連詞

能力的重要手段。連詞能表示句與句之間的邏輯語義關系，是常用的語篇銜接手段，連詞的習得對外語/二語學習者語篇連貫性的提高、表達能力的增強以及跨文化交際能力的提升有著顯著作用。連詞習得研究近年來一直是語篇銜接研究的熱點之一。Yeung Lorrita〔1〕，Myung-Jeong Ha〔2〕，王暢、楊玉晨〔3〕，徐曉東、陸翊翊、匡欣怡等〔4〕使用語料庫對比法或?qū)嶒炑芯糠疾炝擞⒄Z學習者的邏輯連接詞習得現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學習者存在“濫用”或“誤用”邏輯連接詞的情況，母語

陸敏連詞屬于虛詞，可以用來連接單詞、短語、句子，但是不能在句中單獨充當任何成分。連詞按照其意義可以分為并列連詞與從屬連詞，其考點也集中在這兩個方面。其中并列連詞又分為表示并列關系、轉(zhuǎn)折關系、選擇關系、因果關系四種。下面將從這四個方面介紹并列連詞的相關考點，從而為學生的復習指明方向。一、表示并列關系的連詞此類連詞通常表示連續(xù)、累加。主要有 and， both...and，not only...but also， when ，as well as等?？梢赃B接兩

趙艷麗并列連詞是虛詞，在語法填空題中所占的分值不多，但是每年的語法填空題都會考查到。并列連 詞從單詞拼寫方面來看比較簡單，但是這些虛詞用 法復雜，特別是習慣搭配較多，如果沒能熟練掌握它 們的用法，容易在做題時出現(xiàn)失誤。本文結(jié)合高考 真題列舉了并列連詞的基本用法，以幫助學生在 2023年的復習備考中做到有的放矢，提高備考效率。一、表示并列關系的并列連詞這類并列連詞常見的有：and“和”；neither...nor... “既不……也不……”，其所在句子謂語的

李俊枝在英語中，連詞不是實詞，而是一種虛詞。連詞在句中的作用是連接單詞或短語，也可以用來連接句子。需要注意的是連詞本身在句子中不能單獨作任何成分。并列連詞是連詞的一種，也是使用頻率較高的一類詞。下面談談與并列連詞有關的考點。一、表示并列關系的并列連詞常見的這類連詞有and（和、而且）、both…and…（既……又……）、not only…but also…（不但……而且……）、neither…nor…（既不……也不……）等。需要注意的是，not only…

，造詞功能強大。連詞作為虛詞的重要組成部分，其主要作用是通過連接的形式表達特定的含義，具有自身的特點。連詞能夠在小至詞與詞、詞組與詞組，大至分句與分句、句子與句子，乃至篇章之間，達到一定縝密邏輯語義關系的交際目的。由此可以看出連詞在語言中的地位非常高，維吾爾語中的連詞亦是如此。因此，應加強對維吾爾語連詞的研究，解釋和闡述連詞的語義及語法特征，并對其分類、功能和用法進行歸納總結(jié)。這既有利于研究維吾爾語語法特點，探尋其語法規(guī)律，又對維吾爾語教學工作，尤其是雙語

朱蕾蕾連詞是一種虛詞，在句中不作句子成分，分為并列連詞和從屬連詞兩種。并列連詞可連接兩個單詞、兩個短語，也可連接兩個句子。兩個以上的并列連詞不能并列使用，但是并列連詞可與從屬連詞并列使用。并列連詞主要有四種，分別是表示并列關系的并列連詞、表示轉(zhuǎn)折關系的并列連詞、表示選擇關系的并列連詞、表示因果關系的并列連詞。一、表示并列關系的并列連詞這類連詞主要表示連續(xù)或者累加，常見的有and，not only...but also，both...and，as well

趙麗娟并列連詞的數(shù)量不多，但是在歷年的高考英語試題中都能找到對并列連詞進行考查的試題。對并列連詞的考查主要包括以下考點。考點一：表示聯(lián)合關系的并列連詞這類并列連詞有：and 意為“和，又，與”;both... and...意為“……和……都，兩者都”;as well as 意為“既……又……，和”，此時an well as=with=together with= along with，此短語所在句子中的謂語動詞適用就遠原則;not only...but a

并列句。各分句靠連詞、逗號和分號來連接，其基本結(jié)構(gòu)為：分句 + 并列連詞 + 分句。并列句常用連接詞有：and，but，or，while，for，so，neither... nor，still，yet，however，therefore，then，not only...but also，on（the）hand... on the other hand等。二、了解并列句分類，掌握并列句用法1. 表示聯(lián)合關系常由and，not only...but also，

