淺析高中物理學習中的興趣培養(yǎng)

閆赫奕

摘要：濃厚的興趣更能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習效率和質(zhì)量，因此，在高中物理學習中，我們尤其要注重物理學習興趣的培養(yǎng)。作為學生的我們，應當更新觀念，重視學習興趣的培養(yǎng)，并積極探索物理學習興趣培養(yǎng)的方式，從而真正感受到學習的愉悅，促進自身物理水平的提升。

關(guān)鍵詞：高中物理 學習興趣 培養(yǎng)策略

一、靈活整合資源，增強物理學科趣味性

高中物理知識難度大，知識覆蓋面廣，不少學生在學習的過程中容易感到枯燥乏味，作為高中生的我們同樣需要靈活整合教學資源，增加高中物理學習的親切感和趣味性，激發(fā)創(chuàng)造性和想象力，培養(yǎng)靈活創(chuàng)新的科學思維。為了有效整合高中資源，增強高中物理學習的趣味性，高中生要從自身出發(fā)，提高學習的自覺性，強化主體意識，主動探索教學資源的整合方式，根據(jù)自身學習水平靈活整合物理學習資源，有效解決物理問題。我們一方面要從實際出發(fā)，正視高中物理學習資源不足的問題，一方面還要積極探索和創(chuàng)新該學科的學習方式，充分利用當下的高中物理教材、輔導資料、網(wǎng)絡(luò)資源來靈活整合學習資源，創(chuàng)造性利用物理資源。

二、真正了解自己，科學學習

高中物理知識本身有一定難度，一個班級中的學生物理學習能力各不相同，如果忽視了這一前提條件盲目展開物理學習，學生的物理學習興趣難以培養(yǎng)起來。不去了解自己，不知道自己在物理學習中的學習情況，找不到問題所在，那么學生就無法解決自己的問題，要想培養(yǎng)濃厚的物理學習興趣更是難上加難。我們應該靜下心來反思自己，真正去了解自己的學習情況，對自己的學習習慣、學習方法有個全面正確的認識，知道自己哪里做得好，哪里做得不好。我們要了解自己是否樹立了正確的物理學習觀念，是否端正了物理學習的態(tài)度，如果一開始就悲觀消極地看待物理學科，認為物理很難，學了也不實用等，在后面的學習中，學生就很難發(fā)現(xiàn)得了物理學科的魅力。

三、巧用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)

隨著時代的發(fā)展，各種學習工具有了進一步的更新，高中生的學習方式也變得更加豐富多樣，如今高中生可以通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)觀看物理教學視頻、PPT課件、音頻等來學習物理，了解各種有趣的物理故事，增強物理學習興趣，提高物理學習質(zhì)量。高中物理學科中會涉及到一些抽象的、難以理解的知識，例如高中物理中關(guān)于天體運動的知識是教學的重點，其中的萬有引力、重力、地球自轉(zhuǎn)會讓學生感到十分抽象，學生可能會缺乏學習的興趣與欲望，倘若學生提前利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)觀看相關(guān)的視頻就可以對所要學習的內(nèi)容有個直觀的了解，變抽象的內(nèi)容為形象生動的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情。

四、增強物理學習開放性

培養(yǎng)學生的物理學習興趣不能僅僅局限于教材，作為高中生，我們有必要采取一定的措施增強物理學習的開放性。我們應當跳出課本，立足當前，放眼未來，用正確的方法和心態(tài)來認識和對待物理學科，以更加開放的狀態(tài)來學習物理知識。我們應該將物理學習興趣的培養(yǎng)和開放式學習方式緊密結(jié)合起來，打開學生的視野，讓學生可以充分感受到物理知識的價值。例如，我們平時可以主動組建隊伍，以團隊形式來探究物理問題。我們也可以在周末約一批對物理感興趣的同學到圖書館中一起學習和探究物理知識，這樣的學習方式更加開放自由，學習氛圍輕松愉悅，學生既可以自由思考，也可以盡情展現(xiàn)自我。最后，我們還應當仔細觀察生活，將生活中的物理知識與教材中所學的內(nèi)容結(jié)合起來，增強物理知識的親切感與趣味感，打破思維局限。

五、巧用生活化情境培養(yǎng)學生物理學習興趣

物理知識與生活息息相關(guān)，作為高中生的我們更應該積極將生活化物理現(xiàn)象與教學內(nèi)容結(jié)合起來，提高物理學習和探究的欲望，激發(fā)物理學習的興趣。

高中階段，學生已經(jīng)有了一定的物理基礎(chǔ)，因此我們對生活中的物理現(xiàn)象有了一個基本的認識與判斷，我們的觀察能力、思考能力也大大增強，此時，我們應當在已有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動探究生活化情境，并巧用生活化的情境來培養(yǎng)物學習興趣，讓自己全身心投入到生活化情境中，增強仔細觀察、大膽猜測、敢于實踐的能力。

六、靈活提問

培養(yǎng)學生的物理學習興趣需要我們在物理課堂中靈活巧妙地提問，隨意盲目的提問無法掌握物理知識的精髓，也無法體會到物理的奇妙。靈活提問實際上為我們打開了思維的大門，引導我們積極地從各種角度去思考物理問題，發(fā)現(xiàn)物理問題的不同面。在學習的過程中，我們看到一個物理現(xiàn)象時要注重從多個方向、多個角度去思考問題和提出問題。擅于提問是培養(yǎng)興趣的第一步，倘若學生看到一個現(xiàn)象卻無法提出有深度的問題，那么學生對該知識的理解也會受到限制，更無法產(chǎn)生學習的興趣。

學生對知識的理解是一個循序漸進的過程，靈活有層次地提問將會引導學生由淺入深地去探究物理問題，緩解學生的畏難情緒。許多學生感到高中物理學習難度大，缺乏強烈的學習興趣，這與學生缺乏提問技巧不無關(guān)系。高中生應當結(jié)合當堂課的教學重難點來將所遇到的物理知識分解細化成一層一層的問題，慢慢去思考和理解一個一個問題，當學生通過一個個提問最后掌握該知識點時學生的成就感、自豪感將會得到加大滿足，學生的物理學習興趣自然大大增強。

七、結(jié)語

培養(yǎng)學習的興趣不僅僅是教師的工作，在提倡自主學習的時代，作為高中的我們應當對自己的學習負責，在物理學習過程中遇到困難在所難免，但是我們不能因此就失去了寶貴的好奇心與探究欲望。我們應該積極采取各種方法來培養(yǎng)自己的物理學習興趣，樹立積極樂觀的學習、生活態(tài)度，永遠保持對學習、生活最大的熱情。

興趣是最好的老師，要想學好高中物理，作為學生的我們必須重視物理學習興趣的培養(yǎng)。在未來的物理學習中我們要更新學習觀念，堅持與時俱進，嘗試更多學習方法，靈活整合學習資源，積極參加各種開放性的學習活動，增加物理課堂趣味性，充分利用現(xiàn)代技術(shù)與學習資源豐富物理學習內(nèi)容，做到在快樂中學習，在快樂中成長。

參考文獻：

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[2]廖陳帥.淺談高中物理課堂教學如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].中國校外教育，2014，（31）.

（作者單位：吉林油田高級中學）