小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與建議分析

張旭孜

摘要：隨著時代的進步和信息化的不斷發(fā)展，社會逐漸需要更多的具有探索精神和創(chuàng)造性意識的新型人才，我國逐漸加大素質(zhì)教育的力度，以培養(yǎng)出更多的符合時代要求的高素質(zhì)人才。其中美術(shù)教育對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有很大的影響作用，美術(shù)教育成果的好壞也對素質(zhì)教育的成果有很大的影響。然而，根據(jù)目前小學(xué)的美術(shù)教育情況來分析，我國的小學(xué)美術(shù)教育并不是那么完美，還是存在著一些不足和需要改進的地方。本文根據(jù)美術(shù)教育的現(xiàn)狀和教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題與改進的方法做出了較為深入的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 教學(xué)現(xiàn)狀 師資力量 興趣培養(yǎng)

教育從來都不是一方的問題，如果想營造出一個好的教學(xué)氣氛，只靠老師的教育是不夠的，只有當(dāng)老師和學(xué)生都朝著一個方向用力，才會事半功倍。尤其是美術(shù)教育，因為美術(shù)學(xué)習(xí)本身就具有一定的難度，孩子的天資不同，對藝術(shù)的喜愛程度也不同，在教學(xué)過程中會有一定的難度，但是小學(xué)美術(shù)教學(xué)并不是想培養(yǎng)出更多的藝術(shù)家或者是繪畫大師，更多的是想通過美術(shù)教學(xué)來提高學(xué)生的動手與創(chuàng)新能力。所以，如果想把美術(shù)教學(xué)做好，紙上談兵是沒有用的，要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的問題，和孩子本身的具體情況具體分析，本文，就根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生出現(xiàn)的一些問題做出了比較詳細的見解。

一、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）美術(shù)教學(xué)的重要影響力

素質(zhì)教育中，美術(shù)教育作為其重要的組成部分，對孩子的創(chuàng)新精神和動手能力的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)時期為學(xué)生打好基礎(chǔ)，對于高年級的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。美術(shù)學(xué)習(xí)，首先會讓學(xué)生接觸到藝術(shù)大師們的優(yōu)美繪畫圖冊，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能夠促進兒童的審美啟蒙，增進他們對不同文化的感悟。而且美術(shù)學(xué)習(xí)會提高學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力，也會對色彩有更深的理解與感悟。但是，在應(yīng)試教育不完善的背景下，很多的家長和老師更多的是關(guān)注孩子的應(yīng)試成績，或者是升學(xué)率，而忽視了對其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是現(xiàn)存的一個比較突出的問題。

（二）教師本身的專業(yè)程度和綜合素質(zhì)不足

因為長期受到應(yīng)試教育的影響，和教材本身，教育觀念，和教學(xué)環(huán)境的影響，雖然小學(xué)美術(shù)課堂一直都存在，但是，一方面因為美術(shù)課程資源的缺乏與美術(shù)教育信息的閉塞，美術(shù)教師一直都沒有像文科教師一樣受到重視，而且對美術(shù)教育的評價不盡科學(xué)，導(dǎo)致有很大一部分美術(shù)教師的教學(xué)興致減退，工作熱情消退。另一方面，因為教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念的影響，并不是所有的美術(shù)教師都有相對豐富的美術(shù)知識與教學(xué)經(jīng)驗，并且缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，這在美術(shù)教學(xué)中也是一個急需解決的問題。

（三）教師對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的認識

部分學(xué)校對小學(xué)美術(shù)教育還沒有一個正確的認識，認為美術(shù)教育不如文化科重要，或者是認為美術(shù)教學(xué)對成績與升學(xué)率的幫助太小，而忽略了美術(shù)教學(xué)的重要性。其次，部分老師也將文化科和美術(shù)教學(xué)相比較，用教授文化科的方法來向?qū)W生傳授美術(shù)學(xué)習(xí)知識，忽略了動手能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，由此就偏離了美術(shù)教學(xué)的教育目標(biāo)，導(dǎo)致小學(xué)生藝術(shù)性培養(yǎng)的缺失。

二、對于教學(xué)現(xiàn)狀的對策與建議

（一）將美術(shù)教育與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)相結(jié)合

美術(shù)教育并不是空洞的教學(xué)生看畫，繪畫，更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造能力。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，除了教授基本的美術(shù)知識之外，更多的是讓學(xué)生學(xué)著去欣賞藝術(shù)，通過美術(shù)作品看到背后的文化與時代背景。而不能像教授文化科一樣，知識單純的給學(xué)生講背景，講繪畫技術(shù)，布置作業(yè)讓學(xué)生去用什么技術(shù)畫出老師要求的作業(yè)，這就完全背離了小學(xué)美術(shù)教育的原意。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識與創(chuàng)新思維能力，這才是最重要的實踐意義。

（二）改變教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

小學(xué)教學(xué)不能利用填鴨式教育，尤其美術(shù)教學(xué)，因為小學(xué)生的知識和閱歷有限，有的藝術(shù)并不是他們不能完全理解的，所以在教學(xué)過程中，首先要注意選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)教程與教學(xué)內(nèi)容，只有選擇學(xué)生能夠理解的內(nèi)容，才會讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要學(xué)著啟發(fā)學(xué)生，注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在課堂上，可以多多開展一些教學(xué)活動，比如讓學(xué)生作解說員，站在自己的角度去欣賞美術(shù)作品，同學(xué)之間多多交流，會對美術(shù)作品有更深的理解。同時，多多鼓勵學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與欣賞能力，這樣才能更快的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的建議

首先，學(xué)校要重視小學(xué)美術(shù)的教育程度，提高美術(shù)教師的工作熱情。其次，要建造屬于自己的，具有自己地區(qū)特色的教學(xué)模式，初步形成具有自己特色的小學(xué)美術(shù)教學(xué)框架，從老師的教學(xué)觀念與已有專業(yè)知識出發(fā)，一步步的解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，改善教學(xué)觀念，豐富教師的專業(yè)知識和藝術(shù)情操，對日后的教學(xué)會有很大的幫助。最后，將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生興趣的提高相結(jié)合，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

總體來說，小學(xué)美術(shù)教育在素質(zhì)教育體系中占據(jù)至關(guān)重要的地位，而且對小學(xué)生整體素質(zhì)的提高和審美能力的培養(yǎng)有重要的影響。所以，學(xué)校與家長應(yīng)該對美術(shù)教育逐漸的重視起來，為學(xué)生日后成為綜合性人才打下基礎(chǔ)。小學(xué)生自己也要重視對美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，對日后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。

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（作者單位：山東省淄博市高新區(qū)實驗小學(xué)）