2 醫(yī)學專業(yè)教材連詞使用特征醫(yī)學專業(yè)教材的語言特點，與其他專業(yè)漢語的文體特點有相同之處。杜厚文[1]曾用定性分析的方法從詞匯和句法兩方面談論以理工專業(yè)為代表的科技文體的語言特點。他認為科技文體的一個突出特點就是單句復雜化和復句常用化，因此較多使用連詞、介詞和具有關聯(lián)作用的副詞。黃振英[2]認為科技漢語中，長復句的數(shù)量要比長單句多很多，分析多重復句應首先抓關聯(lián)詞語。科技漢語文體的這種特點主要是因為“科技作品不僅要求內(nèi)容精確，而且要求論說周密清楚、條理分明、邏

語從句的常用從屬連詞的用法掌握得較好。但是，在平時的教學中教師會發(fā)現(xiàn)：一涉及有關引導狀語從句的特殊從屬連詞用法的試題，學生往往會感到很棘手。筆者試圖結(jié)合近幾年的高考英語真題和平時教學中遇到的一些典型例題來探討引導狀語從句的特殊從屬連詞的常見易錯點以及這些特殊從屬連詞的用法，希望對英語教師的教學和學生有關狀語從句的學習有所幫助。一、引導時間狀語從句的特殊從屬連詞的常見易錯點【高考鏈接】[2020 年7 月天津卷，單項填空，3，改編，改錯]—Next time

401331)連詞不僅是語法功能詞，也是篇章功能成分，是漢語詞匯研究的重點和熱點之一。但由于其功能復雜，加之漢語缺少形態(tài)變化，連詞功能不太顯豁，學界關于漢語連詞的研究成果相對于其他詞類來說較少。傳統(tǒng)漢語連詞典型特征的認定主要從連接功能進行認定，但連接功能是比較寬泛的語法范疇，哪些連接功能屬于連詞的核心功能還沒有統(tǒng)一的界定。此外，連詞除了連接功能外，在句法分布及虛化程度上也具有區(qū)別于其他詞類的重要特征，需要全面考察其典型特征。席嘉《近代漢語連詞》認為，漢語

納篇】一、對并列連詞的考查1. 對表聯(lián)合關系的并列連詞的考查表示聯(lián)合關系的并列連詞主要有：and，both... and...， neither... nor...， not only... but? also...， as well as等。如：I am a teacher and he is a doctor. 我是老師，他是醫(yī)生。Neither I nor he has seen the film. 我沒看過那部電影，他也沒看過。2. 對表轉(zhuǎn)折關系的

MO和SSWM的連詞詞義結(jié)構(gòu)描寫邱慶山（湖北大學 文學院，湖北 武漢 430062）基于認知組合性詞義觀和詞義球結(jié)構(gòu)理論，對連詞的詞義結(jié)構(gòu)進行了微觀描寫，認為連詞是屬性值指示義的虛詞，其屬性蘊涵義是計算某種語義關系，而其對象蘊涵義則是語義關系對的具體內(nèi)容。通過這種微觀深度描寫可以發(fā)現(xiàn)，“強句法語義計算性”和“強句法結(jié)構(gòu)控制性”是連詞的兩大基本句法個性特征。認知組合性詞義觀；詞義球結(jié)構(gòu)；新描寫主義；連詞一、引言描寫與解釋相結(jié)合，一直被看作語言研究的重要方法。

& Hasan將連詞定義為具有語義和語言功能的銜接手段。[1]Quirk稱連詞為有連接功能的狀語。[2]Odlin認為連詞曾是語言學研究中被遺忘的一個領域。近年來，連詞在詞匯學中的地位越來越重要。在語料庫研究領域，越來越多的學者對連詞使用進行研究。McCulley認為連詞對決定學術(shù)寫作的質(zhì)量至關重要。[3]VandeKopple指出連詞在議論文結(jié)構(gòu)的構(gòu)建中是必不可少的。[4]McCarthy認為寫作中的歧義主要是由連詞誤用造成的。[5]因此，中國學者對英語

m1 0）下載“連詞成句.RAR”，解壓到硬盤的任意位置（如“D：＼連詞成句”）。接著運行PowerPoint（本文以2016版為例），打開“D：＼連詞成句”目錄下解壓得到的Rearrange2.ppt，然后按下F5鍵，在幻燈片界面中輸入任意名字并單擊“組詞成句”按鈕，就可以看到PPT模板中所包含的連詞成句題目了（圖1）。單擊下側(cè)某個備選的詞語（如“長大”），該詞語就會自動移動到上邊的橙色正方形里邊。重復這個步驟，將下邊備選的詞語或標點符號都移動到上邊的橙

