新時(shí)代思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展
——“第八屆全國(guó)思想政治教育高端論壇”綜述

姜蘇容

2018年8月28日至29日，由清華大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地清華大學(xué)高校德育研究中心、北京高校中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新中心(清華大學(xué))、吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院聯(lián)合主辦的“第八屆全國(guó)思想政治教育高端論壇——新時(shí)代思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展研討會(huì)”在吉林大學(xué)召開(kāi)。來(lái)自清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、吉林大學(xué)、蘭州大學(xué)、中山大學(xué)、浙江大學(xué)、東北師范大學(xué)等50余所高校與《思想教育研究》《馬克思主義理論學(xué)科研究》《思想理論教育導(dǎo)刊》《學(xué)校黨建與思想教育》《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》《高校思想政治理論課教學(xué)研究》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》《高校馬克思主義理論研究》等8家期刊的130多位專(zhuān)家學(xué)者出席會(huì)議并參與研討。與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，通過(guò)主題發(fā)言、小組討論、大會(huì)交流等形式，就習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、十九大以來(lái)思想政治教育理論與實(shí)踐的新發(fā)展、新時(shí)代思想政治教育的新使命新要求、新時(shí)代思想政治教育內(nèi)容與方法創(chuàng)新等議題進(jìn)行了熱烈討論，加深了理論交流與探討、觀點(diǎn)碰撞與交鋒，拓展了思考維度與創(chuàng)新思路，達(dá)成許多共識(shí)。

一、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究

關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)者們主要圍繞以人民為中心思想、新時(shí)代的內(nèi)涵、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于憂(yōu)患意識(shí)的重要論述等具體問(wèn)題展開(kāi)了學(xué)習(xí)、交流與討論。

一是以人民為中心思想。浙江大學(xué)劉同舫教授圍繞習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“不忘初心，牢記使命”的重要論述展開(kāi)探討，指出黨的十九大報(bào)告中“不忘初心，牢記使命”的本質(zhì)內(nèi)涵就是要為人民謀幸福。以人民為中心，具體包括以人民為主體、以人民為目的和以人民為尺度。中南民族大學(xué)楊金洲教授從理論邏輯、基本特征和價(jià)值意蘊(yùn)三個(gè)維度對(duì)新時(shí)代的人民思想進(jìn)行了深刻闡釋?zhuān)J(rèn)為該思想的理論來(lái)源是馬克思主義的唯物史觀和群眾觀，基本特征是堅(jiān)持人民主體觀點(diǎn)、人民決定歷史的觀點(diǎn)、人民利益至上的觀點(diǎn)、人民共同富裕的觀點(diǎn)和人民全面自由發(fā)展的觀點(diǎn)。他認(rèn)為這一思想的價(jià)值意蘊(yùn)順應(yīng)了中國(guó)人民對(duì)共同富裕和美好生活的向往，表達(dá)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的價(jià)值追求，蘊(yùn)含中國(guó)人民構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的人類(lèi)目標(biāo)。

二是新時(shí)代的內(nèi)涵。中山大學(xué)鐘明華教授認(rèn)為，新時(shí)代如何而來(lái)以及新時(shí)代觀如何形成是理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要理論問(wèn)題。他指出，習(xí)近平新時(shí)代觀建立在對(duì)世界歷史新趨向、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)基本特征、當(dāng)下中國(guó)主體根本生存樣態(tài)和當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史定位科學(xué)把握的基礎(chǔ)之上，是對(duì)馬克思主義時(shí)代觀的繼承和發(fā)展，其重要內(nèi)涵是“和平、發(fā)展、合作、共贏”，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)大時(shí)代的準(zhǔn)確定位和把握。

三是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于憂(yōu)患意識(shí)的重要論述。上海大學(xué)陶倩教授對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于憂(yōu)患意識(shí)的重要論述進(jìn)行了深刻闡發(fā)，認(rèn)為憂(yōu)患意識(shí)的內(nèi)涵是對(duì)各類(lèi)重大風(fēng)險(xiǎn)的深刻警覺(jué)，是居安思危和知危圖安的統(tǒng)一，并主張從主體、媒介、效果三重渠道增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)。

