高校來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體建設(shè)路徑淺析

張劍

摘要：高校來華留學(xué)生來自于不同國家，語言文化、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣有較大差異，考慮到管理需要，高校留學(xué)生管理部門應(yīng)主動(dòng)組織留學(xué)生建立聯(lián)誼團(tuán)體，充分發(fā)揮其在“自我管理，自我服務(wù)”中的作用，使之成為來華留學(xué)生管理的有效平臺。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生；聯(lián)誼團(tuán)體；自我管理；自我服務(wù)

近年來，伴隨著“一帶一路”倡議的提出和持續(xù)推進(jìn)，國際學(xué)生在華實(shí)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策的不斷突破，我國高校來華留學(xué)生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，生源國別的不斷增加，項(xiàng)目類型呈現(xiàn)多元化特征。2010年9月，教育部發(fā)布《留學(xué)中國計(jì)劃》，到2020年，全年在內(nèi)地接受高等學(xué)歷教育的留學(xué)生達(dá)到15萬人，中國成為亞洲最大的留學(xué)目的地國。根據(jù)教育部來華留學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2016年來華留學(xué)生達(dá)到44.27萬，較2014年的37.7萬增長23.9%。因此，完善來華留學(xué)生管理體制對于來華留學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展越來越重要；來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體建設(shè)即是其中一個(gè)非常重要的方面。

一、高校來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體建設(shè)的必要性

通常而言，高校來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體包括兩個(gè)層面的含義，其一是指同一國籍的學(xué)生自發(fā)形成的組織，其二則是學(xué)校留管部門結(jié)合管理需要而建立的學(xué)生組織。本文所論述的高校來華留學(xué)聯(lián)誼團(tuán)體主要指后者。

（一）來華留學(xué)生自身的特殊性

就來華留學(xué)生自身特殊性而言，主要是指其本身的多元性和相對分散性。所謂多元性，是指學(xué)生來自于不同國家，語言文化、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等都有很大差異。所謂相對分散性，是指留學(xué)生多居住于校外，而非集中住宿于校內(nèi)；但這種分散性是相對的，其居住相對集中于學(xué)校周邊的部分社會(huì)小區(qū)。來華留學(xué)生的多元性和相對分散性對于留管部門對留學(xué)生的管理與服務(wù)提出了挑戰(zhàn)。由于留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體是由不同國家的學(xué)生組成的自治組織，這對于優(yōu)化留學(xué)生日常管理奠定了基礎(chǔ)。

（二）我國發(fā)展來華留學(xué)工作目標(biāo)的要求

通常意義而言，發(fā)展跨國教育的目標(biāo)理念基于四個(gè)方面，分別是增進(jìn)理解、能力建設(shè)、人力資源以及經(jīng)濟(jì)收益。具體到我國而言，來華留學(xué)工作是發(fā)揮大國影響、傳播中國文化、樹立中國形象、推動(dòng)世界認(rèn)同的奠基工程；同時(shí)，來華留學(xué)工作也為培養(yǎng)知華、友華的高端國際人脈奠定了基礎(chǔ)。因此，來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體建設(shè)是充分實(shí)現(xiàn)我國來華留學(xué)工作目標(biāo)的重要手段。

二、高校來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體建設(shè)路徑

（一）完善體制機(jī)制，打造“一心雙環(huán)”的高校來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體

所謂“一心雙環(huán)”的高校來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體，是指高校來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體建設(shè)中，要以留管部門為核心，充分發(fā)揮留學(xué)生會(huì)在來華留學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)”中的主體組織功能，同時(shí)發(fā)揮留學(xué)生社團(tuán)作為外圍手臂的重要作用。

由于來華留學(xué)生本身的特殊性，因此，聯(lián)誼團(tuán)體的建設(shè)必須在適度的范圍內(nèi)符合法律法規(guī)和國家政策，這就要求來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體要始終圍繞學(xué)校留管部門這一核心，確保聯(lián)誼團(tuán)體的有序發(fā)展，使之成為來華留學(xué)生管理的有效平臺。

