摘 要:新接手的班級(jí),生源欠佳,還是組合班級(jí)。這是學(xué)校對(duì)我的信任,也是巨大的挑戰(zhàn),用教育的智慧去解決問(wèn)題,讓孩子每天進(jìn)步,學(xué)有所獲。
關(guān)鍵詞:面對(duì);思考;愛(ài)與幫助
當(dāng)我寫下這樣一個(gè)題目的時(shí)候,我的眼前浮現(xiàn)出很多張小孩的臉。那些表情,或敏感,或膽怯,或自卑,或茫然,或渴望,或無(wú)所謂……
2012年夏,我依依不舍地送走了2012屆2班的58名孩子,他們以優(yōu)異的成績(jī)升入各級(jí)各類中學(xué)。我很期待,接下來(lái)會(huì)接哪個(gè)班呢?班主任肯定不當(dāng)了(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的行政工作,讓我?guī)?012屆就不再擔(dān)任班主任),那就專心搞好教學(xué)教研和教導(dǎo)處工作吧。
因?yàn)榘嵝滦#春勇泛捅静空嬲诤?,工作繁忙?012年的暑假提前半個(gè)多月就結(jié)束了。我也就提前知道我的工作安排:接手新組合的2014屆12班(原實(shí)小本部四年級(jí)7、8班,原淮河路校區(qū)9班,不僅是組合班級(jí),而且原淮河路校區(qū)的生源基本是進(jìn)城務(wù)工的孩子,家長(zhǎng)基本上沒(méi)有時(shí)間和輔導(dǎo)能力,孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很差),語(yǔ)文教學(xué)及班主任,教導(dǎo)處工作。
我理解學(xué)校的難處,校長(zhǎng)們身正垂范,敬業(yè)無(wú)私地工作,是我的榜樣??墒俏矣趾芫o張,我擔(dān)心我?guī)Р缓眠@個(gè)特殊的班級(jí),辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,對(duì)不起那群孩子。我輾轉(zhuǎn)反側(cè),好幾個(gè)晚上睡不著覺(jué)。
9月1日?qǐng)?bào)名,我用溫暖的微笑迎接來(lái)自3個(gè)不同班級(jí)的44名孩子,我用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴他們“接受現(xiàn)實(shí)重新開始創(chuàng)造輝煌”,我用“巧計(jì)姓名”的游戲讓他們迅速放下戒備,消除陌生感。放學(xué)的時(shí)候,37個(gè)孩子擁抱了我,說(shuō):“邱老師,我叫***,我很喜歡你!”3個(gè)孩子和我握手,說(shuō):“邱老師,我叫***,很高興認(rèn)識(shí)你。”3個(gè)孩子說(shuō):“邱老師,我叫***,我有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡你了?!?個(gè)孩子悄悄溜走。那天,我獲得巨大的成就感。
成功地邁出了第一步,接下來(lái)的一周,我沒(méi)有急于教學(xué),繼續(xù)我們的班級(jí)建設(shè)。聊天,做游戲,開展活動(dòng),制定班規(guī)班訓(xùn),統(tǒng)一學(xué)習(xí)常規(guī)要求。每天讀三次班訓(xùn)班規(guī),一周以后,每個(gè)人都會(huì)背了。每個(gè)人都知道:我是12班的一員,我要在新的班級(jí)里取得進(jìn)步,開創(chuàng)屬于我的輝煌!
我明白,沒(méi)有一棵草不是一朵花。
附教育隨筆三則:
2012年9月20日 星期四 晴
新班級(jí)點(diǎn)滴
1. 事實(shí)證明,第一周不上新課是正確的。聊天、定規(guī)矩、學(xué)班規(guī)、安排班級(jí)日常事務(wù)(早讀 間餐 午餐 午掃 整理 集會(huì) 兩操等)。讓他們慢慢地適應(yīng)你,適應(yīng)你說(shuō)話的方式,做事的方式,語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的要求。
2. 第一節(jié)正式的語(yǔ)文課很重要,所以要精心準(zhǔn)備。當(dāng)我看到他們的眼神,我知道,我成功了。他們對(duì)新老師的排斥、懷疑,甚至恐懼,已經(jīng)不在。他們喜歡我,喜歡上語(yǔ)文課?!陡`讀記》上得很不錯(cuò)。
3. 最開始放任他們自由坐位是正確的。剛剛從原班級(jí)被分出來(lái),和已經(jīng)相處四年的老師同學(xué)分開,他們很難受,有不安全感。如果第一天就按高矮順序強(qiáng)行編位,他們即使被迫接受,心里也是很痛苦的,會(huì)加劇他們的不安全感、不舒適感。