四是學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的重要講話精神。北京信息科技大學(xué)趙愛(ài)玲教授總結(jié)研究了習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的重要講話的精神實(shí)質(zhì)與時(shí)代價(jià)值，認(rèn)為此次講話的核心是明確宣示黨和各族人民對(duì)馬克思主義科學(xué)真理的堅(jiān)定信念，要旨是充分彰顯黨和各族人民堅(jiān)定不移堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)和進(jìn)一步推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化的思想自覺(jué)和行動(dòng)自信，落腳點(diǎn)是鮮明凸顯黨和各族人民進(jìn)一步學(xué)習(xí)、堅(jiān)守、實(shí)踐和發(fā)展馬克思主義的決心、信心與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二、新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作理論創(chuàng)新

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的要求，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的使命，新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作也面臨新挑戰(zhàn)。結(jié)合新時(shí)代的新要求，學(xué)者們就意識(shí)形態(tài)工作的基礎(chǔ)理論、重點(diǎn)、要求及“微傳播”環(huán)境下的意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題進(jìn)行深入研討。

一是意識(shí)形態(tài)工作基礎(chǔ)理論。西南政法大學(xué)鄧斌教授對(duì)馬克思恩格斯的政治傳播思想進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)與分析，認(rèn)為應(yīng)將馬克思恩格斯有關(guān)政治傳播的基本原理運(yùn)用到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治傳播過(guò)程，以推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心，實(shí)現(xiàn)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的牢固掌握。

二是新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的重點(diǎn)。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)楊峻嶺教授基于政治認(rèn)同的相關(guān)理論，論述了全球化、民族性、現(xiàn)代性三者對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治認(rèn)同實(shí)現(xiàn)的作用和影響。她指出，全球化、民族性、現(xiàn)代性與政治認(rèn)同之間，契合與張力并存，我們應(yīng)科學(xué)處理政治認(rèn)同與全球化、民族性、現(xiàn)代性的關(guān)系，充分發(fā)揮三者的建構(gòu)性力量。燕山大學(xué)柴勇教授提出思想政治教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同，同時(shí)指出對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同就是當(dāng)代中國(guó)政治認(rèn)同的核心。

三是新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的要求。合肥工業(yè)大學(xué)魏榮教授分析了新時(shí)代開(kāi)展理論斗爭(zhēng)的要求和實(shí)踐方向等問(wèn)題，認(rèn)為新時(shí)代開(kāi)展理論斗爭(zhēng)首先應(yīng)推進(jìn)理論建設(shè)，其次應(yīng)強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，再次應(yīng)增強(qiáng)共產(chǎn)黨員政治社會(huì)化的培養(yǎng)，最后應(yīng)依托信息技術(shù)載體豐富理論斗爭(zhēng)的形式，提高理論斗爭(zhēng)影響力。

四是“微傳播”環(huán)境下的意識(shí)形態(tài)安全。安徽中醫(yī)藥大學(xué)張?bào)銟s副教授分析了“微傳播”環(huán)境下意識(shí)形態(tài)安全面臨的風(fēng)險(xiǎn)及其成因，提出了風(fēng)險(xiǎn)防范措施：第一，樹(shù)立微觀政治理念，大力開(kāi)展“掌上微服務(wù)”;第二，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)網(wǎng)上理論陣地建設(shè)，努力拓展“微空間”馬克思主義信息源;第三，整合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，積極微化意識(shí)形態(tài)傳播形式;第四，明確網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任，注意培育網(wǎng)絡(luò)“紅軍”隊(duì)伍。

三、新時(shí)代思想政治教育理論創(chuàng)新發(fā)展

圍繞新時(shí)代思想政治教育的理論創(chuàng)新與發(fā)展，學(xué)者們具體討論了新時(shí)代思想政治教育的新使命新要求、理論體系建設(shè)、基礎(chǔ)理論創(chuàng)新等問(wèn)題。