留學(xué)生會(huì)作為來華留學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)”中的主體組織，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身在舉辦留學(xué)生活動(dòng)、豐富留學(xué)生課外生活以及自我管理和自我服務(wù)中的作用。因此，留學(xué)生會(huì)應(yīng)當(dāng)采用職能部門制與學(xué)生代表制雙軌運(yùn)行的機(jī)制，在留學(xué)生會(huì)建設(shè)中，既要保留國家代表、專業(yè)代表和班級代表，以充分發(fā)揮各類代表在自我管理和自我服務(wù)中的作用；同時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要設(shè)立學(xué)術(shù)、文藝、體育外聯(lián)等職能部門，負(fù)責(zé)留學(xué)生活動(dòng)的策劃和執(zhí)行。此外，為充分體現(xiàn)留管部門的核心地位，在留學(xué)生內(nèi)部，應(yīng)采用“指導(dǎo)老師-主席團(tuán)-部長-干事”的四級管理體制。主席團(tuán)全面負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)整體策劃，并報(bào)指導(dǎo)老師審批，通過后方可繼續(xù)推進(jìn)執(zhí)行。部長在指導(dǎo)老師和主席團(tuán)的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)干事完成本部門負(fù)責(zé)的相應(yīng)活動(dòng)策劃及執(zhí)行，并統(tǒng)籌部門人力資源。

作為外圍手臂，留學(xué)生社團(tuán)在豐富留學(xué)生課外生活，培養(yǎng)留學(xué)生不同的興趣愛好，全面提升留學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。對于留學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生需求，并與中國傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合；同時(shí)，要適度引導(dǎo)來華留學(xué)生參與校級學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)中外學(xué)生深度融合。

（二）建章立制，不斷完善來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體架構(gòu)及學(xué)生干部培養(yǎng)和選拔

為更好的促進(jìn)來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體的有序發(fā)展，高校留管部門應(yīng)當(dāng)制定留學(xué)生會(huì)章程或管理辦法、留學(xué)生社團(tuán)管理辦法等規(guī)范性文件。一方面，通過規(guī)范性文件為留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體開展活動(dòng)提供依據(jù)和制度、經(jīng)費(fèi)保障，并確立聯(lián)誼團(tuán)體的架構(gòu)；另一方面，通過規(guī)范性文件的制定和執(zhí)行，進(jìn)一步規(guī)范來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體的行為，明確活動(dòng)范圍，確保其有序發(fā)展。

在學(xué)生干部的選拔層面，應(yīng)充分考慮留學(xué)生的特殊性，保證聯(lián)誼團(tuán)體成員，特別是核心成員的廣泛代表性，使得不同文化背景、學(xué)生類別及專業(yè)的留學(xué)生均能夠參與到聯(lián)誼團(tuán)體中，確保聯(lián)誼團(tuán)體作用的充分發(fā)揮。此外，為提升活動(dòng)效果，保證有序發(fā)展，應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生干部的內(nèi)部培訓(xùn)制度，通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、專業(yè)講座等手段，提升學(xué)生干部能力，發(fā)揮骨干作用。

三、來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體建設(shè)的積極意義

來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體的建設(shè)以及留學(xué)生自主策劃、執(zhí)行部分活動(dòng)，對于來華留學(xué)生人才培養(yǎng)有著積極的意義。

（一）來華留學(xué)生聯(lián)誼團(tuán)體作為學(xué)校留學(xué)生管理的重要助手，密切了留管部門與留學(xué)生的聯(lián)系。由于聯(lián)誼團(tuán)體本身所具有的廣泛代表性，可以使高校留管部門更加充分的了解到留學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提升管理和服務(wù)水平。

（二）增強(qiáng)了留學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感，促進(jìn)中外學(xué)生深度融合。通過中外學(xué)生合作舉辦活動(dòng)以及留學(xué)生參與學(xué)校層面的活動(dòng)，中外學(xué)生在活動(dòng)和比賽中增進(jìn)彼此對于對方的了解和認(rèn)同，有助于提升留學(xué)生對于學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感，這對于中外學(xué)生的深度融合起著重要作用。

（三）增強(qiáng)了留學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，提升了留學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，對于培養(yǎng)知華、友華的來華留學(xué)人才并積累高端國際人脈有著積極意義。團(tuán)隊(duì)合作完成的模式，要求每一個(gè)參與者在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自身作用的同時(shí)，去學(xué)會(huì)配合他人；作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，在這樣的過程中，通過人力資源的管理及合理配置，可以充分鍛煉自身的管理能力，提升管理藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳強(qiáng)，王恩林，于書誠，《國際學(xué)生教育管理實(shí)務(wù)（來華留學(xué)篇）》，天津大學(xué)出版社，2015年，119頁

[2]顧建新，《跨國教育發(fā)展理念與策略》，北京：學(xué)林出版社，2008年版，113頁