鄉(xiāng)土地理在初中地理教學中的運用

羅琴

摘 要：在傳統(tǒng)的中學教育當中，地理作為一門較為抽象的科目，往往很多學生學習起來都十分的困難。而初中地理的教學目的，無非是讓學生認識一些自然環(huán)境，認識一些自然規(guī)律。鄉(xiāng)土地理作為地理學習中的一部分，可以有效地拉近學生和地理學習的距離，因為鄉(xiāng)土地理跟學生們的生活息息相關(guān)，這樣可以幫助學生更好的理解地理知識。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理 初中地理 教學應(yīng)用

所謂的鄉(xiāng)土地理，就是學生本人所在地的地理知識，和學生的家鄉(xiāng)有著各種密切的聯(lián)系，尤其是在人文地理方面。在初中的地理教學中，如果將鄉(xiāng)土地理運用到初中的地理教育中，就可以讓學生更好地解決初中地理學習中比較復(fù)雜抽象的問題。這種利用學生們的實際生活來幫助學習的方法是極其有效率，而且容易吸引學生們的學習興趣的，所以，初中地理教師一定要將鄉(xiāng)土地理運用在初中地理的教學中。

一、將鄉(xiāng)土地理運用在教學中的意義

對于學生們來說，鄉(xiāng)土地理會更加親切，因為他們每時每刻都在感受著鄉(xiāng)土地理，鄉(xiāng)土地理也有十分多的教育資源，就比如當?shù)氐拿裰{諺語，這些在初中地理教育中都有著十分重大的意義。學生在學習鄉(xiāng)土地理是，會產(chǎn)生不一樣的學習興趣，也會更主動地參與到課堂學習中來。學生在學習鄉(xiāng)土地理的時候，也會感到放松，因為所學的都是自己感受得到的，這樣也有助于教學活動的開展。而且在學生的實際發(fā)展中來看，僅僅學習課本上的知識很難以滿足當前的初中生對知識的需求，只有學生將知識不斷地應(yīng)用到生活中，這樣的知識才是寶貴的，這也能激發(fā)學生們繼續(xù)深入學習的積極性。鄉(xiāng)土地理教育就能起到這個作用，鄉(xiāng)土地理在地理學習中幫助學生將知識和生活想聯(lián)系，將知識應(yīng)用到生活中。既提高了學生們的地理水平和解題能力，也提高了教師的教學質(zhì)量。

二、當代地理教育中對鄉(xiāng)土地理的缺失

當代的地理教學中，往往采用對教材的知識進行講解，教師為了完成教學任務(wù)，為了教會學生答寫相關(guān)題目，而不重視對鄉(xiāng)土地理的教育，這使得學生學習地理就像參觀空中樓閣一樣。這影響了學生對地理的理解和應(yīng)用。再者，學生教育學生往往沒有注重對學生的聯(lián)系，學生所學的地理，有很大一部分都能和學生們的生活相聯(lián)系，但是大部分的教師都沒有注意到這一點，大部分的教師都往往盲目于知識講解，這就影響了地理的應(yīng)用。地理在高中被分到文科里面，這就說明，地理是具有人文情懷的，地理不僅僅是單純的知識積累。這就要求學生們在學習地理的時候一定要注重聯(lián)系文化，聯(lián)系人文風情。但是，這一部分許許多多的教師并沒有意識到，就造成了學生并不能將所學到的地理知識加以應(yīng)用，不能培養(yǎng)人文地理情懷。

三、鄉(xiāng)土地理在初中地理教學中的應(yīng)用

1.結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學，激發(fā)學生們的學習興趣

初中地理本身的內(nèi)容太過于抽象化，因此許多學生在學習初中地理的時候都會感到枯燥乏味，找不到引起學生興趣的點，對知識的學習顯得迷茫，不知道怎樣才算是將地理學好。這時，如果教師引用鄉(xiāng)土地理到初中地理的學習中，這種現(xiàn)象就會減收很多。鄉(xiāng)土地理和學生們的生活有著密不可分的關(guān)系，鄉(xiāng)土地理可以讓同學們感到地理也比并不是那么難學，許多知識只要想一想自己的經(jīng)歷，憑借自己的感覺就能解決問題，這樣初中生就會感到初中地理是十分簡單的，并不會太抽象太困難。所以，學生們就能對初中地理感到興趣，就能有學習地理的積極性。學生也會因此學習到許許多多的的地理知識，也有助于他們的學習。

2.利用鄉(xiāng)土地理教學培養(yǎng)學生探究能力

鄉(xiāng)土地理的知識包含了不同地域的不同地理知識，即自然地理知識和人文地理知識，這些知識可以進行有效的結(jié)合。教師可以把當?shù)氐臍夂驐l件，水文情況，以及礦產(chǎn)情況進行有效的整合，結(jié)合當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)文明，工業(yè)文明相結(jié)合，幫助學生熟悉地掌握地理知識。這些知識都是學生能在當?shù)馗惺艿玫降?，所以，學生就有充足的時間和充足的資源去做調(diào)研探究。學生可以到當?shù)剞r(nóng)村探索農(nóng)業(yè)狀況，根據(jù)當?shù)氐娘L土人情研究當?shù)氐娜宋臍v史，這樣既能激發(fā)學生的學習地理的興趣，也有助于學生探究能力的提升。

3.利用鄉(xiāng)土地理知識對學生進行德育

鄉(xiāng)土地理教育可以培養(yǎng)學生的品德，在教師對鄉(xiāng)土地理的講解中，學生能夠感受到故鄉(xiāng)的生活習慣，民約民俗都是有科學依據(jù)的，都不是空穴來風的，這樣就能讓學生對家鄉(xiāng)有基本了解，有對家鄉(xiāng)的熱愛之情。隨著學習的深入，這種對家鄉(xiāng)的熱愛之情也會漸漸變?yōu)閷ψ鎳蠛煤由降臒釔壑?。再者，通過鄉(xiāng)土地理的教育，學生可以通過對農(nóng)業(yè)，工業(yè)的探究中，養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的的理念，這也是學習鄉(xiāng)土地理可以收獲的。

總結(jié)

鄉(xiāng)土地理是初中地理的重要組成部分，教師要將鄉(xiāng)土地理運用到初中地理的課程講解中，讓學生更接近和地理知識的距離。教師讓學生感受到地理就在他們的生活之中，是生活中的知識，是在生活中無時無刻不發(fā)生的，學生才會有更大的興趣去學習地理，只有讓學生知道地理知識是可以現(xiàn)學現(xiàn)賣，是可以學習一顆之后直接聯(lián)系生活的，學生在地理學習中才會自發(fā)的思考生活中的地理現(xiàn)象，才會主動地想提高自己的地理水平。

參考文獻

[1]陳雪梅.鄉(xiāng)土地理在初中地理教學中的運用探析[J].才智，2014，（17）：160-160.

[2]汪進平.鄉(xiāng)土地理在初中地理教學中的有效運用[J].學周刊，2016，（8）：43.

[3]張陽位.鄉(xiāng)土地理在初中地理教學中的運用初探[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016，（27）：70-70.