一是新時(shí)代思想政治教育的新使命新要求。東北師范大學(xué)楊曉慧教授在全面分析習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的基礎(chǔ)上，指出了其對(duì)新時(shí)代思想政治教育的新要求。他指出，全面理解習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述應(yīng)把握“一條總綱”和“七個(gè)明確”，這是對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略定位、基本任務(wù)、根本宗旨等基本問(wèn)題的有力概括，是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育改革發(fā)展的理論思考和思想貢獻(xiàn)的集中反映。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述對(duì)新時(shí)代思想政治教育的最新要求包括兩個(gè)方面：一是要準(zhǔn)確把握“立德樹(shù)人”的基本定義，著力培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，能想事、能干事、能成事的知行合一的創(chuàng)新型人才;二是必須切實(shí)解決好人才培養(yǎng)體系和思想政治工作體系協(xié)調(diào)發(fā)展的“貫通”問(wèn)題，形成“立德樹(shù)人”的合力。遼寧大學(xué)謝曉娟教授結(jié)合習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的重要講話精神指出，“統(tǒng)一思想，凝聚力量”是新時(shí)代宣傳工作的核心任務(wù)，“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”是新時(shí)代思想政治教育工作的新使命新任務(wù)。她認(rèn)為當(dāng)下加強(qiáng)思想政治教育工作必須以馬克思主義為理論基礎(chǔ)，科學(xué)把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與馬克思恩格斯思想的理論繼承和發(fā)展關(guān)系，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際開(kāi)展思想政治教育工作。黑龍江大學(xué)劉林教授認(rèn)為，新時(shí)代高校思想政治教育的使命是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人理想與追求融入黨和人民的事業(yè)，樹(shù)立與時(shí)代主題同心、同向的理想信念，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)擔(dān)當(dāng)歷史使命與責(zé)任。蘭州大學(xué)張新平教授根據(jù)習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的重要講話精神指出，新形勢(shì)下做好宣傳思想工作，要求高校思想政治工作者講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音。他認(rèn)為，高校思想政治工作者應(yīng)通過(guò)講好中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、講好中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的故事、講好中華民族偉大復(fù)興的故事、講好中國(guó)獨(dú)立自主的外交政策和具有中國(guó)特色的外交理念等方式，展示中國(guó)形象。

二是理論體系建設(shè)。吉林大學(xué)陳秉公教授指出，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述明確了“立德樹(shù)人”是新時(shí)代高等教育的根本任務(wù)，明確了新時(shí)代高等教育“立德樹(shù)人”的實(shí)質(zhì)就是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。他認(rèn)為，解讀和落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，應(yīng)全面理解“立德”與“樹(shù)人”的辯證關(guān)系，并對(duì)馬克思主義人學(xué)、主體人類(lèi)學(xué)以及教育學(xué)等學(xué)科相關(guān)理論進(jìn)行系統(tǒng)的追問(wèn)和建構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，他提出了“人格結(jié)構(gòu)和選擇”“人格五商論”等理論，并主張建設(shè)包括內(nèi)容和目標(biāo)體系、課程體系、途徑方法體系、高?！傲⒌聵?shù)人”創(chuàng)新體系和思想政治教育隊(duì)伍體系在內(nèi)的高?！傲⒌聵?shù)人”創(chuàng)新體系。