坡《日書》中并列連詞所占比重較大，本文擬從連詞的使用頻率，連接成分，句法功能，影響使用因素，連接功能方面，對孔家坡《日書》中的并列連詞進行分析，歸納《日書》中并列連詞的使用特點。一、并列連詞的使用情況《日書》中的并列連詞有“且、及、而、與、以”五個，共使用52次。（一）使用頻率1.且“且”在《日書》中出現(xiàn)1次，占并列連詞使用總次數(shù)的2%。（1）以生子，美且長，賢其等。（三一）2.而“而”可作并列、轉(zhuǎn)折連詞。高名凱把轉(zhuǎn)折關系歸入并列關系，“表示分句與分句之間

夢》后四十回并列連詞使用情況在18世紀，言文一致的語言觀已經(jīng)逐漸成熟了，而人民文學出版社1982年所出版的《紅樓夢》正好成為體現(xiàn)這一語言觀的典范。所以對于《紅樓夢》語言的探究，無論是對當時的語言現(xiàn)象還是對于我們今天的語言現(xiàn)象的研究都是具有重大意義的。本文試圖對《紅樓夢》中的并列連詞“和、并、與、同、及、以及”以及連接句子的并列連詞“一面、一頭……一頭……” 進行分析，以探索出各個并列連詞的使用情況。（一）連接詞語的并列連詞1.和“和”作為并列連詞出現(xiàn)于唐五

張蕓慧 李瑞云連詞是一種虛詞，分為并列連詞和從屬連詞，它不能獨立充當句子成分，只能起連接詞與詞、短語與短語以及句與句的作用。一般來說，連詞在英語中運用較多，但很容易用錯；在漢語中，常把兩個或更多的句子連起來而不用連詞，這種情況在英語中卻比較少見，由于語言的應用差異，所以容易造成使用的混淆。一、并列連詞1.表示意義轉(zhuǎn)折和對比的并列連詞常見的有but，while，whereas，still，yet，never the-less，likewise，anyway

年的高考題來看，連詞是高考英語試卷的核心考點，也是每年高考英語的必考點。在經(jīng)常考查的狀語從句中，連詞的功能多為引導時間狀語從句、條件狀語從句、讓步狀語從句和目的狀語從句。連詞考查的重點集中在以下兩個方面：一是考查連接兩個詞或連接一個并列句時對連詞的確定，此類題型要求考生必須準確理解句意，并在此基礎上確定詞與詞之間或兩個分句之間的關系，從而確定正確的并列連詞：二是對從屬連詞的考查，該題型側(cè)重考查考生對從句的理解能力。一、并列連詞的考查重點1.基本用法并列連詞

方面。采訪發(fā)現(xiàn)，連詞使用是大學教師英語寫作教學中的難點，中國學生難以擺脫中文語言結(jié)構(gòu)和思維模式的影響，導致文章在結(jié)構(gòu)及表義方面不符合規(guī)范。本文將學生連詞使用情況同母語負遷移相聯(lián)系，深入分析幾類典型錯誤出現(xiàn)的原因，探討母語負遷移對英語連詞使用存在的影響，以彌補國內(nèi)當下英漢連詞對比與寫作教學研究的缺失和漏洞。本項研究以某高校英語專業(yè)大二學生為實驗對象，隨機抽取某年度秋季學期期末考試試卷相同命題英語議論文50份，以實證性研究為主，建立小型語料庫，應用語言遷移理論

，在全面考察假設連詞語用分布的基礎上，比較分析三部小說一些假設連詞的方言地域色彩及歷時替換情況等，從而加深對這三部小說的語言特點及其語料中假設連詞的使用頻率及語用特色異同的了解，討論從近代漢語向現(xiàn)代漢語過渡時期的漢語的時代特點與地域色彩等。在近代語料的選擇上應該考慮版本問題。本文采用中國藝術(shù)研究院紅樓夢研究所校注、人民文學出版社1982年3月第1版《紅樓夢》，①《紅》版本眾多，該版本在“校注凡例”中指出：此本以《脂硯齋重評石頭記（庚辰秋月定本）》（簡稱庚辰

