嚴、活、勤、正

摘要：小學階段是學生行為習慣養(yǎng)成和身心健康發(fā)展的重要時期，在這一階段，班級管理工作對學生個人的成長和行為習慣的養(yǎng)成起著至關重要的作用。筆者通過從“嚴、活、勤、正”這四字訣對班級管理工作進行了闡述，探討了小學班主任班級管理工作的策略。

關鍵詞：班主任；班級管理；學生

在學校教育工作中，班主任工作是一個重要的組成部分。班主任是學生思想、學習、生活的導師與朋友，是班級各任課教師的組織者與協調者，是溝通學校與社會的橋梁、聯系家長的紐帶。班主任工作是一種復雜、細致、耐心的工作，也是一種先苦后甜的工作。在這里，我談談做班主任工作的點滴體會。

當代小學生具有較強的自尊心和上進心，他們需要理解、尊重和信任。因此，對他們我從理解、愛護學生的角度出發(fā)，多采用疏導教育的方法。也就是動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，并加上嚴格的紀律約束。具體來說就是做到嚴、活、勤、正這四個方面。

嚴，就是嚴格要求學生，同時也嚴格要求自己，身教重于言教。這是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)?！梆B(yǎng)不教，親之過。教不嚴，師之惰?！敝挥袑W生高標準、嚴要求，才能做好教育管理工作。當然，嚴格要求并不是越嚴越好，而應是嚴而有“格”、恰如其分。對學生的嚴要掌握一個度，更要把學生區(qū)分不同層次，根據學生的實際，提出不同要求。要嚴而有理，嚴而有情，要讓學生真正地接受老師的教育，而不是表面聽，背后反。我利用班會課和同學們學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，然后結合班上學生的實際情況，制訂出更細、更切合實際的《班規(guī)》，讓學生默記于心，并落實在行動上時時處處運用它對照自查，提高認識。對班干部，我要求更加嚴格，要求他們以身作則，帶頭早到校勤讀書，嚴格遵守各項紀律，在班上起模范帶頭作用。古人云：“其身不正，雖令不從?！卑嘀魅蔚囊慌e一動都將給學生以榜樣的教育。因此，我處處做好表率作用，讓學生在耳濡目染中慢慢地轉變自己的不良行為。

活，是指對學生的教育應該采取形式多樣、靈活多變的教育方法，不要扼守僵化的說教方式，應在學生中組織各種各樣的諸如參觀、旅游、聯歡、競賽、主題班會等有益于學生身心健康的文體活動。從而寓教育于娛樂之中，這樣也可避免因為嚴格管理而使學生變得拘謹不夠活躍的負面效應。活，還包含要靈活抓住各種隨機事件，及時對學生進行思想教育，善于挖掘學生身上的“閃光點”，樹立榜樣。例如在組織學生參加校運會的過程中，如能善于把握，不僅能培養(yǎng)學生團結互助，敢于拼搏的精神，增強集體榮譽感，而且在運動會中發(fā)現不少同學的“閃光點”。抓住其“閃光點”表揚鼓勵下往往能使他克服所存在的缺點或不足。如我班的小鄭同學，是一個無心上學、各科成績都倒數的學生，在一次校運會中，他積極報名比賽，也敢于拼搏，為班爭了光。為此我抓住時機在班上表揚他這種敢于拼搏、為班爭光的精神，私下又和他談心，希望他在其他科目也積極上進，他慢慢地上課專心聽講，學習也取得了較大的進步。

勤，就是勤奮工作。平時多加強和班級各科任教老師、學生家長、學生之間的聯系。和各科任教老師彼此溝通、和諧配合，擰成一股繩，共同搞好本班的教育和教學工作。通過家訪、信訪、開家長會和學生家長密切聯系，了解學生的思想動態(tài)，以便進一步做好學生的思想政治工作。我經常勤下班，利用一切機會深入到學生中去了解觀察學生，主動接近他們，與他們交朋友、談學習、談生活、談未來、談班上的情況，及時掌握他們的實際需要，對他們的學習、生活等實際問題做到心中有數，并認真引導，進行及時的教育，從而收到了良好的教育效果。

在我所帶的班中，在第一學期，我便已完成了普訪工作，全班五十一位同學，我都進行了家訪。通過家訪進一步掌握了每一位學生的家庭情況，縮短了和學生的心的距離，工作也得到了家長的支持。對于學習、生活需要特別關心，照顧的學生，家訪的次數也就更多一些。有一次，班上的小劉同學兩天沒來上課了，只托人捎來一張紙條說家里有事需要請假一段時間。為了弄清原因，我當天抽空去了他的家進行家訪，他家長卻說家里沒事，這兩天這學生都去上學了。在老師耐心地詢問下，小劉同學才道出了緣由，有高年級的學生敲詐他，說不給錢便要打他，所以不敢來上學，因受威脅也不敢把事情告訴家里及學校。我弄清情況后，馬上匯報給政教處，配合政教處把事情妥善處理好了，讓他沒有后顧之憂的高興地回來上課。在加強和學生的聯系中，我還特別重視發(fā)揮班干的火車頭作用，對班干進行專門輔導，指導他們如何進行班級管理。我所擔任班主任的班級，一直以來我都實行“班干輪值負責制”，這既增強了管理的有效性也鍛煉了班干的工作能力。

正，就是建立民主、平等、融洽的師生關系，對待學生要一視同仁，不偏不私，特別是差生，絕不能看不起他們。在管理上絕不能整天板著臉、背著手，儼然一副管教者的形象?！拔艺f你聽”“我壓你服”，一旦學生中出現了問題就板起臉大加訓斥，以命令式去壓服，這樣只能令學生望而生畏，無形中擴大了師生之間的距離。我以朋友式或同志式的平等態(tài)度同學生交往，與他們同呼吸共冷暖，和學生建立起了真摯的感情，我所做的班主任的許多工作都能夠被學生愉快地接受。

由于做到了上述幾個方面，我的班主任工作總是能夠很順利地開展，我所任班的學生的思想素質也有了很大的提高，班風、紀律始終是良好的。其實班主任只要多思多學，不斷地反思，善于總結，從而找出行之有效的管理方法，那么班主任工作就會做得更出彩。

參考文獻：

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作者簡介：

徐志成，廣東省佛山市，廣東省佛山市順德區(qū)大良逢沙小學。