曲徑通幽，潤物無聲

劉煒霞

【摘要】在小學(xué)課程中，語文為基礎(chǔ)科目。語文教學(xué)不僅蘊(yùn)含著非常豐富的人文素養(yǎng)與情感因素，同時還肩負(fù)著發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生情感的獨(dú)特使命。依據(jù)小學(xué)語文新課改的標(biāo)準(zhǔn)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣作為主要職責(zé)，從而促使他們形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。基于此，在語文教學(xué)過程中，教師在備課階段需要將教材深處蘊(yùn)含的德育因素通過閱讀充分挖掘，讓學(xué)生在接受知識的過程中自然地接受德育教育，讓心靈更純凈，以達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；語文素養(yǎng)；德育教育

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、通過言傳身教滲透德育教育

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究調(diào)查表明，在教學(xué)中教師的為人處 世、言談舉止會給學(xué)生造成行為上的心理暗示，它對學(xué)生的思想起指導(dǎo)作用。學(xué)生在小學(xué)階段，由于思想單純且有較強(qiáng)的好奇心，正是各方面行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成的重要時期，而教師在整個教學(xué)過程中不僅是引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣，他們的思想、行為都會受到教師的影響。因此，教師無論在思想政治方面還是學(xué)識學(xué)風(fēng)方面，都要為學(xué)生樹立正確榜樣，做到先正己、后正人，全面提升自身的道德修養(yǎng)；在實(shí)際教學(xué)中，要對自己所做工作的不足之處及時總結(jié)并反省；巧妙抓住對學(xué)生實(shí)行德育的好時機(jī)，并將好的風(fēng)尚潛移默化地滲入學(xué)生的思想行動中，促進(jìn)學(xué)生形成健康高尚的良好品格。

二、從學(xué)生的情感出發(fā)

在素質(zhì)教育中，要體現(xiàn)出學(xué)生作為主體的教學(xué)模式，教育的最終目標(biāo)就是努力促進(jìn)學(xué)生更好地全面發(fā)展。因此，在相關(guān)的德育教育中，要站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的需要與學(xué)生的情感出發(fā)，以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的學(xué)生，還處在認(rèn)知初步發(fā)展階段，對道德的概念非常模糊，特別需要依靠教師對自身的行為進(jìn)行規(guī)范。此外，這個階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)、思想單純善良，在開展德育教學(xué)時教師完全可以根據(jù)學(xué)生的這些認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行。例如，教師在教授蘇教版小學(xué)二年級下冊《母親的恩情》這篇課文時，可以讓學(xué)生仔細(xì)體會文中所描寫的母親在兒子臨出遠(yuǎn)門前不辭勞苦地深夜縫補(bǔ)衣服的情景，而詩人看到小草沐浴著太陽的光輝時撫摸著自己的衣服觸景生情。這樣的母子親情很容易讓人為之動容，通過對母親給兒子無私的愛的肯定與贊揚(yáng)，將中華民族傳統(tǒng)的親情美德灌輸給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生要了解父母的辛苦，在家里盡量幫父母多做一些力所能及的事，還可以仔細(xì)觀察父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充分感受到他們的“愛”與無私的“付出”。這樣的教育方式比單純的口頭授教要好很多，悄無聲息地將德育教育傳輸?shù)綄W(xué)生的思想中。

三、讓德育教育融入實(shí)踐活動中

學(xué)校的課外實(shí)踐活動與實(shí)際的課堂教學(xué)有著非常緊密的聯(lián)系，可以說是德育教育工作的重要環(huán)節(jié)之一。小學(xué)階段的教學(xué)，最主要的就是讓學(xué)生掌握基本的語言能力，在提高語言文化綜合水平的基礎(chǔ)上將自己所學(xué)到的語文知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，為了提高學(xué)生的思想道德水平，教師可以通過舉辦主題班會、外出參觀等形式組織學(xué)生開展主題教育活動。例如，教師可以根據(jù)班級中某些學(xué)生上課愛遲到、愛吃零食等不良習(xí)慣，為學(xué)生舉辦摒棄不良行為的主題班會活動。在活動中，言傳身教為他們講述這些不良習(xí)慣給自身帶來的影響，再通過循循善誘使其充分認(rèn)識到自己的不足而端正思想，規(guī)范自己的行為；還可以通過五四青年節(jié)、九九重陽節(jié)、十一國慶節(jié)等特殊節(jié)日確定活動主題，以有針對性的方式傳輸給學(xué)生愛國主義思想以及傳統(tǒng)文化教育等。此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生通過外出參觀進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。比如，在清明節(jié)時讓學(xué)生參觀烈士陵園，讓他們深刻體會到革命先烈的大無畏精神。通過對風(fēng)景名勝地參觀，充分感受祖國山河的壯美。通過體驗(yàn)農(nóng)村生活，體會農(nóng)民的艱辛不易，使其更珍惜現(xiàn)在的幸福生活！

四、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操

我們不能忽視語文教學(xué)中口語交際的重要性，良好的口語交際不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力，還可以激發(fā)其創(chuàng)新思維，在小學(xué)蘇教版語文教材中，就有很多思想性較強(qiáng)的口語交際內(nèi)容。例如蘇教版的《蘑菇該獎給誰》《誠實(shí)和信任》等課文內(nèi)容，就是在教育學(xué)生要有勇敢無畏的堅強(qiáng)性格與誠實(shí)的品質(zhì)，教師在教授這些內(nèi)容時，要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，將德育教育充分滲透在教材中。

五、鼓勵閱讀，在課外讀物中滲透道德教育

課外閱讀是語文德育實(shí)施的重要途徑之一，學(xué)生對不同優(yōu)秀課外讀物的閱讀，不僅可以開闊其視野、豐富其思想，還可以完善其品格，從而樹立良好的道德情操。書有良莠之分，在選擇課外讀物時，教師要正確合理地引導(dǎo)，可以向?qū)W生推薦符合年齡段的讀物。例如，向小學(xué)二年級的學(xué)生推薦《我們?nèi)タ春！贰度~圣陶童話》；向三年級的學(xué)生推薦《中華上下五千年》；向四年級的學(xué)生推薦《列拿狐故事》《開卷有益》；向五年級的學(xué)生推薦《親愛的土豆》等。這些優(yōu)秀的書籍是學(xué)生最好的精神食糧，它們蘊(yùn)藏著淺顯易懂的人生哲理與良好的人格品質(zhì)，在這些優(yōu)秀讀物的滋養(yǎng)下，學(xué)生會從中收獲許多。此外，在閱讀后，教師還可鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的體會寫出讀后感，在加深對讀物內(nèi)容理解的同時將優(yōu)秀的品德滲透其中。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）