籍萬杰連詞是語法填空和短文改錯必考考點。下面結(jié)合高考試題和典型考題對并列連詞和狀語從句的常見考點進行梳理歸納，希望能幫助廣大考生熟悉這兩個語法項目的考查熱點。一、并列連詞并列連詞可用來表示并列關系、轉(zhuǎn)折關系、選擇關系和因果關系等。1. 表示并列、遞進或順承關系的連詞有and， both ... and ...， neither ... nor ...， not only ... but also ...等。例如：The earth is one of th

佛典譬喻經(jīng)雙音節(jié)連詞考察黃淵紅本文從構(gòu)詞方式、產(chǎn)生時間以及重合現(xiàn)象三個方面，考察了佛典譬喻經(jīng)雙音節(jié)連詞的情況，發(fā)現(xiàn)譬喻經(jīng)連詞呈現(xiàn)雙音化趨勢，且構(gòu)詞方式以同義復合式和附加式為主，假設連詞與讓步連詞的重合是譬喻經(jīng)雙音節(jié)連詞的一大特點。佛典譬喻經(jīng) 連詞 雙音節(jié) 構(gòu)詞方式 產(chǎn)生時間 重合上古漢語中連詞以單音節(jié)為主，東漢開始，特別是魏晉南北朝時期，隨著漢語詞匯雙音節(jié)化，連詞也逐漸出現(xiàn)雙音節(jié)化趨勢。佛典譬喻經(jīng)作為中古漢語時期具有代表性的口語語言材料，充分反映了連詞雙音

抱樸子》內(nèi)、外篇連詞比較鄭琳四川民族學院預科部文章從單音連詞、復音連詞及連詞關聯(lián)搭配使用三大方面著重在語義類別、用例、獨特連詞或關聯(lián)詞搭配使用、復音連詞的構(gòu)詞方式及連詞關聯(lián)搭配使用的句法形式等六個角度把《抱樸子》內(nèi)、外篇連詞使用進行了對比?！侗阕印?中古漢語 連詞《抱樸子》系東晉葛洪所撰，是其思想的重要代表著作，分為內(nèi)篇和外篇。內(nèi)篇言神仙方藥、養(yǎng)生延年，屬道家；［1］外篇論人間得失、世事臧否，屬儒家。［2-3］不僅如此，《抱樸子》亦是研究中古漢語的重要語

胡瑞明連詞是一種虛詞，在句子中不能單獨充當句子成分，常用來連接單詞、短語、從句或分句。連詞按其性質(zhì)可分為并列連詞和從屬連詞。由于詞義豐富，功能眾多，連詞已成為歷年各地中考的考查熱點之一。本文擬結(jié)合全國各地（部分）的典型中考題，對連詞的考查熱點作一歸納例析，供同學們學習參考。endprint

）一、概述（一）連詞的概念我國近代第一本語法著作《馬氏文通·虛字卷之八》中最早為連詞下了定義：“凡虛字用以為提承展轉(zhuǎn)字首者，統(tǒng)日‘連字’?！痹诖酥螅覈Z言學界經(jīng)過上個世紀50年代漢語詞類劃分的大討論，認為對漢語詞的界定應該主要采取功能標準。具體到連詞的界定，黃伯榮、朱德熙、邢福義、胡裕樹先生等認為連詞是連在語法結(jié)構(gòu)中起連接作用的詞。另外還有一種觀點，以黎錦熙、張志公、楊伯峻、何樂士先生等為代表，他們將語法功能標準與和語義關系相結(jié)合，認為連詞是在詞、詞組

其他詞類如動詞、連詞等還未見研究成果。本文擬對《抱樸子內(nèi)篇》的單音節(jié)連詞語義進行全然性探討。《抱樸子內(nèi)篇》單音連詞凡48個：并1①、而1、及、且1、以1、與、便、而2、即1、乃1、然1、遂、以2、因1、則1、輒、并2、而3、況、乃2、且2、而4、或、而5、茍、即2、如、若、設、雖1、則2、正、以3、因2、由、而6、故、因3、但、而7、顧、然2、則3、然3、雖2、而8、而9、以4。這些連詞按其語義類別可分為并列、承接、遞進、選擇、假設、因果、轉(zhuǎn)折、“步”條件

001）1 引言連詞是一種具有連接作用的虛詞，能夠連接詞語、短語、小句、句子乃至句群，可以表示并列、選擇、轉(zhuǎn)折、遞進、目的、因果等多種關系。能夠連接詞語、短語的連詞，例如，“和、與、并、及、或、而、甚至、以、以至”等；連接小句、句子的連詞，例如，“不但、雖然、如果、與其、然而”等；連接句群的連詞，例如，“再次、總之、由此可見”等。連詞結(jié)構(gòu)短語指的是連接詞語、短語的連詞所連接的包含連詞在內(nèi)的短語，即含有連詞的有標記聯(lián)合短語。根據(jù)表示關系的不同可以細分成不同的

