班主任在班級管理中培養(yǎng)小學生道德素質的有效措施

吳瓊連

摘 要：培養(yǎng)學生的道德素質是小學班主任班級管理工作的內容之一。在班級管理過程中，班主任應采取科學、合理的策略，引導學生樹立正確的道德觀念，不斷提升學生的道德素養(yǎng)，這對學生以后全面發(fā)展具有重要作用。本文就班主任在班級管理中培養(yǎng)小學生道德素質的有效措施做簡單闡述。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;道德素質;培養(yǎng)

隨著我國素質教育的實施，小學教育工作越來越重視學生綜合素質的培養(yǎng)，小學教育工作不僅是傳授學生的知識，更要加強學生道德素質的培養(yǎng)，實現(xiàn)小學教育教書育人的目標。班主任對學生的德行具有重要影響，所以在小學班級管理過程中，應充分發(fā)揮班主任力量，為學生樹立良好榜樣，為學生營造良好的環(huán)境，不斷增強學生的道德觀念，提升學生的道德素養(yǎng)。

一、營造良好的育人環(huán)境，加強道德認知教育

在培養(yǎng)學生道德素質過程中，首先要培養(yǎng)學生正確的道德觀念，這是學生品德形成的重要開端。而小學生身心發(fā)展還不夠成熟，受環(huán)境的影響較大，所以班主任可以為學生營造良好的育人環(huán)境，加強道德認知教育，塑造學生良好的道德觀念。首先班主任可以打造良好的班級文化，在班級內，設置一些激勵學生的名言警句，如“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！庞枴?、“ 天才就是無止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾”、“成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話?！獝垡蛩固埂?。同時還應設置“點亮夢想”“優(yōu)秀榜樣”等欄目。其次班主任應在召開家長座談會，與孩子的家長進行溝通，號召家長應為孩子營造良好的家庭環(huán)境，孩子父母應注意自己的一言一行，應做好不說臟話、孝敬老人、文明出行、和鄰居友好相處，孩子受到父母的影響，會形成良好的品質。另外班主任還應組織學生開展道德實踐活動，例如帶領學生到敬老院進行文藝演出、慰問老師，培養(yǎng)孩子尊老愛幼的品質;帶領孩子到烈士紀念碑舉行祭掃活動，緬懷先烈，不忘英雄的豐功偉績，培養(yǎng)孩子的感恩精神。

二、鍛煉學生的意志品質，提高學生的自律能力

小學階段是培養(yǎng)學生道德意識、提高學生自律能力的關鍵階段。所以在小學班級管理過程中，班主任應重視對學生意志品質的鍛煉，加強學生的自我控制能力，提升學生的道德素養(yǎng)。班主任應先培養(yǎng)學生的自覺意識，增強學生的自覺性。班主任可以組織學生學習《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》，并讓學生在日常學習過程中，從小事做起，嚴格遵守，做到按時上課、遵守課堂秩序、認真完成作業(yè)等等，這樣久而久之，學生就會養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的自覺能力。同時班主任還應注重培養(yǎng)學生的自制性以及果斷性，教導學生要學會克制自己的情緒，控制自己的思想，約束自己的行為。在做決定時，應做到大膽果斷，但是也不能冒失輕率，為此班主任在日常活動過程中，應為學生提供更多鍛煉的機會，在組織班會、文藝活動等項目中，應引導學生參與，讓學生獨自處理事情，提高學生處理事情的能力。

三、教學生學會做人，培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)

小學生做人處事，還要依賴于班主任的教導，要讓學生在增長知識文化的同時，學會做人做事，不斷提高道德素養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定堅實基礎。首先班主任要教導學生做一個有愛心的人，例如班主任可以為學生布置一些家庭活動，讓學生為自己的父母做一些力所能及的小事，幫助媽媽洗襪子、幫爸爸拿拖鞋等等，培養(yǎng)學生孝敬父母、感恩父母的意識。又如班主任可以組織學生為山區(qū)貧困的孩子捐款捐物、在學校幫助一些家庭困難的學生，培養(yǎng)學生的同情心以及愛心。其次班主任要教導學生做一個誠實的人，只有學生保持誠實，才能贏得他人的信賴。因此班主任應鼓勵學生說真話，對說假話、編瞎話的學生，班主任應嚴厲批評，反之對于主動承認錯誤的學生，班主任應對這種行為給予表揚。再次班主任應教導學生做一個謙虛的人，懂得謙虛的人能夠更好的認識自己，能夠不斷改善自己的不足，不斷獲得進步。

四、加強班主任自身建設，為學生樹立榜樣

班主任的一言一行對學生影響非常大，所以班主任還應注意自身的建設，應努力提高自身的道德素養(yǎng)，約束自己的行為，為學生樹立良好的榜樣，潛移默化的影響學生。因此班主任應通過教育培訓等方式，不斷豐富自己專業(yè)素養(yǎng)，強化自身的道德觀念。同時還應掌握與學生溝通交流的技巧以及方法，增強自我的表達能力，用自己的語言藝術說服學生、感染學生，幫助學生解決學習中的困難，使得學生能夠更加信賴班主任，積極配合班主任的工作，將正確的價值觀、道德觀念傳輸給學生，通過實際行動，讓學生信服，這對班主任管理班級具有積極的影響，而且可以不斷提高小學生的道德素質，促進學生的全面發(fā)展。

在小學班級管理過程中，班主任作為核心人物，對班級管理效果具有直接的影響。培養(yǎng)學生的道德素質作為小學班級管理的重要內容，應充分發(fā)揮班主任的作用，通過塑造良好的班級文化，開展道德實踐活動，規(guī)范小學生的日常行為，不斷強化學生的道德觀念，使得學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。同時班主任還應為學生樹立榜樣，潛移默化影響學生的品格，使得學生的道德素養(yǎng)能夠逐漸的提升，從而為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎。

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