三是基礎(chǔ)理論創(chuàng)新。西南大學(xué)羅洪鐵教授認(rèn)為，思想政治教育學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)在兩條基本路徑上著力，一是完善學(xué)科理論體系，二是深入拓展學(xué)科基礎(chǔ)理論。中南民族大學(xué)徐柏才教授提出應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的概念、規(guī)律、基本范疇、本質(zhì)、研究對(duì)象以及學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等基礎(chǔ)理論問(wèn)題的研究。東北師范大學(xué)龐立生教授結(jié)合人的發(fā)展規(guī)律和意識(shí)形態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)制約思想政治教育建設(shè)實(shí)效的根本癥結(jié)進(jìn)行了考查，提出了新時(shí)代思想政治教育應(yīng)該進(jìn)一步嵌入人的內(nèi)在精神的觀點(diǎn)。天津師范大學(xué)褚鳳英教授主張立足整個(gè)人類(lèi)的思想政治教育現(xiàn)象，從學(xué)理的角度深入研究思想政治教育的基本理論問(wèn)題。哈爾濱師范大學(xué)胡菊華教授認(rèn)為，新時(shí)代新思想下的思想政治教育理論建設(shè)應(yīng)立足社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的戰(zhàn)略考量，以當(dāng)代中國(guó)人精神世界建構(gòu)的主體自覺(jué)為落腳點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)對(duì)象和教育主體自身的了解，在文化自覺(jué)、文化自信、文化創(chuàng)新、文化融通等維度展開(kāi)思想政治教育的理論優(yōu)化。北京理工大學(xué)張毅翔副教授追問(wèn)了新時(shí)代思想政治教育邏輯，認(rèn)為新時(shí)代思想政治教育的生成邏輯是政治邏輯和實(shí)踐邏輯，并在指導(dǎo)思想、創(chuàng)新體系、目標(biāo)指向和實(shí)踐效果等方面分析了新時(shí)代思想政治教育發(fā)展邏輯，對(duì)新時(shí)代思想政治教育藍(lán)圖進(jìn)行了初步構(gòu)想。

四、新時(shí)代思想政治理論課建設(shè)

新時(shí)代提出新課題，新課題提出新要求。學(xué)者們就新時(shí)代思想政治理論課建設(shè)展開(kāi)了具體討論，主要議題包括新時(shí)代思想政治理論課建設(shè)原則、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與發(fā)展、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)等。

一是思想政治理論課建設(shè)原則探索。西南交通大學(xué)燕連福教授結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提出了提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性、解釋力和引領(lǐng)力的四個(gè)著力點(diǎn)，即強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、提升理論意識(shí)、強(qiáng)化時(shí)代意識(shí)、強(qiáng)化導(dǎo)師意識(shí)。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)柴艷萍教授針對(duì)新形勢(shì)下高校思想政治理論課教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，提出了避免教學(xué)改革走向誤區(qū)的基本原則：第一，確保意識(shí)形態(tài)屬性這一底線原則;第二，避免以教學(xué)模式改革作為思想政治理論課改革的目的;第三，避免以改革為名削弱思想政治理論課教學(xué)效果。吉首大學(xué)朱廷嵐教授分析了思想政治理論課教學(xué)方法多樣化發(fā)展帶來(lái)的碎片化、形式化等弊端，主張思想政治理論課建設(shè)應(yīng)注重基礎(chǔ)理論的深度研究。

二是思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與發(fā)展。同濟(jì)大學(xué)陳大文教授系統(tǒng)介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)中小學(xué)德育課程中“德育和法治”的設(shè)計(jì)與安排，并就未來(lái)思想政治教育工作中如何開(kāi)展法治教育等問(wèn)題提出了針對(duì)性建議。他認(rèn)為法治教育必須進(jìn)行大中小學(xué)整體規(guī)劃，在更新舊有法治教育理念的同時(shí)，培育學(xué)生的社會(huì)主義法治觀念。北方工業(yè)大學(xué)李志強(qiáng)教授以2018年版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材的第五章“道德觀”、第六章“法治觀”的變化為例，探討了加強(qiáng)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程重難點(diǎn)問(wèn)題研究的必要性，并具體討論了“道德觀”和“法治觀”內(nèi)容上的新變化，指出了“道德觀與法治觀相關(guān)理論之誤區(qū)澄清”“道德觀與法治觀由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化之規(guī)律探究”“大學(xué)生道德素質(zhì)與法治素養(yǎng)相統(tǒng)一之機(jī)理分析”等理論研究增長(zhǎng)點(diǎn)。北京科技大學(xué)張紅霞教授深入探析了將生態(tài)文明教育融入大學(xué)生思想政治教育的路徑問(wèn)題，主張通過(guò)整合各種課程資源、打造生態(tài)文明實(shí)踐典型、加強(qiáng)校園生態(tài)文化建設(shè)、推動(dòng)生態(tài)文明教育生活化等方法，將生態(tài)文明教育融入大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)陳文娟副教授基于對(duì)新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育意義的分析，具體探討了如何依托“馬克思主義基本原理概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“形勢(shì)與政策”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程培育社會(huì)主義生態(tài)文明觀的問(wèn)題。

