【摘要】隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)進入互聯(lián)網(wǎng)時代,云計算輔助教學為教育事業(yè)的發(fā)展提供了新鮮的內(nèi)容。使用云計算輔助教學,它廉價、安全、便捷的優(yōu)點優(yōu)化了學習過程和教學手段。積極研究探索教育信息化中的云計算輔助教學,對于貫徹國家教育改革、實現(xiàn)教育信息化建設的科學發(fā)展具有重大現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】信息化教育 云計算 輔助教學
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)09-0014-01
社會信息化和互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天,云計算受到的關(guān)注越來越廣泛,在信息化教育中必然成為重要的教學輔助方式。20世紀80年代開始,計算機輔助教學出現(xiàn)在教育領(lǐng)域,在教學中借助計算機的功能實現(xiàn)教學內(nèi)容的有效傳遞,將在很大程度上,提高教學質(zhì)量和教學進程。信息化教育作為培養(yǎng)人才的重要發(fā)展方向,實際開展中還需要我們積極應對時代的發(fā)展變化,不斷獲取和研究關(guān)于云計算的輔助教學仍然十分有必要。
一、信息化教育與云計算的計算過程
信息化教育是指在教育領(lǐng)域深入運用現(xiàn)代化信息技術(shù),以信息技術(shù)為基礎來促進教育形態(tài)的發(fā)展 。信息化教育具有數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡化的特征,利用多媒體,教學內(nèi)容實現(xiàn)了形象化,越來越多的素材能夠包含文字和聲音、動畫,甚至是模擬的三維影像;利用網(wǎng)絡,教育資源實現(xiàn)了共享,在各界的努力下,建立起基礎教育的網(wǎng)上資源體系。
云計算(cloud computing)是由Google提出來的一個概念,可以稱作一種網(wǎng)絡應用模式。云計算通過網(wǎng)絡將眾多巨大的計算處理程序拆分為分布式的小子程序,然后由多部服務器構(gòu)成的系統(tǒng)分析處理,最后將處理結(jié)果回饋給用戶。云計算提供的服務是與IT、軟件還有互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的,它具有前所未有的計算能力,用戶在任意位置都能夠使用終端獲取需要的網(wǎng)絡服務,通過它的通用性還能使資源的利用率提升以降低成本?,F(xiàn)在的云計算技術(shù)在獲取信息時隨處可見,像搜索引擎和數(shù)據(jù)中心等?!霸朴嬎爿o助教學”(CCAI)是由黎家厚教授提出的概念,學校和教師利用云計算提供的資源,構(gòu)建信息化學習環(huán)境,保證教師和學生的學習質(zhì)量。這還是一個新興的學科研究領(lǐng)域,方便了教育的信息化管理,促進了學生思維發(fā)展和合作學習的實現(xiàn)。
二、云計算輔助教學的特點與應用
云計算輔助教學作為計算機輔助教學方面的新發(fā)展,在具有計算機輔助教學的基本特點的基礎上,還有著自己獨特的特征和應用方式。計算機輔助教學要求學生和計算機之間擁有密切的交互活動,在詢問與監(jiān)測中將教學與練習交融;在眾多用戶分享資源的前提下,有限的資源獲得了無限的利用,每一個參與者都可以貢獻或者獲得優(yōu)質(zhì)資源,有利于合作學習的實現(xiàn);云計算系統(tǒng)由龐大機群所構(gòu)成的數(shù)據(jù)存儲和處理服務,避免了數(shù)據(jù)丟失的問題出現(xiàn)。隨著云計算的普及,更多的學校和教師在云端完成信息的上傳、分享與處理,必然引起教育觀念的變化。
目前已經(jīng)存在了不少的云計算輔助教學平臺,像新浪云平臺、百會等,教師通過Google Sites等平臺能方便的開展教學。百會提供了幾十款云計算應用來滿足工作和學習需要,像在線Office、云郵箱等云開發(fā)平臺。云計算在信息化教育教學中的應用是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢,根據(jù)現(xiàn)今云計算在教育教學中的應用情況,使用云計算在信息化教育中程為輔助教學手段是必不可少的。
三、云計算輔助教學的教學內(nèi)容
信息化教育中的云計算輔助教學為我國的教育事業(yè)帶來了重要的變革,在教育系統(tǒng)的發(fā)展建設中降低了成本。隨著數(shù)字化學習的開發(fā),學習資料的獲取途徑更加豐富,海量資料庫的獲取過程中,學生的學習效率在學習空間的擴展中,獲得了很大的提升。教師通過云計算網(wǎng)絡的特征,組織教學資源更輕松,借助這個平臺與學生之間的互動也更加充分,教學內(nèi)容更加充實。目前我國的各級教育機構(gòu)和學校,已經(jīng)建立了一定規(guī)模的信息化教育資源平臺,借助云技術(shù),信息化教育資源經(jīng)過云端的共享更加快捷,教師的專業(yè)化發(fā)展也在這個環(huán)境中進行的更加便捷。
但是在信息化教育中,云計算輔助教學的教學內(nèi)容仍然存在一些問題。將教學內(nèi)容通過云輔助教學呈現(xiàn),我們都可以看到它在教育領(lǐng)域的影響。如果只是在理論上探討云計算技術(shù)的應用和教學內(nèi)容,學生和教師都無法擁有真實的感受,在新平臺資源的實踐運用中,教育工作者應該在真實的教學環(huán)境中發(fā)現(xiàn)和完善不足,將重點放在基于云計算輔助教學的信息化教學內(nèi)容建設,將教學模式、學習模式與技術(shù)支持相結(jié)合。目前國內(nèi)關(guān)于CCAI的研究還有限,隨著云計算模式的發(fā)展和普及,網(wǎng)絡學習的有效性會不斷轉(zhuǎn)移到云端。在教學中,將傳統(tǒng)的學習環(huán)境和內(nèi)容建設,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的新型學習內(nèi)容建設,將避免許多傳統(tǒng)課程上的問題。
四、結(jié)語
綜上所述,信息化教育必將覆蓋城鄉(xiāng)學校的教學中,云計算的服務平臺也會更加便利。教育終將會邁入以網(wǎng)絡和服務為中心的教學年代。云計算輔助教學對信息化教育的意義,不僅僅是教學手段的變化,還是教育理念的重大改革,對于學生思維能力的培養(yǎng)、教師專業(yè)能力的發(fā)展、協(xié)作學習水平的提高都發(fā)揮了重要的作用。當然這也不可避免地帶來了挑戰(zhàn),在進一步認識和利用云技術(shù)時,要推進共享性、開放性學習,在現(xiàn)有資源基礎上進行資源的開發(fā),實現(xiàn)全部資源的利用與云技術(shù)的整合發(fā)展。
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作者簡介:王小文(1975-),男,漢,甘肅平?jīng)?,學士,講師,研究方向:光纖通信。