如何在初中音樂教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育

王霞

摘 要：音樂教育與其它學科教育一樣，也是實施素質(zhì)教育的主渠道。音樂教師要想盡辦法調(diào)動學生的學習積極性，運用恰當?shù)慕虒W方法和手段實現(xiàn)素質(zhì)教育。本文即是筆者根據(jù)多年初中音樂教育中課堂教學和實踐活動總結(jié)出的心得體會，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中教育；音樂教育；素質(zhì)教育

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是教育發(fā)展的必然趨勢。素質(zhì)教育是重視學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育在強調(diào)學校德、智教育的基礎(chǔ)上，更重視學校美育教育和藝術(shù)教育，且把藝術(shù)教育確定為轉(zhuǎn)軌的重要方面之一。為此，作為藝術(shù)教育組成部分的音樂教育，也就成為教育改革中的一個重要課題。如何使素質(zhì)教育在初中音樂教育中有所顯現(xiàn)，筆者在此談?wù)勛约旱拇譁\體會。

一、素質(zhì)教育的涵義

所謂“素質(zhì)”，它的涵義很廣泛，其中包括政治、思想素質(zhì)，文化、藝術(shù)素質(zhì)，心理、身體素質(zhì)等。這些素質(zhì)構(gòu)成了一個人的總體素質(zhì)，它們相互滲透、相互關(guān)聯(lián)、相互作用。要培養(yǎng)一個人的這些素質(zhì)，就要通過德育、智育、體育、美育、勞動教育等幾方面，以社會教育、學校教育、家庭教育等層面，來對一個人進行培養(yǎng)。如果其中某個方面、哪個層面被忽視或取消了，那將造成一個人發(fā)展上的不平衡和某些方面的弱點，嚴重的將使人的身心向畸形發(fā)展，這樣看來素質(zhì)教育對每個人來說都是很重要的，我們作為教師的更要首先全面認識和理解素質(zhì)教育。

二、素質(zhì)教育寓于音樂教育之中

音樂教育不同于一般的文化知識，它能給予學生美的知識，美的享受。通過音樂的感受，潛移默化地使學生深化認識、陶冶情操、平衡感情，可以說它能在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。音樂學科教學是學校藝術(shù)教育的一門重要課程，它的特點就是，知識面廣，綜合性強，既有內(nèi)容廣泛的文學思想、地理、歷史、民俗等知識的傳授，又有嚴格的節(jié)奏規(guī)范和發(fā)聲合奏、情感表達等技能訓練，它是培養(yǎng)學生綜合能力、綜合素質(zhì)的最佳途徑，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一門好課程。由此可見，音樂教育是能大大促進素質(zhì)教育的發(fā)展，但這并不是意味著音樂教育完全等同于素質(zhì)教育，在某種程度上也存在著一些不足，如：在應(yīng)試教育觀念指導下或在其影響下制定的教育要求，這樣看來，音樂教育和素質(zhì)教育就是相融合的，且應(yīng)該是素質(zhì)教育融入音樂教育。

三、音樂教育顯現(xiàn)素質(zhì)教育

（一）在音樂教育中能進行思想教育

思想教育分為兩個方面：一個是政治思想；一個是道德品質(zhì)。政治思想教育主要包括：熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛人民，繼承革命傳統(tǒng)等；道德品質(zhì)包括：孝敬父母、尊敬師長、團結(jié)同學、關(guān)心集體、熱愛勞動、遵守紀律等。音樂教育由于自身具有娛樂性、趣味性和審美觀，它能把抽象的思想內(nèi)容和政治內(nèi)容以一種通俗易懂、潛移默化的形式表達出來，可以說在音樂課程中滲透思想教育是培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)的好途徑，其具體表現(xiàn)在以下幾個層面：

1.在低年段的音樂游戲和音樂模仿中進行思想素質(zhì)教育。這樣可以通過學生們的自身實踐活動來提高認識及辨別是非的能力。如：初中一年級課本上《七色光之歌》，運用擬人手法，生動、形象地表現(xiàn)了少年在七色光-祖國光的哺育與培養(yǎng)下茁壯成長走向未來的現(xiàn)實，富于哲理地向?qū)W生們滲透了物質(zhì)生長離不開“社會”的雨露滋潤的科學知識。在教歌之后再編配動作，會使學生自然地沉浸在音樂的意境中，這時候老師因勢利導，在學生的心靈中播下“勞動能給我們創(chuàng)造幸福生活”的思想種子。

2.在唱歌教學中滲透思想教育。歌曲教學不僅要求學生在唱中提高演唱水平，還可以讓他們在唱中認識人生，認識真、善、美。如：學唱《中華人民共和國國歌》時，讓學生領(lǐng)悟作品內(nèi)容，感受中國人民百折不撓，勇往直前的大無畏斗爭精神，在教唱時，引導學生唱出力度的變化，旋律的起伏等。把歌曲情感的理解從情感認識提高到理性認識上，學后，再通過歌曲處理，使學生感受到戰(zhàn)爭年代億萬中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的緊迫感，也感悟今天的幸福生活來之不易，從而激勵同學們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的祖國而努力奮斗。

3.在欣賞課教學中滲透思想教育。欣賞課不單是放音樂讓同學聽聽而已，而是要在大家都參與的基礎(chǔ)上誘導學生的求知欲，從有聲的音樂中獲得無聲的情感體驗，受到美的熏陶，從而提高學生對真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，從而形成積極、正確的人生觀。

（二）推動學生的文化素質(zhì)教育

音樂教育中的文化素質(zhì)教育，實際上是研究如何使音樂課與其他學科課程的協(xié)同教學。如：《美麗的草原我的家》教師可以向?qū)W生介紹蒙古人民的生活習慣、居住條件、宗教信仰、服飾穿著等特點，還有民族文化、地理環(huán)境，在教學中描述蒙古少年熱愛祖國、熱愛集體、熱愛生活、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，可以說在這一課的教學過程中不僅對學生進行了美的教育，而且把音樂教育與語文、歷史、地理、思品等課緊緊地聯(lián)在了一起，這種協(xié)同的教學，促進了學生文化素質(zhì)的提升。

（三）音樂教育提高了學生心理素質(zhì)

音樂教育是培養(yǎng)學生的愛美心理，使他們對美有正確的認識和理解，學會欣賞美、追求美，此外，還要促進學生形成良好的協(xié)作心理、進取心理、創(chuàng)造心理和同情心理等。如合唱、合奏訓練就能培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，只有同心協(xié)力，共同合作，才能唱或奏出美妙動聽的音樂，才能得到最高境界的享受。如：歌曲《中國人民解放軍進行曲》，教育學生學習解放軍不怕艱苦、不怕犧牲的革命精神。教師更要教育學生把團結(jié)一心、步調(diào)一致的音符唱出來，把正確的人生精神和革命斗志唱出來，使學生勃發(fā)起昂揚的斗志，從而形成了追求和平、努力進取的世界觀。