中專學校班級管理存在的問題及對策

摘 要：近年來，隨著高等學校的不斷擴招，中專學校的學生呈現(xiàn)出的問題越來越多，中專學校的管理也變得越來越重要，針對中專學校生源現(xiàn)狀及班級管理中存在的突出問題，我們要重視班級管理的重要性，要建立健全班級管理機制，因為班級管理的好壞將直接影響學校的教學質量，要用心去觀察學生、了解學生，根據(jù)他們的特點，就相關問題做出解決辦法，本文主要對班級管理過程中遇到的問題及解決方案做簡要分析。

關鍵詞：中專學校；班級管理；問題；對策

一、 引言

中專學校普遍存在學生文化基礎弱、素質低、自控能力差等問題，老師不用心教，學生不努力學，直接導致學校的教學質量低，學生畢業(yè)后就業(yè)困難等現(xiàn)象。班級的管理工作越來越重要。為了有效管理班集體，我們要了解班級管理中存在的主要問題，找出相應的解決方法，為社會培養(yǎng)更多合格的人才。

二、 目前中專學校班級管理存在的問題

1. 中專學校班級管理制度不規(guī)范。無規(guī)矩不成方圓，不管是單位還是學校，他們都有適合自己的規(guī)章制度，班級的規(guī)章制度一般有成文制度和不成文制度。成文的制度就是班主任按照學校的要求，直接或間接地約束學生，實現(xiàn)對學生的思想和行為的控制。這種方式的缺點是：教師明確指出學生的錯誤，對學生缺乏關心，使學生的主動性、積極性受到打擊，不利于學生的個性化發(fā)展。班級中不成文的制度主要指班級的風氣、習慣等，這些約定俗成的規(guī)范，對于班級管理至關重要，是以后中專學生適應社會生活的前提，但目前大多數(shù)學校這一班級制度還不完善。

2. 缺乏班級凝聚力。一個好的班集體，對于學生的發(fā)展至關重要，班級是學生學習的主要場所，而良好的學習氛圍對學生的成長很重要。但是，大多數(shù)中專生對現(xiàn)在的校園生活并不滿意，單一、與社會脫節(jié)等都是他們找不到集體歸屬感的原因，在這樣一個沒有班級凝聚力的集體中，學生很難發(fā)展得更好。

3. 忽視學生素質全面發(fā)展。中等教育要培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的技術技能型人才，這就要求中專學校在傳授理論知識的同時，更應該對學生加強技能培訓，多組織些社會實踐活動，讓學生積極參與到社會實踐中去，培養(yǎng)他們的吃苦耐勞的精神，鍛煉他們的實際動手能力。班主任更要根據(jù)學生的能力和喜好，讓學生扎實地掌握本專業(yè)的知識與技能。傳統(tǒng)的教育一般以分數(shù)為中心，從而忽視學生綜合素質的培養(yǎng)，高分低能的現(xiàn)象時常出現(xiàn)，他們不能較好地融入社會，因此，學校要注重人才綜合素質的培養(yǎng)。

三、 中專班級管理的對策

1. 培養(yǎng)健康向上的班風。學生在一個具有良好班風的班集體中，對于他們的學習生活都是大有裨益的，良好的學習生活氛圍，不僅可以制約學生的心理，規(guī)范學生的行為，還能引導他們樹立正確的價值觀。班風展現(xiàn)的是一個班級的精神風貌，良好的班風，需要教師和學生共同創(chuàng)造，而一個積極向上、奮發(fā)圖強、團結有愛的班集體，是管理的前提。

2. 確定班級奮斗目標。在班級管理中，有個明確的奮斗目標，不僅可以增加班級凝聚力，還能提高學生學習的積極性，教師要依據(jù)本班學生日常的實際學習生活，來制定切合實際的奮斗目標，這個目標可以是大的，也可以是小的，目標的實現(xiàn)能夠激發(fā)學生學習動力，讓他們充滿成就感，從而更努力地學習。所以，我們需要確定班級奮斗目標，充分調動每個學生的積極性，來實現(xiàn)班級的有效管理。

3. 尊重學生的話語權，建立良好的師生關系。傳統(tǒng)的班級管理模式就是：老師是老師，學生是學生，學生沒有發(fā)言權，老師說什么就是什么，學生與老師之間永遠存在不平等，學生的想法被遏制。而我們現(xiàn)在教育所提倡的是，在班級管理中，一切以學生為基本出發(fā)點，與學生建立良好的關系，真誠地與他們溝通，多了解他們的想法，聽取他們合理的意見，給予正確的引導與指導，與他們成為好朋友，從而制定出更適合他們的班級管理制度，促進班級更好地發(fā)展。

4. 做好民主選舉工作。一個良好的班集體，好的班委會是必不可少的。他們是教師與學生之間溝通的橋梁。但是，好的班委會應該怎樣來組成呢？常見的方法是教師根據(jù)學生的分數(shù)內定，或者由學生自我推薦，然而不論哪種方法都是不利于學生全面發(fā)展的，對于班級的管理也是不利的?；谶@種情況，我們組建班委會，要遵循民主選擇的方法，由學生自己選擇，要充分相信學生。

5. 做好學困生轉化工作。每個學生都有自己的接受能力與學習能力，他們有自己的優(yōu)缺點，要想提高整體的教學質量，做好班級管理工作，就要對學困生進行轉化，使班級管理工作做得更好。因此，我們要用心了解每位學生在學習中遇到的困惑并針對每位學生遇到的不同問題進行總結，尋找解決方法，給予他們有效的幫助，充分調動學生學習的積極性，有利于他們良好的發(fā)展。那么，我們應該怎么做呢？首先，要找到原因，比如可以用談話的方式，打開學生的心門，感受他們的困境，才能找到解決辦法。

6. 引導學生進行總結與反思。當今社會，網(wǎng)絡的不斷崛起，教師要好好進行有效利用，比如建立班級QQ群、微信群等等，學生在網(wǎng)絡上能夠暢所欲言，說出自己想說的話，網(wǎng)絡平臺為學生營造了良好的氛圍，教師應引導學生進行正確地自我評價，有了網(wǎng)絡平臺，師生間的交流變得更加平等，這大大提高了學生學習的積極性和主動性，而學生主體性被調動后，也會有效地提高班級的管理。

四、 結語

綜上所述，班級管理的重要性不言而喻，班級管理的實質是人的管理，它一項十分艱巨的工作，我們要通過實踐，不斷地學習與摸索，并且學會總結經(jīng)驗教訓，堅持以人為本，關注學生的身心健康，才能達到預期理想的效果。因此，中專學校的班主任必須不斷學習新的教育理念，相互交流學習，建立健全適合學生發(fā)展的班級管理制度，不斷提高班級管理效果，一切為了學生，為國家培養(yǎng)更多的多樣化人才。

參考文獻：

[1]韓天平.中專學校班級管理存在的問題及對策[J].甘肅教育，2010（12）.

[2]韓莉莉.當前中專教育的班級管理誤區(qū)及對策淺析[J].文教資料，2011（3）.

[3]周仁理.基于目標管理的中等職業(yè)學校班級管理探討[J].蘇州大學學報，2011（5）.

作者簡介：鄒曉光，遼寧省大連市，遼寧省大連市金融中等職業(yè)技術專業(yè)學校。