今天已是第三周星期四,因?yàn)閻?ài)說(shuō)小話,我分開了兩對(duì)男生,其中包括報(bào)名那天很有排斥情緒,放學(xué)后偷偷溜走(沒(méi)有和我擁抱,或握手,也沒(méi)說(shuō)再見)的那個(gè)男生。我悄悄觀察,他們很平靜,沒(méi)有情緒。這說(shuō)明,他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到:不論是7班、8班,還是9班,已經(jīng)是一個(gè)班,和誰(shuí)坐一起是老師讓我們更好地學(xué)習(xí),沒(méi)什么。
我很高興。
4. 《班級(jí)公約》和《我們的紀(jì)律》制定得很好,很有凝聚力。
5. 第三周“好書推薦”課。我發(fā)現(xiàn):城里孩子大方開朗,見多識(shí)廣。11歲的孩子,有的已經(jīng)開始讀《李白》《曾國(guó)藩》,對(duì)文章的理解很準(zhǔn)確、深刻。農(nóng)村孩子(主要是原9班)膽怯、自卑、自閉到甚至不張嘴。表情是呆滯的,可以說(shuō)是凝固的。讀的書也是一些最基本的普及性知識(shí)讀本,或是教輔書,最糟糕的是幾乎沒(méi)有課外書。
我突然覺(jué)得好心疼。開學(xué)兩周以來(lái),我一直請(qǐng)那十幾個(gè)9班分來(lái)的孩子做一件事:張嘴,張大嘴和老師說(shuō)話,張大嘴大聲朗讀;笑一個(gè),微笑,跟老師笑一個(gè)。也許,他們不敢張嘴,怕說(shuō)錯(cuò),怕笑話;不敢放肆,用呆滯到凝固的表情抗拒,抗拒老師的批評(píng)、責(zé)罰。除了教輔書,他們讀過(guò)幾本真正的完整的好書?沒(méi)有文字的滋養(yǎng),他們的心靈何以成長(zhǎng)?
“好書推薦”真好,打開了他們的視界,讓他們知道,學(xué)語(yǔ)文,原來(lái),還有這些好東西啊!
決定以后一學(xué)期至少來(lái)兩次“好書推薦”。
6. 第一周周記:老師,我想對(duì)你說(shuō)
第二周周記:明天,我想……
甘佳麗的周記深深地震撼了我?!睹魈欤蚁胍姷轿野职帧罚ㄋ陌职衷谕獾卮蚬ぃ?,情真意切,感人至深。很多同學(xué)聽哭了。我的心好柔軟,我抱抱她:“老師和同學(xué)都很愛(ài)你。爸爸如果知道你學(xué)習(xí)很用功,也一定很高興。你一定會(huì)用好成績(jī)報(bào)答他,是不是?”
2012年11月1日 星期四 晴
最美的等待
下午放學(xué)前,我講了吃垃圾食品的問(wèn)題后,再一次強(qiáng)調(diào)了爭(zhēng)取每天讀書不少于20分鐘。
那個(gè)很膽小很內(nèi)向,上課很木然,兩次語(yǔ)文單元測(cè)試都不及格(不容易?。。┑摹痢痢?,居然走到我跟前:“邱老師,我昨晚讀了兩個(gè)小時(shí)!”有一點(diǎn)小得意,居然還有微笑,眼睛還有那么一點(diǎn)亮。我回他一個(gè)燦爛的笑容,豎起大拇指。(暫且不去考慮“兩個(gè)小時(shí)”的準(zhǔn)確性,效率性)
更令我驚奇的是,接著,他居然說(shuō):“邱老師,我?guī)湍惚?!”我的心中“嘩”的一聲,他在進(jìn)一步接近我,多么可愛(ài)的孩子!多么令人欣喜的轉(zhuǎn)變!看著他跑跳著去辦公室,我心潮起伏。
曾經(jīng),面對(duì)木然的他,讀書蚊子似的聲音,我投之以溫和的目光,鼓勵(lì)道:嘴巴張大,讀出聲音來(lái)!讀一小段就好!
面對(duì)他近乎胡言亂語(yǔ)的作文(前一段和下一段可以一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有。寫一句話,你可以完全讀不懂,不知道他想要表達(dá)什么。幾乎不會(huì)用準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)。讀他的作文真的是種折磨?。┪野崔嘈念^的煩躁,一次又一次,把他叫到面前來(lái),平靜地指著其中一句:瞧,這句話是完整的,而且是通順的,每個(gè)句子都這樣寫就好了!
面對(duì)他兩次不及格的語(yǔ)文測(cè)試(最高40多分)。我只是輕輕地告訴他:上課認(rèn)真聽,多動(dòng)腦,下次多考5分,我就獎(jiǎng)給你一個(gè)“笑臉娃娃”?。ㄒ环N學(xué)生很喜歡的粘貼)
面對(duì)他極低的起點(diǎn),極差的基礎(chǔ),極卑怯的眼神,我耐心地等待著。等他的心向我靠近,等著他的信任,等著他的進(jìn)步。
作者簡(jiǎn)介:
邱洪英,四川省德陽(yáng)市,德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。