大學英語課改下教師素質(zhì)研究

林佳慧

摘 要：從古至今教師一直擔當著授業(yè)、解惑的知識傳播大使，教書育人是對教師盛久不衰描述與贊美，在培養(yǎng)人才的過程中教師也是有著舉足輕重的地位?，F(xiàn)如今面對英語課程改革，教師仍是有著不可推卸的責任，他們責任重大，任重而道遠。英語對于當下的國人來說是一個比較有難度的科目，他不像其他學科滲入到我們的生活中，他對于大多數(shù)學生來說是與自己當前的生活沒有太大聯(lián)系的，因此，我們都在學著"啞巴"英語。面對這種僵硬的情況，教師如何讓英語變得有趣是一種考驗。當然，這更重要的考驗一個英語教師的專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學英語；英語教師；專業(yè)素養(yǎng)

一、大學英語課對于英語教師專業(yè)素養(yǎng)的要求

1.對于大學英語新課改的深入理解與探討。在經(jīng)濟全球化，信息網(wǎng)絡(luò)化的今天，英語對于現(xiàn)在的國內(nèi)學生來說不在是為了應(yīng)付考試而去學習它，英語教師的責任也不再是教會學生基本的語法。隨著教育改革事業(yè)的不斷發(fā)展，學生對知識的渴望也越來越強烈，學生不在滿足課堂上教師程序化的教學，當然，這種局勢的發(fā)展無形中也在不斷的提升著對一個教師的要求，不論是教師的人格魅力，還是教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.有人說習慣是一種可怕的力量，好的習慣可以成就一代偉人，壞的習慣當然可以毀掉一個人的一生。從小學到大學那是一個多么長久的時間段啊，從小就已經(jīng)習慣的教學模式誰能說改就改，教師從學生開始就接受著老一套的教學方式，這種教學方式也潛移默化的改變著他們自己的教學方式。因此，面對突如其至的英語教學改革，他們可能并不能完全接受，這就導(dǎo)致教師對新的英語教學理念不能及時的實施，但是，身為教師有著教書育人的責任，接受新理念也是理所當然，所以這就對教師的創(chuàng)新能力和接受能力有著較為苛刻的要求。

3.學以致用是每個學生學習的目的，我們學習一件事物不是為了學習而學習，而是因為我們需要，我們在生活中可以用到。因此，讓大學英語教師明白大學英語教學的主要目的是必須的，現(xiàn)如今英語的使用已經(jīng)越來越普遍，各行各業(yè)對于新人才的英語要求也越來越高，所以，大學英語教師的責任有一次加重，他們不但要讓學生掌握最基本的英語語法還要讓學生學會如何實用英語，如何提高他們的英語綜合能力和英語專業(yè)素養(yǎng)，讓他們將所學的知識運用到現(xiàn)實生活中去。

4.有句話這樣說，在你學習的生涯中，教師占了主要的地位，教師又不太重要，這話可能聽起來是矛盾的，實則不然，教師之所以在你的學習生涯中重要是因為他是那個指路人，沒有他你就沒有方向。教師又之所以不太重要是因為他們只負責帶你到門口，剩下的路要你自己走。培養(yǎng)學生的自主學習能力同樣也是重要的，在以后的道路中教師不可能時時刻刻在旁邊督促你，所以學會自己學習，更有利于你自己的專業(yè)素養(yǎng)的提高，更能立足于社會。

二、豐富的知識層面

1.英語作為一門外語學科，對于他的學習本身就受到學生自身條件的限制，現(xiàn)在面對大學英語的創(chuàng)新與英語在當今社會的廣泛使用，大學英語教師更是責任重大，英語教師不僅僅是傳授英語專業(yè)知識，還得向?qū)W生普及與英語有關(guān)的所有相關(guān)知識，讓學生對英語的認識更進一步，大學英語教師的角色也在不知不覺中發(fā)生著變化，他們的職責也越來越多，教學任務(wù)也越來越繁重，這種形式下對于大學英語教師的要求也在不斷的提高，要求他們的英語專業(yè)素養(yǎng)，要求他們的社會閱歷，要求他們對社會熱點的關(guān)注。