三是思想政治理論課教學(xué)方法改革與創(chuàng)新。廈門(mén)大學(xué)張有奎教授對(duì)思想政治教育中觀層面的方法創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行了批判性研究，并指出新時(shí)代思想政治教育存在為創(chuàng)新而創(chuàng)新的形式主義和抵制方法創(chuàng)新的保守主義兩個(gè)誤區(qū)，主張新時(shí)代思想政治教育應(yīng)以?xún)?nèi)容為根本進(jìn)行科學(xué)的方法創(chuàng)新。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)張暉教授主張采取“體系+專(zhuān)題”的思想政治理論課授課模式。她認(rèn)為這一模式較“專(zhuān)題”模式而言，一方面實(shí)現(xiàn)了思想政治理論課教材教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)要求，另一方面也是落實(shí)本碩博思想政治理論課教學(xué)實(shí)效“節(jié)節(jié)高”的有效形式。北京體育大學(xué)郎明朗博士結(jié)合體育院校學(xué)生的文化、行為以及心理素質(zhì)等方面的特點(diǎn)，提出了將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)的四項(xiàng)策略，第一，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念;第二，提高教師的媒介素養(yǎng);第三，持續(xù)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀與體育精神相融合的實(shí)踐活動(dòng)探索;第四，發(fā)揮體育院校優(yōu)勢(shì)，多措并舉建立宣傳教育的常態(tài)化機(jī)制。黔南民族師范學(xué)院楊未教授以思想政治理論課教學(xué)語(yǔ)言的“態(tài)”與“勢(shì)”為理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)總結(jié)了思想政治理論課教學(xué)語(yǔ)言所面臨的生態(tài)危機(jī)，提出要深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記的語(yǔ)言方法論，構(gòu)建思想政治理論課教學(xué)語(yǔ)言的好生態(tài)，做到“讓馬克思講中國(guó)話，讓大專(zhuān)家講家常話”。西南大學(xué)周琪教授分析了圖像媒介所具有的視覺(jué)修辭、行為引導(dǎo)等思想政治教育功能，并以此為基礎(chǔ)系統(tǒng)探索、展望了圖像媒介介入思想政治教育的實(shí)踐過(guò)程和方式。

四是師資隊(duì)伍建設(shè)?！陡咝］o導(dǎo)員學(xué)刊》編輯部副主編陳九如教授分析了新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，拓寬輔導(dǎo)員職稱(chēng)評(píng)定渠道。云南大學(xué)楊志玲教授從高校思想政治理論課建設(shè)責(zé)任的內(nèi)涵把握、制度理解和落實(shí)高校黨委思想政治理論課建設(shè)責(zé)任制的探索與實(shí)踐三個(gè)方面，對(duì)新時(shí)代高校黨委思想政治理論課建設(shè)責(zé)任制進(jìn)行了集中探討。她指出，高校黨委是高校思想政治理論課建設(shè)責(zé)任的關(guān)鍵主體，高校應(yīng)積極落實(shí)思想政治理論課建設(shè)責(zé)任制，做到政策保障到位、貫徹落實(shí)到位、過(guò)程管理到位、運(yùn)行協(xié)調(diào)到位。

清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院吳潛濤教授總結(jié)指出，要進(jìn)一步錘煉思想政治教育的哲學(xué)思維，深化思想政治教育根本問(wèn)題研究，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的產(chǎn)生、形成、本質(zhì)、發(fā)展、功能、作用、內(nèi)在制度、發(fā)展走勢(shì)和基本規(guī)律等問(wèn)題的系統(tǒng)研究，形成具有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值的理論成果;要堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和西方文明成果，進(jìn)行跨越時(shí)空的價(jià)值理念和道德規(guī)范研究;要在深度的理論研究基礎(chǔ)上，全面認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)之間的相互關(guān)系，科學(xué)把握其內(nèi)在規(guī)律，將教學(xué)方法改革與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，以思想政治教育學(xué)科建設(shè)有力支撐教學(xué)方法創(chuàng)新。