高中英語口語交際能力培養(yǎng)研究

婁澤彬

摘 要：隨著世界間交往程度的加深，具備良好的英語口語交際能力變得愈加重要。我們作為新時(shí)代國家的建設(shè)者和接班人，更是要擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國以及促進(jìn)國際交往的責(zé)任，學(xué)好英語，特別是掌握口語交際的多元化技巧，提升口語交際能力，為跨文化交流溝通奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要從思想上進(jìn)行徹底轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到提高自身口語交際能力的重要性，并在學(xué)習(xí)當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)和方法技巧。

關(guān)鍵詞：高中英語；口語交際；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）04-0002-01

在高中階段的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生通常會(huì)將側(cè)重點(diǎn)放在聽說讀寫方面，關(guān)注英語聽說讀寫能力的提升，因而忽視了口語交際方面的學(xué)習(xí)以及能力的鍛煉。長此以往，我們的口語表達(dá)水平會(huì)大大降低，無法用英語進(jìn)行跨文化的語言交流，影響到英語語言的實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)而降低英語學(xué)習(xí)效果。為了從根本上改變這一現(xiàn)狀，我們要在口語交際能力培養(yǎng)方面加大重視程度，通過經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和多元方法的借鑒提升口語交際能力。

一、克服心理障礙，敢于大膽說英語

當(dāng)前高中生口語交際能力不高的一個(gè)重要原因在于不敢開口說英語，怕說錯(cuò)以及怕其他同學(xué)的嘲笑，長此以往形成了消極畏難心理，不敢開口說英語，因而也無法提高口語交際能力。為了在心理方面突破障礙，在英語口語交際方面獲得更大的進(jìn)步，我們必須敢于正視自己的優(yōu)勢與不足，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的心理，主動(dòng)的進(jìn)行自我情緒以及不良心理的調(diào)節(jié)，進(jìn)而突破英語交際當(dāng)中的障礙，大膽的用英語與其他同學(xué)進(jìn)行交流。第一，我們需要真正認(rèn)識(shí)到在英語口語交流當(dāng)中出錯(cuò)是不可避免的，而且出錯(cuò)并不可怕。在英語口語交際當(dāng)中不怕出錯(cuò)，怕的是不敢用英語進(jìn)行表達(dá)，因?yàn)樵诔鲥e(cuò)的過程當(dāng)中可以進(jìn)行不斷的糾正和提升，能夠在其中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后流暢的用英語進(jìn)行表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二，我們需要主動(dòng)的進(jìn)行自我鼓勵(lì)，認(rèn)識(shí)到口語交際能力是逐步提升的過程。在遇到困難時(shí)更是要鼓勵(lì)自己樹立學(xué)習(xí)自信，勇敢的面對英語口語學(xué)習(xí)當(dāng)中的挑戰(zhàn)，在英語口語學(xué)習(xí)方面展現(xiàn)出強(qiáng)大自信和積極行動(dòng)。第三，我們可以通過與其他同學(xué)談心的方式表達(dá)自己的心理障礙，在交流當(dāng)中敞開心扉，逐步找到自己出現(xiàn)心理障礙的原因，為大膽的說英語創(chuàng)造良好條件。

二、掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何說英語

學(xué)生之所以在英語口語交際方面的表現(xiàn)不夠理想，很大一個(gè)方面是沒有掌握口語交際的正確方法，不知道如何說英語。所以，我們需要在日常的學(xué)習(xí)以及口語實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及方法，積累口語交際當(dāng)中的綜合技巧，以便在今后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中靈活應(yīng)用。第一，注意在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中多聽英語。聽英語是信息輸入的過程，同時(shí)也是口語表達(dá)的基礎(chǔ)和前提。我們在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中要廣泛的聆聽英語文章或者是其他英語材料，在聽的過程當(dāng)中積累語言和培養(yǎng)語感，為流暢的語言表達(dá)奠定根基。第二，拓展英語閱讀，從廣泛的英語閱讀材料當(dāng)中汲取語言信息和語言表達(dá)技巧，這樣也能夠在積累的過程當(dāng)中學(xué)會(huì)語言應(yīng)用，更好的進(jìn)行英語口語表達(dá)。高中生可以養(yǎng)成在閱讀當(dāng)中記筆記的習(xí)慣，也就是將優(yōu)秀的段落、語句、詞語、語言表達(dá)技巧等摘抄到筆記本上，通過定時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的方式學(xué)會(huì)如何說英語。第三，加強(qiáng)對英語教材內(nèi)容的閱讀和背誦，從教材當(dāng)中獲得知識(shí)營養(yǎng)，將其中獲得的交際用語應(yīng)用到今后的語言表達(dá)中。教材內(nèi)容通常具備典型性和綜合性的特征，所以高中生可以通過閱讀教材的方式逐步豐富自身的口語表達(dá)內(nèi)容。另外，在學(xué)習(xí)完英語教材當(dāng)中的文章后，學(xué)生可以主動(dòng)的進(jìn)行口頭復(fù)述，在復(fù)述當(dāng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容以及鍛煉口語能力。

三、加強(qiáng)彼此合作，共同進(jìn)步說英語

同學(xué)之間的交流合作是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可缺少的組成部分，而且通過合作學(xué)習(xí)能夠讓同學(xué)之間的優(yōu)勢得到互補(bǔ)，還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)彼此在口語交際表達(dá)當(dāng)中存在的問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。所以，高中生英語口語交際能力的培養(yǎng)與提升與同學(xué)之間的合作溝通是分不開的。第一，同學(xué)之間在語言交流的過程當(dāng)中可以盡可能的用英語進(jìn)行交談，也就是在課內(nèi)外盡可能的用英語交流和用英語打招呼等，這樣可以彼此學(xué)習(xí)提高，擁有更多口語鍛煉的機(jī)會(huì)與時(shí)間。第二，同學(xué)之間可以組成專門的英語興趣小組，在小組之間組織多元化的英語口語交際活動(dòng)，這樣可以讓整個(gè)小組的同學(xué)都得到鍛煉和能力的提高。例如，英語興趣小組可以定期組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓每個(gè)小組成員交流彼此在英語口語交際當(dāng)中的心得，讓每位成員都能夠不斷的完善學(xué)習(xí)方法。再如，英語興趣小組的各成員可以組織以及參與繪畫表演、英語演講、英語故事比賽等，這些英語口語實(shí)踐活動(dòng)都能夠極大程度上鍛煉我們的語言表達(dá)能力，進(jìn)而在活動(dòng)當(dāng)中積累自信心，在今后的口語表達(dá)當(dāng)中獲得更大進(jìn)步。

口語交際能力是我們必須具備的一項(xiàng)英語素質(zhì)，同時(shí)也是英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中必須建立的一種核心素養(yǎng)，只有具備較高的口語交際能力，才能夠更好的將英語語言應(yīng)用到生活和跨文化交流當(dāng)中，體現(xiàn)出英語語言的應(yīng)用價(jià)值。我們要大膽克服說英語的心理障礙掌握多樣化的口語交際方法，同時(shí)還需要注重同學(xué)之間的彼此合作與溝通，在取長補(bǔ)短和優(yōu)勢互補(bǔ)當(dāng)中共同進(jìn)步，共同提升英語口語交際能力。

參考文獻(xiàn)：

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