淺談技師學(xué)院模具專業(yè)理實一體化教學(xué)

呂麗禾

[摘 要] 伴隨著教學(xué)方式的不斷改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對實踐課程的忽略不利于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，技師院校尤其是技術(shù)專業(yè)要求高的專業(yè)也在不斷調(diào)整課程教學(xué)方式，內(nèi)容結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和實踐教學(xué)經(jīng)驗，對理實一體化教學(xué)做了簡單的探究。

[關(guān) 鍵 詞] 模具專業(yè)；理實一體化；課程設(shè)計；測評

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0072-01

近年來我國高校結(jié)合就業(yè)實情開展教學(xué)，為社會培養(yǎng)了多方面的人才。其中理實一體化教學(xué)在創(chuàng)新過程中，打破了傳統(tǒng)的理論與實踐相分離的局面，在教學(xué)課程中增加校企合作，縮小教學(xué)與企業(yè)之間的人才差距，積極開展科學(xué)施教、因材施教。為此，下文就理實一體化教學(xué)策略展開討論。

一、科學(xué)設(shè)計課程，構(gòu)建理實一體化教學(xué)

在教學(xué)課堂過程中，以學(xué)生為主體開展教學(xué)內(nèi)容，基于模具種類繁多，專業(yè)課程任務(wù)重，在安排中更注重對模具專業(yè)知識的理論講述，以教師為教學(xué)主體，忽略了學(xué)生的動手能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)和社會用工標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)設(shè)計要參考企業(yè)的用人要求，科學(xué)合理分配理論與實踐課程的課時設(shè)計，構(gòu)建高效的理實一體化課程。教學(xué)安排中要注重將“點”與“面”結(jié)合，拆裝教學(xué)模具，掌握每種模具類型的專業(yè)技術(shù)知識點并記住關(guān)鍵的組裝步驟，由點到面拓展思維，觀察模具每個可以改進(jìn)的步驟。理論課程可以每周集中在某幾天，教師提前布置教學(xué)任務(wù)利于學(xué)生收集資料預(yù)習(xí)。課堂教學(xué)的任務(wù)布置中，教師需要將每個任務(wù)細(xì)化，細(xì)化的課程和任務(wù)利于學(xué)生對整體課程和自己學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行把控，利于學(xué)生積極主動完成每個階段的任務(wù)，掌握每個階段需要把控的重點技術(shù)，牢記每個關(guān)鍵步驟的操作步驟，去創(chuàng)新勇敢改進(jìn)每個產(chǎn)品，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

二、增加校企合作，規(guī)范操作流程

模具專業(yè)面臨的現(xiàn)實讓人著急，因為這一課程涉及的專業(yè)知識繁多，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)卻在整體下降，而企業(yè)單位的用人要求又在逐年增高，為了提高技師院校的整體就業(yè)率，通過多方的探索發(fā)現(xiàn)，校企合作定崗培養(yǎng)為社會培養(yǎng)出一批批適合社會生產(chǎn)的大學(xué)生，在我們的操作崗位發(fā)光發(fā)熱。上料、加工、下料規(guī)范模具機(jī)床操作流程不僅提高了生產(chǎn)車間的生產(chǎn)效率，還可以在規(guī)范的步驟中檢查每個模具的生產(chǎn)質(zhì)量，提高模具生產(chǎn)質(zhì)量，對出現(xiàn)的新問題作出回應(yīng)，在經(jīng)驗積累中不斷完善理論知識，促進(jìn)模具專業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計。學(xué)校提供的實驗場畢竟是用于實驗，更多的實際問題還是要在車間的生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)，在校企合作過程中學(xué)生可以進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，通過實打?qū)嵉牟僮髂＞叩牟鹧b，更容易了解每個模具的生產(chǎn)步驟和模具機(jī)床的使用現(xiàn)狀。在了解的過程中學(xué)習(xí)規(guī)范操作可以減少機(jī)械事故的發(fā)生，提高模具機(jī)床操作安全性，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中創(chuàng)作、生產(chǎn)。為此，教師在教學(xué)的安排中要重視機(jī)械生產(chǎn)規(guī)范操作流程，也要為廣大的數(shù)控生產(chǎn)者謀福利。機(jī)械的安全操作流程也是專業(yè)理實一體化課程設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，利于技師院校在各個環(huán)節(jié)中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不僅如此，很多理論知識在實操時多多少少會有差異存在，模具機(jī)床的規(guī)范性操作過程中，心理課程也需要同步安排，消除學(xué)生在第一次接觸接受模具機(jī)床時的緊張和無措感，通過專業(yè)課程教學(xué)，教會學(xué)生更快適應(yīng)和快速應(yīng)對各種問題，走上生產(chǎn)崗位為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

三、開展期末測評，提高教學(xué)質(zhì)量

基于模具專業(yè)的特殊性，完成的步驟是圖紙設(shè)計—審圖—上機(jī)操作—成品—改進(jìn)圖紙再到成品，每種模具從設(shè)計到成品步驟和工序要上千個日夜才能完成模具圖紙和倒模的轉(zhuǎn)換，每個成品都應(yīng)該得到尊重。教師在教學(xué)過程中不僅要合理設(shè)計教學(xué)課程，也要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，模具的種類有上千種，并且時常在改進(jìn)更新，教師除了日常的教學(xué)講課外，還應(yīng)該對自己專業(yè)范圍內(nèi)的模具做到適時跟蹤，了解最新動態(tài)，適時教學(xué)。校方還可以開展模具專業(yè)一體化創(chuàng)新大賽，將學(xué)生的創(chuàng)新作品作為期末成績測評，讓教師和學(xué)生共同參與到理實一體化的教學(xué)中。不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還能通過理論指導(dǎo)實踐，在實踐中完善理論知識，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建理實一體化教學(xué)模式。

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變與過去相比，社會對技師院校專業(yè)存在歧義，但是模具行業(yè)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻作出重大貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該尊重每個行業(yè)，只有置身其中，在不斷地改革和創(chuàng)新中，我們會發(fā)現(xiàn)每個行業(yè)都是社會不可缺少的部分。

參考文獻(xiàn)：

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