“多元”知識結(jié)構(gòu)下重慶基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育體系在人才培養(yǎng)方面的互動研究

徐喬梅

【摘要】重慶地區(qū)早期的基礎(chǔ)教育模式缺乏對人才職業(yè)方面的教育和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生從校園過渡到工作環(huán)境后出現(xiàn)的問題較多。為解決上述問題，要積極加強基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育在教學(xué)過程中的互動和銜接，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識水平和職業(yè)技術(shù)掌握能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)工作環(huán)境，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)意識，鼓勵學(xué)生更深入地了解自我，掌握職業(yè)技能，為重慶的發(fā)展提供更加高素質(zhì)的職業(yè)型人才。

【關(guān)鍵詞】多元知識結(jié)構(gòu)；基礎(chǔ)教育；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)

從建國初期到現(xiàn)在重慶市教育部門已逐漸形成了具有新時代新特色的獨特教學(xué)理念。雖然在校園教育過程中素質(zhì)教育方法逐漸的得到了完善，但專業(yè)水平教育仍存在缺失問題，職業(yè)能力教學(xué)的缺失嚴重地制約了本市的經(jīng)濟和文化發(fā)展。為解決上述問題，深度研究了當前重慶市相關(guān)教育機構(gòu)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育之間的互動配合缺失等問題，并提出了深入培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念等建議。以達到促進職業(yè)和基礎(chǔ)教育有效互動，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的設(shè)計目標。

一、基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育體系的重要性分析

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育通常以直接灌輸教學(xué)內(nèi)容與灌輸式的教體系和書本文化知識為主要的教學(xué)方式，易導(dǎo)致學(xué)生在受教過程中思維受限，這種教學(xué)方式與職業(yè)教育之間存在較大的差異化，不能達到引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)要求。另一方面，推動職業(yè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展是提高社會就業(yè)率、推動城市政治經(jīng)濟建設(shè)的重要手段。但在當前的教學(xué)環(huán)境下，職業(yè)教育仍存在教育弱化、職業(yè)能力教育不足等諸多缺陷，造成了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)低，入職能力差等問題。

基礎(chǔ)教育是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生三觀形成的重要方法和手段。由于學(xué)生在接受基礎(chǔ)教育過程中其心理和生理都處于成長階段，相對不夠成熟，學(xué)生的個性相對較強，在此階段要積極開設(shè)職業(yè)素質(zhì)能力教育課程，結(jié)合基礎(chǔ)教育內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和心理素質(zhì)，避免學(xué)生在入職過程中出現(xiàn)心理偏差等問題。

二、基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育體系優(yōu)化建議

為了更好地實現(xiàn)在多元化知識結(jié)構(gòu)背景下完成對學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)方法的協(xié)調(diào)發(fā)展，對當前重慶市各大高校的基礎(chǔ)教學(xué)課程進行創(chuàng)新和優(yōu)化，加入職業(yè)技能教育和實踐課程，優(yōu)化基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的互動方法，以便與當前社會的發(fā)展趨勢全面接軌，針對重慶市社會發(fā)展需求培養(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)型人才。結(jié)合古今中外的優(yōu)秀教學(xué)方法設(shè)置了專業(yè)技能基礎(chǔ)知識培養(yǎng)計劃。以便更好地在傳統(tǒng)的教育課程中有效融入職業(yè)教學(xué)方法，從二者互相補充，相輔相成，以便在進行學(xué)術(shù)知識教學(xué)傳授的同時，為學(xué)生提供職業(yè)技能培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)建議。為了更好地融合基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育體系，針對當前重慶市的發(fā)展需求提出了部分建議。

（一）觀念培養(yǎng)互動

在基礎(chǔ)教育過程中要把對學(xué)生人格和三觀的教育培養(yǎng)放在首要地位，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，避免傳統(tǒng)教學(xué)過程中重智輕德的教學(xué)傾向，避免純粹的知識堆積，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，高度重視素質(zhì)教育，發(fā)揚人文主義精神，避免一味地注重升學(xué)率而忽視對素質(zhì)道德和三觀的培養(yǎng)教育，培養(yǎng)專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。解決傳統(tǒng)職業(yè)教育過程中常出現(xiàn)的學(xué)生知視野狹隘、素質(zhì)低下、職業(yè)素質(zhì)人格缺失等問題，通過結(jié)合基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育提高學(xué)生的社會和職業(yè)經(jīng)驗，更好地幫助學(xué)生提高工作能力和社會適應(yīng)能力，充分滿足當前社會對高素質(zhì)型人才的需求。

（二）課程鏈接互動

在對基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育進行互動結(jié)合的過程中，要積極進行兩種課程的鏈接互動。校方要積極開展職業(yè)技能實踐教學(xué)課程、以便更好的強化學(xué)生的職業(yè)技能與基礎(chǔ)知識掌握能力。在教學(xué)過程中，校方要增加職業(yè)技能實踐教育課程，通過親身實踐經(jīng)歷幫助和引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握和理解職業(yè)技能知識，認知社會先進科學(xué)技術(shù)操作方法。結(jié)合當前重慶市現(xiàn)代化的職業(yè)發(fā)展趨勢以及在多元知識結(jié)構(gòu)的大環(huán)境下優(yōu)化學(xué)生職業(yè)教育水平，創(chuàng)新基礎(chǔ)知識教育方法。針對當前重慶市對人才標準的定義結(jié)合社會不斷變化和發(fā)展的時代背景，從實際出發(fā)，幫助學(xué)生更和的掌握專業(yè)知識和技能。

（三）教學(xué)方法互動

在教學(xué)過程中要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，搭建基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育交流平臺。完善教學(xué)內(nèi)容，使二者教學(xué)側(cè)重點融會貫通。在進行基礎(chǔ)教育的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的了解，對專業(yè)的學(xué)術(shù)性和重要性有更深的認識和掌握，在職業(yè)教育過程中要通過具體時間和學(xué)術(shù)知識對專業(yè)技能進行使用，對知識掌握程度進行檢驗，使教育工作者以及學(xué)生都能對專業(yè)教育和職業(yè)教育的融合互動形成更加全面的理解和認識，以便學(xué)生在步入社會以及面對職業(yè)規(guī)劃時能夠做出正確的判斷，幫助學(xué)生順利完成由校園到職場的過渡，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)人才。

三、結(jié)束語

當前重慶市的基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育創(chuàng)新融合過程中仍存在一些不足，因此要加快教育改革進程，積極建立正確的教育理念，結(jié)合當前社會發(fā)展需求，對學(xué)生的基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育進行互動創(chuàng)新，提高學(xué)生的專業(yè)技能，強化學(xué)生隊職業(yè)技能的掌握效果，以便更好地為重慶市注入大量高質(zhì)量專業(yè)型人才，推動重慶市的快速發(fā)展。

參考文獻

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