)《左傳》中并列連詞“與”的語例分析及特征李艷(吉林大學 文學院，長春 130012;長春大學 人文學院，長春 130022)并列連詞“與”在先秦時期使用較為普遍。通過對《左傳》中出現(xiàn)的并列連詞“與”進行窮盡性的語料搜集，分析其在《左傳》中的使用情況及特征，從而為進一步總結(jié)歸納先秦時期并列連詞的使用及特征提供了條件?！蹲髠鳌?并列連詞;“與”并列連詞是用于連接具有并列關系的詞、詞組、分句的一類連詞，是古今漢語連詞中重要的一類?！芭c”又是使用頻率很高的一個并

明代兩種小說假設連詞研究張 赫(蘇州大學 文學院，蘇州215001)對《隋史遺文》和《金瓶梅》兩部明代小說中的假設連詞進行了窮盡式的考察，共統(tǒng)計出假設連詞34個。不僅對兩部小說中假設連詞的概貌進行了描寫，總結(jié)其基本特點，亦由此可以大略窺見明代白話中假設連詞使用的基本面貌。明代小說;隋史遺文;《金瓶梅》;假設連詞《隋史遺文》是明末袁于令(1599—1674)加工整理的一部長篇歷史小說，共六十回。該書年代可考，口語化程度高，是用于近代漢語研究考察的上佳語料。袁

清初山東方言轉(zhuǎn)折連詞考察* ——以《醒世姻緣傳》為例宋 青(蘇州大學文學院，江蘇蘇州 215123）《醒世姻緣傳》是研究明末清初語言的重要語料?？疾煸摃霓D(zhuǎn)折連詞使用情況即可窺視出明末清初山東方言中轉(zhuǎn)折連詞的歷史風貌。此期山東方言的轉(zhuǎn)折連詞沒有明確的分工，仍處于大量涌現(xiàn)的時期，大量同義連詞并存，雙音節(jié)連詞占優(yōu)勢，還出現(xiàn)了三音節(jié)的連詞。從來源來看，主要是近代漢語時期新產(chǎn)生的連詞(80%)。但經(jīng)過同義競爭，此期的7個(46.7%)轉(zhuǎn)折連詞被歷史淘汰，8個(53

楊 儉眾所周知，連詞是連接詞、詞組、分句或句子的詞。有些副詞也起關聯(lián)作用。在此，我們不涉及具有關聯(lián)作用的副詞。假設連詞用于假設復句，偏句假設一種、一個條件，正句說明結(jié)果或結(jié)論?！恶R氏文通，推拓連詞八之五》（以下簡稱《文通》）指出：“若、茍、使、如、設、令、果、即、誠、假諸字，皆事之未然而假設之辭，亦為推拓連字，惟以連讀而已。而諸字單用，先后乎起詞者不常?！薄霸秽l(xiāng)使，曰向使，曰假設，曰假令，曰浸假，曰有如，曰誠使，皆連用兩字，而皆先乎讀之起詞”?！段耐ā芬院?/div>

飛天 2011年22期2011-08-15

or or等并列連詞填空。1. His letter is interesting _______ his hand writing is beautiful.2. Put on your coat, _______ you'll get a cold.3. Work hard at your lessons, _______ you will fail in the final exams.4. Come early tomorrow, _______

么選擇定語從句的連詞?”教師便抓住學生的迫切需要,做出如下歸納:1、當先行詞是人時,連詞用who(做從句的主語)、whom(做從句的賓語);當先行詞是人時,也可用that(做從句的主語或賓語);例如:〔1〕She is the woman who/that teaches us English.﹝做從句的主語﹞〔2〕This is the boy whom/that we talked to just now.﹝做從句的賓語﹞注:當連詞做從句的賓語時可以省

康繼強連詞可分為并列連詞和從屬連詞。一、并列連詞并列連詞用來連接兩個或多個并列的詞、短語或句子。中考英語對并列連詞的主要考點有：1. 考查表示不同意義的并列連詞1) 表示并列和附加意義的連詞有and，both ... and，not only ... but also ...，neither ... nor ... 等。例如：(2007遼寧十二市) I could speak____ Japanese____ Chinese，so I had to tal