí)可譯為“又”“和”。兩句意思是“君子每天在大量、廣泛的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該要記得時(shí)刻進(jìn)行反省,這樣才是智慧明達(dá)的,也不會(huì)在行為上發(fā)生錯(cuò)誤”。

      3.吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。

      這四句中的兩處“而”都是連詞,表示修飾關(guān)系,連接狀語(yǔ) 和中心詞,可翻譯為“地”“著”或不譯。這句中君子除了要“學(xué)習(xí)”以外,還要注重“反省”,其中前者為前提和基礎(chǔ),后者為前者基礎(chǔ)上做出的行為,是對(duì)前一行為的引申,通過回顧學(xué)習(xí)成果,達(dá)到印象加深的目的。四句意思是“我以前每天只會(huì)空想,還不如每刻學(xué)習(xí)的收獲大;我以前踮起腳遠(yuǎn)望,還不如登上高處看得廣、看得遠(yuǎn)”。

      4.登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?/p>

      四處中的“而”均作連詞。“登高而招”“順風(fēng)而呼”中的“而”,表示承接關(guān)系,可譯為“就”“接著”,或不譯?!岸娬哌h(yuǎn)”“而聞?wù)哒谩敝械摹岸?,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,可譯為“但是”“卻”。六句意思是:“登上高處后招手,雖然手臂并未變長(zhǎng),但是遠(yuǎn)處的人還是可以看見;順著風(fēng)向進(jìn)行呼喊,雖然聲音并未增強(qiáng),但是其他人卻可以清楚地聽見”。

      5.假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。

      上面兩個(gè)“而”都為連詞,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,可譯為“但是”“卻”。句意是“利用車馬的人,雖然他走路速度并沒有變快,但是卻可以達(dá)到千里之外;利用船只的人,雖然他不擅于游泳,但是可以渡過江河”。

      6.積善成德,而神明自得,圣心備焉。

      此處“而”用作連詞,表示因果關(guān)系,可譯成“因此”“因而”“于是”。句意是“注重善行的積累與品德的養(yǎng)成,可以保持較高的精神境界”。

      7.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。

      兩處中的“而”均作連詞,表示假設(shè)關(guān)系,可譯為“如果”“假如”。四句意思為“如果雕刻一下就停止,那么就算是腐朽的木頭也無(wú)法刻斷;若是一直雕刻,就算金屬、玉石也可雕出花飾”。

      8.蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。

      上面所使用的“而”用作連詞,表示并列關(guān)系。一般不譯,有時(shí)可譯為“又”“和”。在這句中,“六跪”與“二螯”為同時(shí)并舉,兩者之間無(wú)主次之分,可見此時(shí)“而”為并列關(guān)系。三句句義是:“螃蟹擁有六只腳,兩只蟹鉗,但是若是缺乏蛇與鱔魚的洞穴,那么就不能寄托自己的身體,其原因主要是用心浮躁不專一?!?/p>

      “而”作為連詞,除了上面所說(shuō)的表示轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、修飾關(guān)系、承接關(guān)系、因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系的作用外,還有表示目的關(guān)系的作用。表示目的關(guān)系,可譯成“以”“來(lái)”“以此”;例如“籍吏民,封府庫(kù),而待將軍”(《鴻門宴》)中的“而”,便是此用法。

      “而”還用作代詞,“而”字通“爾”的用法。第二人稱,一般作定語(yǔ),譯為“你的”;偶爾也作主語(yǔ),譯為“你”。

      例如:而翁歸,自與汝復(fù)算耳(《促織》)。

      另外,“而”和“已”組合成復(fù)音虛詞“而已”,放在句末,表示限止的語(yǔ)氣助詞,相當(dāng)于“罷了”。例如《師說(shuō)》中“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已”一句中的“而已”即是此用法。

      通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》,我們不僅認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)必須專心致志、堅(jiān)持不懈的道理,還能夠較為全面地掌握“而”的用法和含義,可謂“一舉兩得,各得其益”。

      參考文獻(xiàn)

      [1]曹瑞瑛.從《勸學(xué)》中看“而”的用法[J].新作文(語(yǔ)文教學(xué)研究),2016(1).

      [2]鄭帥.《勸學(xué)》中的“而”字辨析[J].語(yǔ)文學(xué)刊,2015(15).

      (編輯:龍賢東)

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