為新時代培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才

劉彭芝

長久以來，對教育工作者來說，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職責所系。當中國特色社會主義進入新時代，培養(yǎng)時代需要的創(chuàng)新人才，以教育創(chuàng)新與新時代同頻共振，每一位教育工作者更是使命在肩，任務艱巨。

黨的十九大報告提出“加快建設創(chuàng)新型國家”，同時提出“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”，要“培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊”。與此同時，黨中央對創(chuàng)新型國家建設也已有了時間表，根據此前印發(fā)的《國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，2020年進入創(chuàng)新型國家行列，到2030年躋身創(chuàng)新型國家前列，到2050年建成世界科技創(chuàng)新強國，成為世界主要科學中心和創(chuàng)新高地。

為了實現(xiàn)這一目標，作為教育工作者，我們一定要有緊迫感，以時不我待、只爭朝夕的精神狀態(tài)，承擔起創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。

在一些人看來，培養(yǎng)創(chuàng)新人才就是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，這個觀點還不夠全面。科技創(chuàng)新是重點，但不是全部。各個領域、各個門類都需要創(chuàng)新，都有創(chuàng)新的任務。創(chuàng)新有不同的程度，只要有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高就都是創(chuàng)新的范疇。創(chuàng)新的方法和途徑也各式各樣，有跟進式創(chuàng)新，有蛙跳式創(chuàng)新，有容錯式創(chuàng)新，只要是創(chuàng)新，都應該鼓勵。我們倡導的創(chuàng)新，是人人創(chuàng)新，時時創(chuàng)新，處處創(chuàng)新。創(chuàng)新要成為一種文化、一種氛圍、一種勢能，推動著我們進步，推動著社會發(fā)展。

對于教育工作者來說，必須要承擔的任務，是創(chuàng)造良好的土壤和環(huán)境，讓創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)。

首先需要理念和認識的提升。要從教育公平的高度和廣度來理解拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，充分認識到培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是教育公平的重要組成部分。教育公平應該是多維度、多層次的。我們常說，人才的培養(yǎng)必須尊重個體差異和發(fā)展規(guī)律，要因人施教，要有針對性，拔尖創(chuàng)新后備人才在潛能、個性、志向等各個方面有獨有的特征，對他們施以合適的教育、進行有針對性的培養(yǎng)，是更廣義的教育公平。從古今中外涌現(xiàn)出的拔尖創(chuàng)新人才的成長經歷來看，其背后往往都有良好的教育作為支撐。

還需要做到的，是機制上的創(chuàng)新保障。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要環(huán)境，更需要過程，不能一蹴而就，也絕不應只是大學或者科研院所的任務，而應是一個系統(tǒng)工程。應打通教育的各個階段，從大學、科研院所，到高中、初中、小學甚至幼兒園幾級教育要形成聯(lián)動，形成一個對拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、保護、激勵、科學引導的機制。

當前，我們在培養(yǎng)學生的自主能力、動手能力、問題意識等方面還存在一定差距，但在基礎知識的掌握、數(shù)理與邏輯推理能力的訓練等方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和明顯的優(yōu)勢，我們必須要有充分的自信。未來，一方面，我們應借鑒一些國家的先進經驗，在機制體制、教學方式、培養(yǎng)目標、評價體系等方面繼續(xù)改革創(chuàng)新，另一方面，必須要保留我們自身的特色與優(yōu)勢，樹立自信，熔鑄中外精華，堅持綜合創(chuàng)新，走一條中國特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。

中國特色社會主義進入新時代，新時代、新征程，要有新作為、新氣象。全面創(chuàng)新，是新時代的重要標志，是不是把培養(yǎng)創(chuàng)新人才擺在重要位置，是今天衡量教師和學校是否優(yōu)秀的重要維度之一。我們要充分認識培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性，不斷增強創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主動性，用創(chuàng)新?lián)肀聲r代，以創(chuàng)新與新時代同頻共振，在加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才中，完成教育工作者的歷史使命，實現(xiàn)教育事業(yè)的時代價值。