小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用

狄亞麗

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，并加上隨之而來的新課程改革的實(shí)施，在語文教學(xué)中，廣泛地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備已是一種趨勢(shì)和潮流，并逐漸成為全體語文教師達(dá)成的共識(shí)。在信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)代教育的教學(xué)手段多樣化逐漸在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)體系，是教育史上的一次變革。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行討論研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；現(xiàn)代教育技術(shù)；閱讀教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的重要性

小學(xué)教育是學(xué)生接受教育的初級(jí)階段，他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)意識(shí)還不成熟，所以對(duì)于小學(xué)教師，想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)興趣是首要的問題。在對(duì)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的教學(xué)方式中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)方式是最合適的選擇，它也是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。語文教師合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用電教媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的探索欲望?，F(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生喜聞樂見，處于愉快的教學(xué)情境之中，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了語文閱讀學(xué)習(xí)的課堂效率。在實(shí)際閱讀教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以更快、更有效地使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在老師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生的閱讀能力及智力的開發(fā)都會(huì)向創(chuàng)造性思維發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)教師利用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，在一定程度上是取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是緊隨信息化時(shí)代的表現(xiàn)，這也是新課改教育不斷提出的高要求。小學(xué)語文教師應(yīng)充分利用這一現(xiàn)代化的教育手段，發(fā)揮其獨(dú)特的作用，不斷更新思想觀念，確保閱讀教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的結(jié)合應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了推廣，并和語文教學(xué)逐漸整合在一起?，F(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新有很大的促進(jìn)作用，在信息化時(shí)代下的教育發(fā)展中，小學(xué)語文教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合將給語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來非常大的促進(jìn)作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語文教師現(xiàn)代教育技術(shù)使用的指導(dǎo)，幫助語文老師建立正確、有效的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備使用模式。并且在兩者結(jié)合應(yīng)用中，我們要充分尊重語文閱讀教學(xué)的教學(xué)規(guī)律，做到循序漸進(jìn)、有效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，語文教師可以將現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙運(yùn)用在閱讀教學(xué)中，這對(duì)教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)文章相應(yīng)的情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力是十分重要的。運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景畫面，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀訓(xùn)練時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)裝備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具體生動(dòng)的教學(xué)情景，使學(xué)生的注意力高度集時(shí)，學(xué)習(xí)氛圍也更加濃厚。運(yùn)用多媒體教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，是語文閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)中，運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練，可以通過多媒體的功能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的大腦刺激，使學(xué)生可以集中精力投入到學(xué)習(xí)中，并能抓住閱讀學(xué)習(xí)的要點(diǎn)表述出來，最終取得事半功倍的教學(xué)效果。朗讀是閱讀中訓(xùn)練語感的一種手段，也是語文閱讀教學(xué)中不可缺少的教學(xué)形式。在教學(xué)中，要重視檢查學(xué)生的朗讀情況，可以充分利用多媒體中的錄音功能進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，正確、有效的朗讀教學(xué)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生來說都是受益匪淺的。在實(shí)際的語文閱讀教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能幫助學(xué)生把抽象的事物具體化，讓學(xué)生和自己生活中的事物現(xiàn)象有效結(jié)合起來，從中學(xué)習(xí)閱讀技巧，并靈活運(yùn)用到生活中。

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)，想要使學(xué)生更加有效地掌握語文閱讀的技巧，那么語文教師就要有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備將課文描繪的情境再現(xiàn)出來，讓學(xué)生體驗(yàn)到課文所要表達(dá)的真正情感，使學(xué)生投入到語文學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)語文閱讀教學(xué)的高效性。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段構(gòu)建課堂教學(xué)體系是新課程改革要求的必要措施，它可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。比如學(xué)生在閱讀時(shí)把握不好作者的寫作意圖，就無法有感情地進(jìn)行閱讀。那么，語文教師就可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累更多的閱讀經(jīng)驗(yàn)和技巧，形成一定的閱讀素養(yǎng)，這樣就促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力和理解能力的進(jìn)一步提高。

總之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，切實(shí)考慮教育目標(biāo)和課標(biāo)要求，努力探索現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)化組合的規(guī)律和途徑，讓現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中得以有效地實(shí)施和發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)為語文教學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的信息平臺(tái)，得以在小學(xué)語文教學(xué)中廣泛有效地運(yùn)用。學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，可以提高學(xué)生閱讀訓(xùn)練的科學(xué)性。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)，語文教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的優(yōu)勢(shì)，與教師自己的教學(xué)方式進(jìn)行巧妙結(jié)合，這樣可以很大程度地提升學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面提高語文閱讀的教學(xué)效率。

綜上所述，在時(shí)代不斷進(jìn)步的今天，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也應(yīng)用到學(xué)校的教育中。教師要科學(xué)、合理地采用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)手段，有效地提高語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，語文教師在對(duì)學(xué)生傳授語文文化知識(shí)時(shí)，也要注重采取有效的教學(xué)手段。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣可以使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有感染力，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，對(duì)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)有積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張曉婧）