基于思維導(dǎo)圖的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)證研究

【摘要】在目前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)過程中，初中生會(huì)遇到很對(duì)難題，比如寫作主旨不是很明確、英語(yǔ)語(yǔ)句會(huì)顛倒、語(yǔ)法錯(cuò)誤和創(chuàng)造性比較低的問題。這些問題都要不斷保障在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖應(yīng)用研究，從而提高英語(yǔ)寫作的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；初中英語(yǔ)；寫作教學(xué)；實(shí)證研究

【作者簡(jiǎn)介】任海霞，甘肅省隴南市武都區(qū)舊城山中學(xué)。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，思維導(dǎo)圖應(yīng)用需要不斷改變單一的英語(yǔ)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，充分利用學(xué)生自主的學(xué)習(xí)理念，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)寫作能力，發(fā)揮學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和想象力，滿足初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)證研究。

一、思維導(dǎo)圖的概述

1.思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)主要指的就是思維導(dǎo)圖可以適應(yīng)于各個(gè)行業(yè)，在現(xiàn)實(shí)生活中最主要的表現(xiàn)就是會(huì)給人們行為和思維帶來(lái)一定變化的影響，總體上說有很多優(yōu)點(diǎn)，首先最關(guān)鍵點(diǎn)就是可以明確展示中間導(dǎo)圖，主體內(nèi)容要在中間位置地方，根據(jù)不同環(huán)節(jié)向周圍不斷擴(kuò)散。分層研究中可以利用圖像和重要詞組構(gòu)成，針對(duì)不具有重要性的詞語(yǔ)，可以不利用部分展示，依附最高部分位置，要根據(jù)不同的環(huán)節(jié)和組成，保障產(chǎn)生一個(gè)非常具有聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)體系。

2.思維導(dǎo)圖在理論上，最重要的問題就是可以利用大腦思維進(jìn)行思考，形成良好思維運(yùn)作軌跡，從而展示學(xué)習(xí)活動(dòng)，思維導(dǎo)圖要把圖形和文字信息進(jìn)行合理相互結(jié)合，把不同的知識(shí)主體進(jìn)行分層次和隸屬構(gòu)圖研究，建立良好的聯(lián)系性的圖形。最主要的方式就是利用左腦進(jìn)行思維問題、記憶和分析，進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)研究，進(jìn)行邏輯事物理解分析，開發(fā)人們智能能力和創(chuàng)造能力研究，科學(xué)性質(zhì)思維導(dǎo)圖主要包括圖形體系、重要詞語(yǔ)和分層體系，也是思維導(dǎo)圖的構(gòu)建重要模式。

二、初中英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖

1.英語(yǔ)詞組積累為主要基石，教師在利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語(yǔ)詞組積累活動(dòng)時(shí)候，要充分利用分組教學(xué)模式，把學(xué)生進(jìn)行多樣化的分組分化處理，選擇一個(gè)學(xué)生常見的詞語(yǔ)，讓學(xué)生能夠很好把主體單詞和寫作單詞進(jìn)行相互聯(lián)系，利用導(dǎo)圖體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增加英語(yǔ)詞組的積累學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)英語(yǔ)寫作高校發(fā)展，提高初中英語(yǔ)寫作能力提高，達(dá)到英語(yǔ)寫作教學(xué)的效果最大化發(fā)展。

2.單詞積累是寫作活動(dòng)中有效的工作，要合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)造句，根據(jù)不同學(xué)生能力分析合理規(guī)劃造句，應(yīng)用單詞造句活動(dòng)和單詞積累活動(dòng)相互比較分析，在教學(xué)活動(dòng)中教師要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的寫作能力和水平。初中英語(yǔ)教學(xué)中教師可以給學(xué)生一個(gè)主體詞組，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分把自己想法寫出來(lái)，教師要保證學(xué)生自己造句書寫形式，讓學(xué)生能夠進(jìn)行小組之間的相互交流學(xué)習(xí)，利用班級(jí)做好交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作能力水平提高。

三、完善寫作內(nèi)容提高寫作水平

1.完成詞語(yǔ)積累和造句活動(dòng)后，要開始寫作活動(dòng)，針對(duì)寫作內(nèi)容要做好訓(xùn)練工作，教師要充分利用思維導(dǎo)圖針對(duì)不同環(huán)節(jié)盡心構(gòu)建學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)中每個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)，寫作活動(dòng)循環(huán)要保障良好詞語(yǔ)積累和造句積累，減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)難題。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要首先做好相關(guān)詞語(yǔ)形式學(xué)習(xí)，包括對(duì)于進(jìn)行時(shí)、將來(lái)時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)單詞表達(dá)形勢(shì)，都要做好思維導(dǎo)圖構(gòu)建工作，根據(jù)教師關(guān)注，提高學(xué)生詞語(yǔ)合理認(rèn)識(shí)，教師要充分運(yùn)用句式，做好教學(xué)工作。比如針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中疑問句和肯定句等做好分析，針對(duì)思維導(dǎo)圖和構(gòu)建內(nèi)容，提高英語(yǔ)寫作水平。

2.在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)寫作最重點(diǎn)問題就是要針對(duì)英語(yǔ)寫作詞組、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)情感表達(dá)能力和英語(yǔ)寫作能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)水平提高，思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)改變英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)，增加初中英語(yǔ)教學(xué)效果，保障英語(yǔ)教學(xué)水平提高。寫作是評(píng)價(jià)英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果的主要工具，寫作在初中英語(yǔ)教學(xué)中舉足輕重，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生普遍都對(duì)于寫作缺乏興趣，寫作時(shí)候?qū)W生會(huì)覺得無(wú)話可說，教師要充分做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)工作，優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)思維，補(bǔ)充英語(yǔ)教學(xué)中作文框架、修改導(dǎo)圖和完成初稿學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)解決寫作中困惑和提高寫作水平。

四、結(jié)論

綜上所述，初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中最重要問題就是要根據(jù)寫作要求、收集和準(zhǔn)備素材，學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下，使用常見的連接詞和邏輯關(guān)系，針對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行合理運(yùn)用，針對(duì)具體認(rèn)知圖式和知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生要充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖和教師方式，優(yōu)化學(xué)生和激發(fā)學(xué)生個(gè)體原始學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)針對(duì)新知識(shí)和結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，保障學(xué)生能夠充分實(shí)現(xiàn)良好初中教學(xué)工作。思維導(dǎo)圖是一種組織性思維工具，學(xué)習(xí)者可以充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建良好知識(shí)體系，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)良好認(rèn)知，根據(jù)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)教學(xué)中概念、主題和事實(shí)之間關(guān)系分析，建立良好的主題關(guān)鍵詞和圖像邏輯鏈接，充分運(yùn)用可視化特點(diǎn)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

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