2.換個角度來說，能成為一名合格的大學教師，他們的專業(yè)水平是值得肯定的，作為一個合格的大學英語教師那么他們的英語水平也是可圈可點的，他們掌握著一個大學英語教師所應(yīng)該掌握的所有語法，詞匯等，他們的英語能力也是經(jīng)得住考驗的，所以讓學生去崇拜一個老師，去模仿一個老師也不是不可以，讓學生以自己的老師為榜樣，努力學英語，當然，作為被模仿對象的教師也要不斷的更新自己的知識，不斷的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。給學生一個很好的保障，也給學生一個合格的榜樣。

因此，教師在教書育人的過程中也要不斷的提升自己，積極的接受新知識，不斷的充實自己，讓自己在大學英語教學中更加的如魚得水。教師豐富的知識不僅是自己的財富更是給學生安全的保障。

3.教師有著值得肯定的職業(yè)道德。一直以來，教師都是受人尊敬的一個職業(yè)，同一個教師教的學生，成績也是參差不齊，所以這也導(dǎo)致人們對教師的評價褒貶不一。一個教師的價值不在于自己而在于他教的學生。在學生的心目中，教師是萬能的，教師是無私的。什么蠟炬成灰淚始干、落花不是無情物，化作春泥更護花等等，都拿來贊揚廣大的教師團體?？墒?，大學生是學生中一個較為特殊的群體，他們的心智已基本成熟，他們對于事物有著自己的判斷，他們對教師的認識也不再那么的盲目，他們懂的如何去判斷一件事情的是與非。因此，面對大學生，教師需要更費心力的去引導(dǎo)他們，這就對一個教師的要求相對較高了。這時，考驗的就是一個教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。

三、作為一名優(yōu)秀教師的基本要求

1.自我嚴格要求。要想教書育人首先自己的成才成人，教師是一個較為特殊的職業(yè)，如果說其他專業(yè)的素養(yǎng)是對自己的職業(yè)文化保密的話那么教師就是剛好相反，他是要把自己所學傾心傾力的教給學生，甚至這還不夠，還要再不斷的學習不斷提升，時刻緊跟社會發(fā)展的腳步，永遠站在知識的最前端。大學英語教師更是是要全面掌握英語知識，聽說讀寫缺一不可，英語的專業(yè)素養(yǎng)更是要求苛刻，對于英語的綜合能力更是只有更好沒有最好。只有這樣才能保證做好一個大學英語教師，才能對學生的基本教育有所保障。

2.現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展也使得文化要求不斷提高，事物也不斷革新，知識更是如此，如果一個教師只是滿足于當下放松學習，那么不久他就會與社會脫軌，也讓學生失去了最基本的知識保障，現(xiàn)如今是一個多元化的社會。知識也是如此，大學教師原本擁有的傳統(tǒng)教學知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足如今社會的發(fā)展，也不能滿足當代大學生的基本要求，在這個多媒體橫行的時代，利用多媒體來完善自己的知識已經(jīng)是相當普遍，所以這對大學英語教師的電子產(chǎn)品的掌握也是要求嚴格的，只有教師知識多元化了才能保證能培養(yǎng)出對社會有用的人才。

3.大學本就是一個縮小版社會，他不同于初高中，在大學中，教學資源更豐富，教師接觸的圈子也更廣，這也為教師能提高自己專業(yè)素養(yǎng)提供了一個場所，大學教師本身就比中小學教師有優(yōu)勢，不論是所處的社會環(huán)境，還是所處社會地位都是截然不同的。大學英語教師的時間也相對自由，因此，大學教師可以充分的利用課余時間對自己的專業(yè)知識進行鞏固，讓自己的文化底蘊更深厚。大學英語教師還要努力里掌握電子信息產(chǎn)品，以此來拓展自己的知識層面。

四、總結(jié)

以上內(nèi)容只是針對大學英語教師如何在培養(yǎng)社會人才的同時提升自己專業(yè)素養(yǎng)做了一個較為簡單的方式。作為一個大學英語教師對于自己本身的條件要求是苛刻的，對于知識層次的要求更是精益求精?？傊?，一個大學英語教師只有不斷的學習不斷的改進才能培養(yǎng)出對社會更有用的人才。

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