初中語文教學中的誤區(qū)及改善對策研究

陳俊珍

【摘要】新課改的深入實施，推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。但是，因為受到各種因素的影響，初中語文教學還存在著或多或少的問題，影響了課堂教學效率的提升。本文主要針對教學中所存在的誤區(qū)進行簡要的分析，并提出相應(yīng)的改善對策。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教學誤區(qū)；改善對策

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

在初中教育階段，語文教學是其中的重要組成部分，是學生學習其他學科的基礎(chǔ)。然而在素質(zhì)教育理念的影響下，隨著新課程改革的深入實施，初中語文教學存在的問題日益凸顯，極大地阻礙了教學效率和學生語文綜合素養(yǎng)的提升。下文就初中語文教學所存在的誤區(qū)進行探究，并提出改善對策。

一、存在的主要誤區(qū)

（一）教學理念較為落后

新課改指出，教師要樹立新的教育理念，要豐富自己的教學方法，要將素質(zhì)教育的理念融入教學中，以促進學生綜合素質(zhì)的提升。然而，在語文教學中，仍然有一些教師沒有轉(zhuǎn)變自己的教學理念，他們在教學中更習慣于運用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，忽視了學生對問題的看法與觀點，忽視了與學生的交流與互動。在這種背景環(huán)境下，學生的學習興趣受到了較大的影響，制約了他們語文學習水平的提升。

（二）教學方式較為單一

當前，有許多教師的教學方式較為單一，他們更習慣于運用傳統(tǒng)的板書式教學方法來進行教學，雖然這種教學方法能夠起到不錯的效果，但是長期使用，就會挫傷學生的學習興趣。其實，教師應(yīng)該根據(jù)教學的內(nèi)容，根據(jù)學生的興趣特點去選擇相應(yīng)的教學方法，例如，運用小組合作探究法或者是運用分組分層教學法等。隨著科學技術(shù)的不斷進步，多媒體技術(shù)取得了較大的發(fā)展，在我國教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。由于多媒體技術(shù)有著眾多優(yōu)點，所以深受廣大師生的喜愛，該教學法的運用在一定程度上改變了教師教學方式單一的局面。然而，在多媒體教學法的運用上，一些教師陷入了誤區(qū)之中，他們過度依賴該教學方法，在多媒體課件上大量地插入圖片以及視頻，寄希望于通過該教學法來激發(fā)學生的學習興趣。不過形形色色的圖片會分散學生的注意，從而影響學生的學習效率。

（三）忽視了課外拓展

在語文教學中，一些教師認為只需要讓學生掌握好教材中的基本知識即可，所以其教學內(nèi)容以及教學任務(wù)主要是圍繞教材來展開的。不過由于忽視了課外拓展，使得學生的眼界只停留于教材課本上，這極大影響了學生的全面發(fā)展。還有一些教師則認為不僅要讓學生掌握教材中的基本知識，還需要讓他們?nèi)チ私庹n外的知識，所以非常重視課外的拓展延伸。但是，在進行拓展延伸時，一些教師沒有對拓展的內(nèi)容以及講述的時間進行控制，甚至所拓展的內(nèi)容完全與教學內(nèi)容無關(guān)，使學生懵懵懂懂，反而制約了學生對知識的理解與吸收。

二、對教學誤區(qū)的改善對策

（一）教師要轉(zhuǎn)變自己的教學理念

在今后的教學過程中，教師要與時俱進，轉(zhuǎn)變自己的教學理念，要樹立以學生為本的教學理念，在課堂教學中重視對學生的引導，使他們能夠積極地參與到課堂教學之中。此外，教師要突破傳統(tǒng)灌輸式教學理念的束縛，這種教學方法雖然能夠讓學生很好地掌握教材中的知識點，不過會讓學生對教師的講述產(chǎn)生依賴，從而弱化了學生的獨立思考能力。為此，教師需要突出學生的主體地位，重視與學生進行交流互動，及時了解學生的學習情況。如此一來，學生的主動學習能力就會得到提升，他們的學習興趣就會更加濃厚，從而促進他們語文學習水平的提升。

（二）教師要豐富自己的教學方式

在今后的教學過程中，教師要加強學習，不斷豐富自己的教學方式，要根據(jù)教學的內(nèi)容，根據(jù)學生的興趣特點去選擇相應(yīng)的教學方法，這樣才能夠使學生更好地掌握所要學習的知識內(nèi)容。例如，在《夸父逐日》一課教學中，教師就可以通過多媒體教學法來進行教學，為學生展現(xiàn)夸父逐日的視頻片段，通過該視頻片段來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。又比如，在《皇帝的新裝》一課教學中，教師就可以采取小組合作探究教學的方法，讓學生以小組為單位圍繞該故事進行討論?？傊?，教師要靈活運用各種教學方法，這樣才能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

（三）合理進行課外拓展

在進行課外拓展之時，許多教師不能夠?qū)ν卣沟膬?nèi)容以及教學時間進行合理的控制，一旦進行課外延伸，就會忘記原本的教學內(nèi)容。其實，課外拓展一方面是為了拓寬學生的眼界，另一方面則是幫助學生更好地理解教材中的內(nèi)容。故此，拓展的內(nèi)容不能夠脫離教材的內(nèi)容，而是要與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。因此，在今后的教學中，教師要合理進行課外拓展。

三、結(jié)語

綜上，在初中語文教學中，還存在著較多問題，如，教師的教學理念較為陳舊、教師的教學方式較為單一等，這極大影響了課堂教學效率的提升。因此，在今后的教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學理念，樹立以學生為本的教學理念；教師要豐富自己的教學方式；要合理進行課外拓展。如此，才能夠提高學生的語文學習水平。

參考文獻

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[2]陳武紅.初中語文教學中的誤區(qū)及改善對策分析[J].中國培訓，2017（10）.

（編輯：龍賢東）